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1992年7月我从贵州农学院畜牧兽医系兽医专业毕业，在大学学习期间为了扩展自己为农村服务的领域我除了学好本专业的课程外，还尝试利用课外时间自学了有关果树栽培修剪技术、农作物栽培、作物病虫害防治、生态农业基础等与农村相关技术，满怀着为农村农民服务的信心等待分配，却被分配到松桃农业职业技术学校任教。
我在校的学习成绩虽说不是班上高材生，但是实训过程中我总是喜欢帮课任老师第一个展示自己的技能。我认为在学校的一切失误和错误都有老师指正，也不会被人耻笑，而一旦出了校门，一切就只能自己负责，出了差错不仅仅丢自己的脸面，同时也会给母校抹黑。来到农职中学任教后我把这种理念同样运用于培养学生，在任教期间对学生的实训要求比较严格，但是教授临床课时发现自己也非常缺乏实践经验，在讲授时总有种照本宣科的无奈，没有自己的临床体会。虽然我从大二暑期开始就与高年级的学生一起进行社会实践，遇到过不少病例，大四实习在农村与乡村民间兽医一起摸爬滚打了四个多月，共同医治了猪牛病70多头。我给他们带去了当时比较先进的理论知识，我同时也学到了乡村传统兽医的不少技能。在实习中我主持全乡有村组干部参加的乡村兽医预防注射技术培训会，基本纠正了过去不规范甚至是错误的防疫注射方法，使当年该乡的猪牛发病率、死亡率大幅度降低。但是这些经验对于临床的教学工作的帮助实在是太少了，应用更不能得心应手，一种迫切接近农村提高自己实践经验的期望在不断的滋长。
机会终于来了，1998年9月我自愿申请去十分偏僻的水、电、路都不通，全乡没有一个正式兽医技术人员的沙坝河乡支教。2000年7月支教期满后我却选择了继续留在农村，周围的人都不理解，同时我自己当时矛盾过，进城可以说是每个人的梦想，不少人为了进城甚至不惜采用不正当手段；没有人会在没有任何职业改变的前提下自愿从城里调到乡下，而且又是当时水、电、路都不通的偏僻沙坝河乡，要进城办事必须要走18公里的山路到普觉镇去乘车；还有许多人对于我离城回乡工作很不理解，认为我是在城里呆不下去，被发配到乡下来的，这些风言风语也令人十分难受；另一方面当时的沙坝河乡没有正式的畜牧兽医技术人员，农村的农民需要畜牧兽医技术服务，同时仅有两年的实践经验又令我对自己的锻炼不满足，最终我还是选择了留在农村，一方面为严重缺乏教育资源的农村做着普通教师的工作，另一方面在不影响本职工作的同时继续用我的知识和技能服务农村农民并积累自己的兽医临床实践经验。经过10年的兽医临床实践经验的沉淀，我觉得在许多技术处理方面也能够得心应手，再加上乡里已经有了正式的兽医技术人员，农村的兽医服务已经得到很大的改善，同时由于水、电、路特别是铁路通了以后，沙坝河乡也能留住了外乡的教师。为证明我不是在城里呆不下去了，才被发配到乡下来的，2007年7月县城中学在全县选拔生物学教师，经过层层考核我又再一次站在了城里的讲台上，并且是全县最好的初中—松桃民族寄宿制中学。
从2013年4月起，松桃职校领导班子改组，新校长多次动员我到新职校任教，期间我也非常矛盾，一方面经过8年时间的沉淀，我已经非常热爱松桃民族寄宿制中学这个团结奋进的集体，它是全县最好的初中，我自己的小孩也将在10年后上初中，学校领导也极力挽留，家人、亲朋好友都劝阻我去职校任教，一是职校离家要比寄宿制中学远得多，老校区是三倍的距离，新校区是六倍的距离，上下班很不方便，二是学生素质普遍较低，都是各个初中的后进生，学习自觉性差不说，品性也不太好，相当数量的学生连父母都无法管教；我在2014年春季学期受聘教学临床专业课，也感受到职校学生与寄宿制中学学生的巨大差异。但另一方面我又觉得自己所学的专业知识和经过10年沉淀所取得的兽医临床经验要有一个良好的归宿，我于2015年3月冲破重重阻力决定到职校来任教。
