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摘 要：在素质教育背景下，学生全方面发展是每一位教师的主要职责。音乐作为一门艺术类学科，不仅可以提高学生的音乐素养，还能够丰富学生的学习生活。初中音乐互动教学可以有效的促进学生在课堂上的互动，提高学生在课堂上的学习积极性。同时互动教学课堂的实施需要教师从多角度出发，为学生营造良好的音乐课堂。
关键词：初中音乐；互动教学；教学探讨
前言：教学方式是多种多样的，对于不同的科目和教师，教学模式是不同的，在初中音乐教学中，互动教学模式能够给音乐课堂增添了许多乐趣，使音乐课堂与音乐的本质相同，充满了感情的色彩。在初中音乐教学中，互动式的音乐教学模式给学生创造了许多展现自我的机会，让学生在音乐中形成自信心和乐趣。但是在当前的初中音乐教学中仍然存在着一些问题导致音乐教学效率的不足，需要有效的解决和完善。
一、初中音乐教学中存在的主要问题
1、教师对音乐教学不够重视，影响音乐教学效率。
音乐课程的学习可以有效的提高学生的音乐素养，音乐是一门艺术类学科，音乐教学培养学生的音乐爱好，让学生的学习生活更加丰富，同时音乐素养对学生今后的成长同样重要。在当前的初中音乐教学课堂上，很多音乐教师对音乐教学不够重视，在音乐课堂上仅仅简单的教学生唱歌，使音乐课堂变得单一，学生学习效率不足，造成这样现象的原因在于教师自身的教学理念落后，在教学中，教师不能够及时学习新的教学理念，导致教学方法不能满足当前学生的学习需求，影响了音乐教学的效率。
2、音乐教学模式单一，学生缺乏学习意识。
教学模式对学生的学习效率有着很大的影响，丰富多样的教学模式能够很好的激发学生的学习热情，学生更愿意与教师互动，达到最佳的教学效果。但是在当前的初中音乐教学中，学生跟唱的教学模式较为普遍，单一的教学模式让音乐教学变得机械化，学生不能在音乐中发现乐趣，音乐素养自然很难提高。当然，任何一个学科的学习都需要学生自身投入到学习中，才能更快更好的进步。但是，在当前的初中音乐教学中，由于教师传统教学理念和思想的影响，很多学生对于音乐学习都是可有可无的，音乐课堂只是学生放松的课堂，这样的学习状态让学生不能积极主动的进行音乐学习，有些学生在课堂上做其他科目的作业，音乐课堂形成了一个较为混乱的局面。学生自我学习意识不强，缺乏良好的学习态度。
二、构建初中音乐互动教学课堂的建议
1、教师应该提升对音乐教学的重视程度，完善自身教学理念。
音乐不分国界，在音乐的旋律中听者可以很好的感受音乐中所蕴含的情感。在素质教育的今天，音乐不仅是一门课程，还是学生的精神食粮，为了更好的培养学生的音乐素养，提高学生对音乐的重视程度，教师首先需要提升自身对音乐教学的重视程度，由于部分教师过于注重學生的中考成绩，而忽略了音乐教学，导致音乐教学效率的不足，教师应该改变这样的教学态度，不断提升自身音乐水平的同时，关注音乐和社会的发展，提高对音乐的理解，和学生成为朋友，从而更好的为学生开展音乐教学。教师是学生的领路人，教师的言行将会影响学生的学习态度。
2、丰富音乐教学课堂，给学生营造更好的学习空间。
音乐作为一门艺术类学科，教师应该从培养学生的学习兴趣入手，激发学生学习音乐的积极性和主动性。改变传统单一的教学模式是音乐教师的重要职责，也是考验教师教学水平的关键。在初中音乐教学课堂上，教师需要有效的将互动元素融入到学生的学习中，让学生在音乐的学习中感受音乐的魅力。为了让课堂更加具有趣味性，教师可以让学生在课堂上进行歌曲的对唱或者小组比拼，游戏性的互动教学会让音乐变得更加具有魅力。音乐同样具有表演性质，教师可以在学校里组织学生开展一个小型的音乐会，由教师组织学生参与，积极鼓励学生参与其中，这样的音乐会可以调动学生的音乐学校氛围，让音乐伴随着学生的成长。音乐的学习不仅仅是歌唱，还有学生的鉴赏能力培养和音乐专业知识学习，因此，教师在课堂上可以针对不同的内容设计教学方案，让学生了解音乐的风格和背景，从而更加科学的帮助学生提高音乐素养。学生的自主学习意识是决定学生学习效率的关键，只有引导学生自主进行学习，才能有效的提高学生的音乐水平。对此，教师需要积极关注学生的思想动态，为学生的成长提供更好的学习平台。
结束语
初中音乐教学需要体现音乐的魅力，引导学生发现音乐的美好，这样才能让学生发自内心的进行音乐的学习。互动式的音乐教学给学生提供了一个良好的学习空间，通过师生的互动，让学生更加了解所学习的音乐，转变学生学习音乐的态度，从而激发学生的音乐学习欲望。作为一名初中音乐教师，互动式的音乐教学课堂需要教师根据学生和教学内容合理的开展，保证学生学习效率的最大化。
参考文献：
[1]王凤.初中音乐教学互动模式的有效应用[J].课程教育研究，2019（12）：206-207.
