论文部分内容阅读
摘要：近几年，我国高考试卷在出题方式、评价方式等方面出现了很大的变化，这种变化的出现必然驱动着高中教学策略、模式、形式的转变，形成新的人才培养模式。在高考新形势背景下，高中语文教师如何尽快适应新的考核形式，如何尽可能让学生适应新的高考形式，成为高中语文教学领域的热点问题。本文从新高考形势下高中语文教学转变的必要性入手，分析并探讨新高考形势下高中语文教学转型的具体措施，为高中语文教学尽快适应新高考提供一些助力。
关键词：新高考;高中语文教学;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-174
一、新高考形势下高中语文教学转变的必要性
近年来，高考语文试卷在出题方式、题型、评价方式等方面都作出了巨大的改变，出题方式越来越贴近生活和社会现实，题型越来越开放，评价方式越来越倾向于学生的综合能力的表现，这些方面的转变都对当代高中语文教学提出了更高的要求。受到应试教育和传统教学观念的限制，在很长一段时间内，高中语文教学多以课本为主体，以教师为核心，以灌输的方式进行教学，过度强调学生的智力因素培养，强调规范的答题方式和分数获得。这样的教学方式对学生的非智力因素成长非常不利，也越来越多的限制了学生思维的开放和运用，导致学生成为只会读书、答题，不会应用知识的书呆子，也很难在新高考试卷中获得好分数。这与我们的教育目的呈现出了截然相反的效果，这也是新高考出现的根本原因。因此，在新高考形势下，转变高考语文教学模式和方式十分有必要。
二、新高考形势下高中语文教学转型的具体措施
想要在新高考的驱动下做好教学转型，高中语文教师必须首先将新高考研究透彻，明确新高考对学生的考核方式、表面要求和本质要求，在此基础上进行教学调整能够得到更好的效果。研究新高考的主要方式就是梳理近几年的全国语文卷和各省市地区的语文卷。
（一）新高考更重视经典语料和学生对语言规律的深度掌握
经过梳理高考语文卷可知，新高考过程中出题人对经典阅读材料的应用比例逐渐增加，对学生的语言知识考核逐渐从简单的词义、语法转向具体语境下的应用，说明新高考更重视学生对经典阅读材料的积累，重视学生对语言规律的深度掌握和实际应用。高中语文教学的转型需要针对这两点展开：
首先，对于任何国家、民族的学生而言，一门语言的掌握都离不开经典传统文化，离不开经典阅读材料的阅读和积累。如果说英国对学生阅读要求中必然包括莎士比亚的文学作品的话，我国对学生阅读要求中必然包括古诗词文章和经典名著。因此，在高中语文教学过程中，教师要将经典名著和优秀古诗词文章作为重点进行教学，不仅要让学生的词汇量和阅读量提高，还要让学生通过自己的理解和分析更深入地认识经典阅读材料。
其次，新高考对学生的语言规律掌握深度有了更高的要求。同样是考察语文知识的应用，传统的高考语文试卷中多以考察字词的正确释义、语法的正确使用为主，这样的考察方式也催生了传统教学中的灌输式教学模式，死记硬背就能够让学生顺利通过高考。新高考出题过程中，出题人开始更多考察在具体语境下学生的语言知识应用，考察学生对语言规律的掌握深度，考察学生在学习时的思考和分析能力。由此可见，高中语文教师不能再以灌输的方式开展教学，学生记住再多的字词含义、语法知识都不能让他们真正理解语言的规律，学生需要的是学会如何去学习语文。因此，在新高考形势下，高中语文教师需要做的更多是引导，引导学生学会使用工具书和学习方法，培养学生大胆猜测、小心求证的探究式学习习惯和方法，使学生用自己的方式来构建起语文知识网络，更好地应对高考的语文考察。
（二）新高考更重视对学生语文能力的整体考察
传统高考影响下，我们将高中语文教学划分为基础知识、古诗词、文言文阅读、现代文阅读、写作等数个部分，进行分块教学。这样的教学模式下，学生所学到的语文是割裂的。新高考试卷中，明显更重视语文各个板块之间的内在联系考察，比如在考察修辞方式、语法知识时，其实在考察学生对表达效果、语言运用规律的掌握，如果学生只从修辞语法本身作答，必定出现不必要的失分情况。因此，在新高考的驱动下，高中语文教学需要将教学内容整合起来，注意培养学生的学科综合素养。高中语文教学过程中，教师要重视语文教学与社会热点话题的结合，引导学生在社会热点调研等活动中独立完成学习任务，培养学生发现问题、解决问题的综合能力，培养学生应对开放性高考试题的能力。
结束语
新高考较传统高考做了很多的調整和开放，传统的高中语文教学方式已经不能应对这样的考察方式，必须要进行相应的调整和优化。高中语文教学调整过程中，教师要以新高考考察重点为调整重心，积极培养学生的学习能力、应用能力、创新能力，帮助学生取得更好地高考成绩，培养更符合现代化社会发展的优秀人才。
参考文献
[1]郭镇. “新方案，新课程，新课标，新高考”下的高中语文教学[J]. 学周刊，2019（23）：113.
