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新旧世纪交替之际的语文教育受到了前所未有的关注和批判。长期以来人们已经习惯运用单一的定势思维方式来分析和评价事物，比如：提倡人文主义，就一定要反对科学主义；提倡语文是文化的载体，就一定要反对语文是工具；提倡素质教育，高考一定就是罪魁祸首……这种思维方式几乎每一个中国人自幼都能学到。这种集体无意识潜入了我们的思维，作为文化心理上的一种病态基因代代承继。当我们满怀着拯救的信念，去对语文教育评头论足的时候，也正在犯着这种错误：从一个极端走向另一个极端。