[2]靳雪欢.初中音乐教学中互动式教学方法探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：99.
关键词：初中音乐；互动教学；教学探讨
前言：教学方式是多种多样的，对于不同的科目和教师，教学模式是不同的，在初中音乐教学中，互动教学模式能够给音乐课堂增添了许多乐趣，使音乐课堂与音乐的本质相同，充满了感情的色彩。在初中音乐教学中，互动式的音乐教学模式给学生创造了许多展现自我的机会，让学生在音乐中形成自信心和乐趣。但是在当前的初中音乐教学中仍然存在着一些问题导致音乐教学效率的不足，需要有效的解决和完善。
一、初中音乐教学中存在的主要问题
1、教师对音乐教学不够重视，影响音乐教学效率。
音乐课程的学习可以有效的提高学生的音乐素养，音乐是一门艺术类学科，音乐教学培养学生的音乐爱好，让学生的学习生活更加丰富，同时音乐素养对学生今后的成长同样重要。在当前的初中音乐教学课堂上，很多音乐教师对音乐教学不够重视，在音乐课堂上仅仅简单的教学生唱歌，使音乐课堂变得单一，学生学习效率不足，造成这样现象的原因在于教师自身的教学理念落后，在教学中，教师不能够及时学习新的教学理念，导致教学方法不能满足当前学生的学习需求，影响了音乐教学的效率。
2、音乐教学模式单一，学生缺乏学习意识。
教学模式对学生的学习效率有着很大的影响，丰富多样的教学模式能够很好的激发学生的学习热情，学生更愿意与教师互动，达到最佳的教学效果。但是在当前的初中音乐教学中，学生跟唱的教学模式较为普遍，单一的教学模式让音乐教学变得机械化，学生不能在音乐中发现乐趣，音乐素养自然很难提高。当然，任何一个学科的学习都需要学生自身投入到学习中，才能更快更好的进步。但是，在当前的初中音乐教学中，由于教师传统教学理念和思想的影响，很多学生对于音乐学习都是可有可无的，音乐课堂只是学生放松的课堂，这样的学习状态让学生不能积极主动的进行音乐学习，有些学生在课堂上做其他科目的作业，音乐课堂形成了一个较为混乱的局面。学生自我学习意识不强，缺乏良好的学习态度。
二、构建初中音乐互动教学课堂的建议
1、教师应该提升对音乐教学的重视程度，完善自身教学理念。
音乐不分国界，在音乐的旋律中听者可以很好的感受音乐中所蕴含的情感。在素质教育的今天，音乐不仅是一门课程，还是学生的精神食粮，为了更好的培养学生的音乐素养，提高学生对音乐的重视程度，教师首先需要提升自身对音乐教学的重视程度，由于部分教师过于注重學生的中考成绩，而忽略了音乐教学，导致音乐教学效率的不足，教师应该改变这样的教学态度，不断提升自身音乐水平的同时，关注音乐和社会的发展，提高对音乐的理解，和学生成为朋友，从而更好的为学生开展音乐教学。教师是学生的领路人，教师的言行将会影响学生的学习态度。
2、丰富音乐教学课堂，给学生营造更好的学习空间。
音乐作为一门艺术类学科，教师应该从培养学生的学习兴趣入手，激发学生学习音乐的积极性和主动性。改变传统单一的教学模式是音乐教师的重要职责，也是考验教师教学水平的关键。在初中音乐教学课堂上，教师需要有效的将互动元素融入到学生的学习中，让学生在音乐的学习中感受音乐的魅力。为了让课堂更加具有趣味性，教师可以让学生在课堂上进行歌曲的对唱或者小组比拼，游戏性的互动教学会让音乐变得更加具有魅力。音乐同样具有表演性质，教师可以在学校里组织学生开展一个小型的音乐会，由教师组织学生参与，积极鼓励学生参与其中，这样的音乐会可以调动学生的音乐学校氛围，让音乐伴随着学生的成长。音乐的学习不仅仅是歌唱，还有学生的鉴赏能力培养和音乐专业知识学习，因此，教师在课堂上可以针对不同的内容设计教学方案，让学生了解音乐的风格和背景，从而更加科学的帮助学生提高音乐素养。学生的自主学习意识是决定学生学习效率的关键，只有引导学生自主进行学习，才能有效的提高学生的音乐水平。对此，教师需要积极关注学生的思想动态，为学生的成长提供更好的学习平台。
结束语
初中音乐教学需要体现音乐的魅力，引导学生发现音乐的美好，这样才能让学生发自内心的进行音乐的学习。互动式的音乐教学给学生提供了一个良好的学习空间，通过师生的互动，让学生更加了解所学习的音乐，转变学生学习音乐的态度，从而激发学生的音乐学习欲望。作为一名初中音乐教师，互动式的音乐教学课堂需要教师根据学生和教学内容合理的开展，保证学生学习效率的最大化。
参考文献：
[1]王凤.初中音乐教学互动模式的有效应用[J].课程教育研究，2019（12）：206-207.
[2]靳雪欢.初中音乐教学中互动式教学方法探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：99.