2015年3月中旬我从松桃民族寄宿制中学正式来到松桃职校任教，开始关注兽医专业方面的进展，无意中浏览到执业兽医师资格考试的信息。兴奋中又有一些担忧，毕竟有8年时间没有临床实践了，特别是我向在贵阳市农委工作的同学咨询时，他的回答很让我倍受打击，他说，你还想去考啊，这个考试难度不是一般的大，据我所知我们前后几届的校友都没有人考过，最好成绩都只是助理。我去畜牧局交考试费时，原农学院的师兄弟们都说，你还去考？我们单位搞起业务的人这几年都没有人考过。我心里却想，考试过不过并不是目的，我只是想检测一下自己的兽医专业知识和技术水平到底怎样，是不是能够胜任执业兽医的工作？再说不就是考大学本科的内容吗？现在的教材内容虽有所更新，但基本体系不会有太多的变化，借用现在的教材复习也不至于太难吧。况且真正与专业脱离的时间也只有最近的三四年时间，也就是最近的这三四年我也经常接受过去熟识的村民们的电话咨询。
从四月份开始，我先浏览了过去的上课笔记，再把自己从1998年以来记录的病例拿出来回顾，又购买了最新的本科教材，经过6个月的复习，其实我心里也没有底，不知道国考的题到底有多难。在2015年10月11日的资格考试中，我觉得自己发挥正常，各科成绩都应该在60分以上，按往年的惯例取得执业兽医师资格应该是没有问题的。经过近两个月的等待我终于确切的知道了自己的考试成绩，基础科目77、预防科目84、临床科目83、综合应用科目79，总分323分。这个成绩基本上与我大学时的成绩相似，取得执业兽医师资格应该是没有什么悬念的。
在省农委审核公示期间，我才知道我以323分（高出贵州省第二名43分）的成绩取得贵州省执业兽医师资格考试第一名。我知道取得执业兽医师资格证书，并不意味着就是双师型教师，关键是具备实践教学的素质，要有带领学生逐步走进社会、服务社会的能力，并通过社会对专业技术人员的现实需求表现，促进学生对专业课程的学习兴趣，从而提高职业教育的水平。
总之，为了把自己锻炼成既具备理论教学的素质，也具备实践教学的素质的双素质型教师，我做到了别人无法理喻，自己却问心无愧的许多艰难选择。虽然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理大家都知道，但要真正付诸实践，我想还是需要一定的勇气，特别是在当今这个物质利益至上的时代。
我在校的学习成绩虽说不是班上高材生，但是实训过程中我总是喜欢帮课任老师第一个展示自己的技能。我认为在学校的一切失误和错误都有老师指正，也不会被人耻笑，而一旦出了校门，一切就只能自己负责，出了差错不仅仅丢自己的脸面，同时也会给母校抹黑。来到农职中学任教后我把这种理念同样运用于培养学生，在任教期间对学生的实训要求比较严格，但是教授临床课时发现自己也非常缺乏实践经验，在讲授时总有种照本宣科的无奈，没有自己的临床体会。虽然我从大二暑期开始就与高年级的学生一起进行社会实践，遇到过不少病例，大四实习在农村与乡村民间兽医一起摸爬滚打了四个多月，共同医治了猪牛病70多头。我给他们带去了当时比较先进的理论知识，我同时也学到了乡村传统兽医的不少技能。在实习中我主持全乡有村组干部参加的乡村兽医预防注射技术培训会，基本纠正了过去不规范甚至是错误的防疫注射方法，使当年该乡的猪牛发病率、死亡率大幅度降低。但是这些经验对于临床的教学工作的帮助实在是太少了，应用更不能得心应手，一种迫切接近农村提高自己实践经验的期望在不断的滋长。
机会终于来了，1998年9月我自愿申请去十分偏僻的水、电、路都不通，全乡没有一个正式兽医技术人员的沙坝河乡支教。2000年7月支教期满后我却选择了继续留在农村，周围的人都不理解，同时我自己当时矛盾过，进城可以说是每个人的梦想，不少人为了进城甚至不惜采用不正当手段；没有人会在没有任何职业改变的前提下自愿从城里调到乡下，而且又是当时水、电、路都不通的偏僻沙坝河乡，要进城办事必须要走18公里的山路到普觉镇去乘车；还有许多人对于我离城回乡工作很不理解，认为我是在城里呆不下去，被发配到乡下来的，这些风言风语也令人十分难受；另一方面当时的沙坝河乡没有正式的畜牧兽医技术人员，农村的农民需要畜牧兽医技术服务，同时仅有两年的实践经验又令我对自己的锻炼不满足，最终我还是选择了留在农村，一方面为严重缺乏教育资源的农村做着普通教师的工作，另一方面在不影响本职工作的同时继续用我的知识和技能服务农村农民并积累自己的兽医临床实践经验。