[2]王晓春. 新高考背景下高中语文教学策略转变的研究[J]. 学周刊，2020（12）：86-87.
关键词：新高考;高中语文教学;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-174
一、新高考形势下高中语文教学转变的必要性
近年来，高考语文试卷在出题方式、题型、评价方式等方面都作出了巨大的改变，出题方式越来越贴近生活和社会现实，题型越来越开放，评价方式越来越倾向于学生的综合能力的表现，这些方面的转变都对当代高中语文教学提出了更高的要求。受到应试教育和传统教学观念的限制，在很长一段时间内，高中语文教学多以课本为主体，以教师为核心，以灌输的方式进行教学，过度强调学生的智力因素培养，强调规范的答题方式和分数获得。这样的教学方式对学生的非智力因素成长非常不利，也越来越多的限制了学生思维的开放和运用，导致学生成为只会读书、答题，不会应用知识的书呆子，也很难在新高考试卷中获得好分数。这与我们的教育目的呈现出了截然相反的效果，这也是新高考出现的根本原因。因此，在新高考形势下，转变高考语文教学模式和方式十分有必要。
二、新高考形势下高中语文教学转型的具体措施
想要在新高考的驱动下做好教学转型，高中语文教师必须首先将新高考研究透彻，明确新高考对学生的考核方式、表面要求和本质要求，在此基础上进行教学调整能够得到更好的效果。研究新高考的主要方式就是梳理近几年的全国语文卷和各省市地区的语文卷。
（一）新高考更重视经典语料和学生对语言规律的深度掌握
经过梳理高考语文卷可知，新高考过程中出题人对经典阅读材料的应用比例逐渐增加，对学生的语言知识考核逐渐从简单的词义、语法转向具体语境下的应用，说明新高考更重视学生对经典阅读材料的积累，重视学生对语言规律的深度掌握和实际应用。高中语文教学的转型需要针对这两点展开：
首先，对于任何国家、民族的学生而言，一门语言的掌握都离不开经典传统文化，离不开经典阅读材料的阅读和积累。如果说英国对学生阅读要求中必然包括莎士比亚的文学作品的话，我国对学生阅读要求中必然包括古诗词文章和经典名著。因此，在高中语文教学过程中，教师要将经典名著和优秀古诗词文章作为重点进行教学，不仅要让学生的词汇量和阅读量提高，还要让学生通过自己的理解和分析更深入地认识经典阅读材料。
其次，新高考对学生的语言规律掌握深度有了更高的要求。同样是考察语文知识的应用，传统的高考语文试卷中多以考察字词的正确释义、语法的正确使用为主，这样的考察方式也催生了传统教学中的灌输式教学模式，死记硬背就能够让学生顺利通过高考。新高考出题过程中，出题人开始更多考察在具体语境下学生的语言知识应用，考察学生对语言规律的掌握深度，考察学生在学习时的思考和分析能力。由此可见，高中语文教师不能再以灌输的方式开展教学，学生记住再多的字词含义、语法知识都不能让他们真正理解语言的规律，学生需要的是学会如何去学习语文。因此，在新高考形势下，高中语文教师需要做的更多是引导，引导学生学会使用工具书和学习方法，培养学生大胆猜测、小心求证的探究式学习习惯和方法，使学生用自己的方式来构建起语文知识网络，更好地应对高考的语文考察。
（二）新高考更重视对学生语文能力的整体考察
传统高考影响下，我们将高中语文教学划分为基础知识、古诗词、文言文阅读、现代文阅读、写作等数个部分，进行分块教学。这样的教学模式下，学生所学到的语文是割裂的。新高考试卷中，明显更重视语文各个板块之间的内在联系考察，比如在考察修辞方式、语法知识时，其实在考察学生对表达效果、语言运用规律的掌握，如果学生只从修辞语法本身作答，必定出现不必要的失分情况。因此，在新高考的驱动下，高中语文教学需要将教学内容整合起来，注意培养学生的学科综合素养。高中语文教学过程中，教师要重视语文教学与社会热点话题的结合，引导学生在社会热点调研等活动中独立完成学习任务，培养学生发现问题、解决问题的综合能力，培养学生应对开放性高考试题的能力。
结束语
新高考较传统高考做了很多的調整和开放，传统的高中语文教学方式已经不能应对这样的考察方式，必须要进行相应的调整和优化。高中语文教学调整过程中，教师要以新高考考察重点为调整重心，积极培养学生的学习能力、应用能力、创新能力，帮助学生取得更好地高考成绩，培养更符合现代化社会发展的优秀人才。
参考文献
[1]郭镇. “新方案，新课程，新课标，新高考”下的高中语文教学[J]. 学周刊，2019（23）：113.
[2]王晓春. 新高考背景下高中语文教学策略转变的研究[J]. 学周刊，2020（12）：86-87.