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摘 要：随着教育信息化的发展，以教育信息化助推教育现代化已势在必行。交互式电子白板为课堂教学改革提供了生机和活力，实现“师生、生生”互动，活跃了课堂气氛，促进了学生主动式、协作式、研究型的学习，形成开放、高效的教学模式，全面提高课堂教学效率。
关键词：电子白板；数学课堂；探究；实践；高效
在小学课堂教学中，将信息技术与学科教学内容深度融合，增加课程中的信息技术含量，可以增加师生互动、形象化表示教学内容、有效处理复杂识记和运算方面存在的优势，能改进学生的学习方式，增进学生对知识的理解，全面提高学生学习成绩和学习能力，能够形成开放、高效的教学模式，对于打造优质高效课堂、全面提高课堂教学质量和学生的学习成绩有以下优势。
一、运用电子白板，优化问题情境
1.电子白板的页面切换功能。教学过程中，教师将活动挂图、配套的图库以及课前准备的资料能够随时调用。电子白板的互动转换功能，教师可根据课堂教学需要及时调整，真正解决问题，调动学生的学习积极性。在教学《三角形分类》时，教师从资源库中拖出实物图，学生发现三角形无处不在，培养学生用数学眼光观察生活的同时，增强学生学习的兴趣。接着教师通过电子白板把卡通式的船拖出放大。质疑：这艘船用多少个三角形拼成的？学生集中注意力，引起认知上的冲突，很快进入学习状态。
2.电子白板多媒体与信息技术的融合功能。数学课堂上老师应最大限度地发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师必须激发学生的学习兴趣，教学中运用电子白板，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出有利于他们学习的学习情境。
3.电子白板构建互动协作环境，让师生角色发生质的变化。在交互白板提供的平台上，可以开展丰富教育资源的协作教学与学习。在课堂协作教学环境中，有利于教师发挥导学和助学的作用，教师对整个教学过程可以有更灵活的或强或弱的控制；同时，有利于学生发挥学习主体的作用，学生会表现出更多的参与和协作，充满活力和凝聚力。
二、利用电子白板，建构教学活动
1.课堂的预设生成。电子白板的几何画板，将新知识的形成过程以学生容易接受的形式形象地呈现在学生面前，能够顺利实现新旧知识的过渡，激发学生学习的积极性。在教学《图形的分类》时，学生在组内进行探索交流，然后全班汇报。教师根据学生的汇报，利用白板中的量角器、直尺等工具演示分类过程，绘制成表格展示。利用白板技术的“交互”功能，建构汇报小组，学生自主探索、组内交流。
2.课堂的动态生成。电子白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，学生有了更多到白板前展示、表现、合作的机会，为学生提供一个提高课堂教学效率以及探究、自主、合作的学习环境，使课堂教学更加精彩且高效。
3.打破束缚，创建师生交互平台。电子白板的演示与展示功能，如实物展台，让学生在充分展示自主学习成果的同时，知識得以优化，能力得以提升，在有限的时间内高效地突破教学重难点，实现课堂高效。
三、深化课堂训练，打造优质高效课堂
交互式电子白板可以进行多样的课堂教学训练，如游戏、选择、填充、拼图等，也可以进行一题多变、一题多解的训练，解决了以往教学中练习题型单一枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。还可以把事先设计好的练习题，利用拍照功能，直接导入到白板进行练习，使课堂教学优质而高效。
四、整合丰富资源，拓展学习平台
电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容可得到丰富，教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源，保存到资源库中，不需要按顺序把他们都组织好，课堂教学过程中教师根据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽、超链接等方式即时呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不受课件程序的牵制，学生的思维火花因为得到了及时肯定，及时强化，定会带动更多学生积极参与课堂学习。
五、电子白板教学，注重课堂教学的互动性
电子白板以互动为设计理念，促进课堂教学方式的改革，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下教学之间的空白，为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，学生可以更积极主动地参与到教学过程中。课堂教学采用“互动课件+灵活讲稿”的方式，形象地呈现事物的现象，具体表达事物发展的过程，生动揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体、生动活泼。
总之，电子白板是一种高效的现代化教学手段，使课堂教学变得形象生动，能够焕发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；使教师以教为主变成学生以学为主，提高师生交互的机会，全面提高教学成绩，优化教学过程，增强教学效果。
参考文献：
丁兴富：交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（03）.