经过10年的兽医临床实践经验的沉淀，我觉得在许多技术处理方面也能够得心应手，再加上乡里已经有了正式的兽医技术人员，农村的兽医服务已经得到很大的改善，同时由于水、电、路特别是铁路通了以后，沙坝河乡也能留住了外乡的教师。为证明我不是在城里呆不下去了，才被发配到乡下来的，2007年7月县城中学在全县选拔生物学教师，经过层层考核我又再一次站在了城里的讲台上，并且是全县最好的初中—松桃民族寄宿制中学。
从2013年4月起，松桃职校领导班子改组，新校长多次动员我到新职校任教，期间我也非常矛盾，一方面经过8年时间的沉淀，我已经非常热爱松桃民族寄宿制中学这个团结奋进的集体，它是全县最好的初中，我自己的小孩也将在10年后上初中，学校领导也极力挽留，家人、亲朋好友都劝阻我去职校任教，一是职校离家要比寄宿制中学远得多，老校区是三倍的距离，新校区是六倍的距离，上下班很不方便，二是学生素质普遍较低，都是各个初中的后进生，学习自觉性差不说，品性也不太好，相当数量的学生连父母都无法管教；我在2014年春季学期受聘教学临床专业课，也感受到职校学生与寄宿制中学学生的巨大差异。但另一方面我又觉得自己所学的专业知识和经过10年沉淀所取得的兽医临床经验要有一个良好的归宿，我于2015年3月冲破重重阻力决定到职校来任教。
2015年3月中旬我从松桃民族寄宿制中学正式来到松桃职校任教，开始关注兽医专业方面的进展，无意中浏览到执业兽医师资格考试的信息。兴奋中又有一些担忧，毕竟有8年时间没有临床实践了，特别是我向在贵阳市农委工作的同学咨询时，他的回答很让我倍受打击，他说，你还想去考啊，这个考试难度不是一般的大，据我所知我们前后几届的校友都没有人考过，最好成绩都只是助理。我去畜牧局交考试费时，原农学院的师兄弟们都说，你还去考？我们单位搞起业务的人这几年都没有人考过。我心里却想，考试过不过并不是目的，我只是想检测一下自己的兽医专业知识和技术水平到底怎样，是不是能够胜任执业兽医的工作？再说不就是考大学本科的内容吗？现在的教材内容虽有所更新，但基本体系不会有太多的变化，借用现在的教材复习也不至于太难吧。况且真正与专业脱离的时间也只有最近的三四年时间，也就是最近的这三四年我也经常接受过去熟识的村民们的电话咨询。
从四月份开始，我先浏览了过去的上课笔记，再把自己从1998年以来记录的病例拿出来回顾，又购买了最新的本科教材，经过6个月的复习，其实我心里也没有底，不知道国考的题到底有多难。在2015年10月11日的资格考试中，我觉得自己发挥正常，各科成绩都应该在60分以上，按往年的惯例取得执业兽医师资格应该是没有问题的。经过近两个月的等待我终于确切的知道了自己的考试成绩，基础科目77、预防科目84、临床科目83、综合应用科目79，总分323分。这个成绩基本上与我大学时的成绩相似，取得执业兽医师资格应该是没有什么悬念的。
在省农委审核公示期间，我才知道我以323分（高出贵州省第二名43分）的成绩取得贵州省执业兽医师资格考试第一名。我知道取得执业兽医师资格证书，并不意味着就是双师型教师，关键是具备实践教学的素质，要有带领学生逐步走进社会、服务社会的能力，并通过社会对专业技术人员的现实需求表现，促进学生对专业课程的学习兴趣，从而提高职业教育的水平。
总之，为了把自己锻炼成既具备理论教学的素质，也具备实践教学的素质的双素质型教师，我做到了别人无法理喻，自己却问心无愧的许多艰难选择。虽然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理大家都知道，但要真正付诸实践，我想还是需要一定的勇气，特别是在当今这个物质利益至上的时代。