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关于德育的发展性理解一直存在大小德育之争,大德育的厘定属于广义德育的概念范畴。当前学校德育理论、制度及实践是典型的大德育理论、制度及实践的现实表征。通过对近40年大德育研究的探微,发现大德育的概念产生以及教育实践是中国社会发展对大德育的现实需要,也是大德育对中国社会发展的现实回应,基于此进一步探析大德育一体化、立体化的实践路径。