编辑 孙玲娟
关键词：电子白板；数学课堂；探究；实践；高效
在小学课堂教学中，将信息技术与学科教学内容深度融合，增加课程中的信息技术含量，可以增加师生互动、形象化表示教学内容、有效处理复杂识记和运算方面存在的优势，能改进学生的学习方式，增进学生对知识的理解，全面提高学生学习成绩和学习能力，能够形成开放、高效的教学模式，对于打造优质高效课堂、全面提高课堂教学质量和学生的学习成绩有以下优势。
一、运用电子白板，优化问题情境
1.电子白板的页面切换功能。教学过程中，教师将活动挂图、配套的图库以及课前准备的资料能够随时调用。电子白板的互动转换功能，教师可根据课堂教学需要及时调整，真正解决问题，调动学生的学习积极性。在教学《三角形分类》时，教师从资源库中拖出实物图，学生发现三角形无处不在，培养学生用数学眼光观察生活的同时，增强学生学习的兴趣。接着教师通过电子白板把卡通式的船拖出放大。质疑：这艘船用多少个三角形拼成的？学生集中注意力，引起认知上的冲突，很快进入学习状态。
2.电子白板多媒体与信息技术的融合功能。数学课堂上老师应最大限度地发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师必须激发学生的学习兴趣，教学中运用电子白板，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出有利于他们学习的学习情境。
3.电子白板构建互动协作环境，让师生角色发生质的变化。在交互白板提供的平台上，可以开展丰富教育资源的协作教学与学习。在课堂协作教学环境中，有利于教师发挥导学和助学的作用，教师对整个教学过程可以有更灵活的或强或弱的控制；同时，有利于学生发挥学习主体的作用，学生会表现出更多的参与和协作，充满活力和凝聚力。
二、利用电子白板，建构教学活动
1.课堂的预设生成。电子白板的几何画板，将新知识的形成过程以学生容易接受的形式形象地呈现在学生面前，能够顺利实现新旧知识的过渡，激发学生学习的积极性。在教学《图形的分类》时，学生在组内进行探索交流，然后全班汇报。教师根据学生的汇报，利用白板中的量角器、直尺等工具演示分类过程，绘制成表格展示。利用白板技术的“交互”功能，建构汇报小组，学生自主探索、组内交流。
2.课堂的动态生成。电子白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，学生有了更多到白板前展示、表现、合作的机会，为学生提供一个提高课堂教学效率以及探究、自主、合作的学习环境，使课堂教学更加精彩且高效。
3.打破束缚，创建师生交互平台。电子白板的演示与展示功能，如实物展台，让学生在充分展示自主学习成果的同时，知識得以优化，能力得以提升，在有限的时间内高效地突破教学重难点，实现课堂高效。
三、深化课堂训练，打造优质高效课堂
交互式电子白板可以进行多样的课堂教学训练，如游戏、选择、填充、拼图等，也可以进行一题多变、一题多解的训练，解决了以往教学中练习题型单一枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。还可以把事先设计好的练习题，利用拍照功能，直接导入到白板进行练习，使课堂教学优质而高效。
四、整合丰富资源，拓展学习平台
电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容可得到丰富，教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源，保存到资源库中，不需要按顺序把他们都组织好，课堂教学过程中教师根据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽、超链接等方式即时呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不受课件程序的牵制，学生的思维火花因为得到了及时肯定，及时强化，定会带动更多学生积极参与课堂学习。
五、电子白板教学，注重课堂教学的互动性
电子白板以互动为设计理念，促进课堂教学方式的改革，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下教学之间的空白，为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，学生可以更积极主动地参与到教学过程中。课堂教学采用“互动课件+灵活讲稿”的方式，形象地呈现事物的现象，具体表达事物发展的过程，生动揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体、生动活泼。
总之，电子白板是一种高效的现代化教学手段，使课堂教学变得形象生动，能够焕发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；使教师以教为主变成学生以学为主，提高师生交互的机会，全面提高教学成绩，优化教学过程，增强教学效果。
参考文献：
丁兴富：交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（03）.
编辑 孙玲娟