兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣,使大脑处于最活跃的状态,能最有效地启动人的各种感觉器官,增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力。浓厚的学习兴趣还可以使学生抑制学习中的疲劳和困苦,保持旺盛的精力与敏捷的思维,让学生在愉快的气氛中学习,根据我多年从事数学教学的经验,总结出以下几点培养方法:
　　
　　一、建立数学情感,焕发学习兴趣
　　
　　在数学教学中,为了拔动学生的心弦,老师应努力帮助学生与数学建立感情,使学生热爱数学,唤起学生学习数学的兴趣。
　　数学教学一开始,就应先向学生介绍数学在各科学习中的重要地位和作用。如:数学与语文的关系,语文中议论文的写法,就用到数学中的逻辑推理,数学与音乐的关系,音乐中的乐谱及节奏都与数学有着紧密的联系等等。同时还指出科学的发展,离不开数学,参加国家建设需要坚实的数学基础,并在教学中让学生切身体会到学习数学对培养思维能力,逻辑推理能力和想像能力的重要作用。
　　在日常的教学中还要继续开展对学生进行学习目的的教育。如:刚学习几何时,为激发学生学习几何的兴趣,我就从日常生活中的具体实例入手,可举例:你知道怎样能画五角星吗?你怎样来测量一古塔的高度?建筑工人在砌墙时为什么经常在墙脚的位置分别插一根木桩?你见过木工用的墨斗吗?它有什么用处呢?你会画梳妆台上的椭圆吗?等等一些日常生活中常见的现象,这样可以激发学生学习几何的兴趣,这样的介绍使学生明确了所学的内容的作用,从而加深学生对这些知识的感情,唤起学生的强烈的求知欲望。
　　同时,向学生介绍历史上的数学家的故事和成才的事迹,教育学生从小树立伟大的理想,立志学好数学。
　　
　　二、不断改进教学方法,激发学习兴趣
　　
　　开设数学课不仅是为了让学生掌握今后的生活和工作必备的数学知识,更重要的是促进学生素质的全面提高。教师要认真钻研教材,接受新理念,充分挖掘教材中隐含的各种教育资源。如数学思想方法,科学哲理,数学知识中美的因素等,将以往的在老师指导下进行课堂教学学习的方式变为“以学生为主”的探索性学习方式,注重以人为本,做到诱导得法,鼓励得体,以心换心,以情激情,使学生产生积极的情绪和良好的心境,促使学生在积极向上的精神状态中愉快的学习,注意培养学生学习的自觉意识,为激发学生探求知识的欲望牵线搭桥。归纳各种教学方法中激发学习兴趣的手段,主要有以下一些方法:
　　1.激起兴趣。提出一个问题,引起一些疑问,激发学生解决问题的兴趣。在提出问题的基础上教师可以指导学生阅读教材,然后发现解决问题的方法,最后总结归纳知识要点,掌握解题方法,进而达到灵活运用知识的目的。
　　2.制造悬念。在讲授新课之前,先设置一个疑团,让学生产生悬念,急于要了解问题的结果,而使学生对后面的学习产生浓厚的兴趣。
　　3.组织讨论,青少年喜欢直白表达自己观点,教师可就势引导他表达出自己的观点,然后给予公正客观的评价。
　　
　　三、贯彻因材施教,培养学习兴趣
　　
　　认真贯彻“因材施教”的原则,是培养学习数学的兴趣的重要环节。在教学中,要根据学生的年龄特点、基础高低、兴趣差异,采取不同的方式和方法进行教学,以适应不同的要求,使各类学生都能产生学习兴趣。
　　要认真做好辅导工作,对于一些基础好的学生,可介绍他们看些当前与数学学习有密切联系的课外书籍,参加综合实践活动;对于基础较差的学生,则要通过个别辅导,帮助他们越过学习上的障碍,树立学好数学的信心。
　　另外,要随时注意根据学生的反馈信息来调整自己的教学计划、教学内容的深浅、教学节奏的快慢、教学方法的选择、教学评议的轻重缓急等,都应由课堂上学生对教学的信息反馈来确定,以保持课堂上学生的学习兴趣。
　　
　　四、变换教学形式,发展学习兴趣
　　
　　除了课堂教学,发展兴趣还有课外这个广阔天地,我们可以根据学生的不同情况,采用各种形式,开展丰富多彩的课外活动发展兴趣。
　　1.开展各种教学娱乐活动,寓教于乐,例如:数学迷宫、打数学扑克、玩数学游戏等适合于七八年级学生的娱乐活动。
　　2.开展各类数学竞赛、知识抢答赛等。让那些跃跃欲试的学生一展雄才,使他们对数学的兴趣进一步深化。
　　3.让学生利用已有的知识去解决工农业生产和生活中的实际问题。例如:让学生利用所学的平面几何知识去完成古塔的测量工作,指导他们自制简单的教学用具,发展他们理论联系实际的兴趣。