《拿来主义》相关论文
《拿来主义》是鲁迅先生的杂文,其语言应用极具特色,教师从巧用比喻、直观描绘、妙用反语、推出仿词、多样对比等角度展开教学引导......
杂文是鲁迅创作的主要文体,具有相当深刻的思想力量和精湛的艺术美感,《拿来主义》就是颇具代表性的一篇。该文观点新颖,论证严密,......
《〈拿来主义〉"逻辑"诊断》一文认为鲁迅的《拿来主义》违背了逻辑学中的"矛盾律"和"同一律"。其实,《拿来主义》的论题、......
议论文只有目标明确,针对性强,才能做到有的放矢、直逼本质。“针对性”与“概括性”是统编版语文教材在“学习之道”单元提出的重......
教学意义上的文本解读,包括对文本的主旨观点、思路脉络、表达表现等进行具体的“分析”或深入的“研究”,根据阶段或单元教学目标......
摘 要 “大宅子”之喻是《拿来主义》点睛之笔，内涵丰富，含义隽永。然而关于这一比喻指代的对象历来颇有争议。其争议焦点无外乎外来......
《拿来主义》是鲁迅抨击时政、挑战强权思想的代表作,篇幅短小精悍、语言犀利有趣,多年来一直被选入中学语文教材.但由于其文体特......
新课程、新教材背景下,注重培养学生思维品质,批判性阅读成为一大方向,但不应走向过度批判,而应通过质疑、批判走向宽容的理解,进......
杂文的“文艺性”强调“笔法灵活”,但无论怎么“灵活”,都不能违背谈论、阐释、分析问题最基本的“事理逻辑”,以“互文结构”解......
鲁迅作品在教科书中被大量删减,曾引起各方讨论.学生普遍认为鲁迅作品不容易解读,教师也深感教授鲁迅的文章存在许多困难.但是,在......
教材分析,是教师在制定教学计划、设计教学预案前,要做的一项很重要、又很基础的工作,是教师备好课、上好课的基本保证.对语文教材......
议论性的文章中常常要用到比喻论证和类别论证这两种论证方法。所谓比喻论证,就是用人们熟知的事物作比喻来证明观点的一种论证方......
在高中语文教学中,有一个很重要的教学取向,就是将语文与生活联系起来,让学生在对生活事物的思考中感受语文的价值,在语文学习的过......
一、论“拿来主义”为何先说“送去主义”师：鲁迅先生要论证“拿来主义”，可是先说“送去主义”，请问这是为什么？......
“拿来主义”首次出现在鲁迅先生于1934年6月4日的《拿来主义》一文中。鲁迅先生的“拿来主义”是针对当时“发扬国光”的复古潮流......
1934年6月4日，鲁迅写《拿来主义》一文，主要谈怎样对待外来文化。其中有几个问题值得明确。......
鲁迅先生的有一篇文章叫《拿来主义》，写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集......
鲁迅的《拿来主义》是高中语文课本的传统名篇。遗憾的是教学参考书对这一名篇的解读．却一直存在着严重的偏差。人民教育出版社2003......
同样是高中语文课本，又是同一篇《拿来主义》，人教社（新、旧版）教材与苏版教材对其中的五处注释的处理，存在着较大的不同之处。这些不同......
鲁迅的《拿来主义》是一篇经典杂文。杂文的特点是“针砭时弊”。“时弊”就是杂文作家诊断当时社会弊端的症候表现，“针砭”就是揭......
<正>[学习材料与方式]鉴于当时中国学艺上闭关、送去、送来,一些权贵荒芜本土、充盈列强,鲁迅对此痛心不已,撰写杂文《拿来主义》......
议论文写作过程中，存在着无话可说、干瘪枯燥、官话套话。为了能够很好地论述观点，论证富有说服力，行文有文采，可将“赋、比”手法运用......
2010年新一轮的教改中，鲁迅作品被大量删除，人教版教材由原来的18篇减至3篇，仅保留了《拿来主义》、《祝福》和《纪念刘和珍君》。中......
上学期本人到外校听了一位年轻老师的公开课——鲁迅的《拿来主义》。也许是让学生提前预习了吧，课推得很快，一节课时间没到就上完了......
由于高考作文“文体不限”的开放、苏教版以人文话题划分单元的编订体例，以及当今的教师很多为“话题时代”的受益者等诸多原因，高中......
以鲁迅杂文《拿来主义》为研读材料,展开阅读教学的方法探讨,认为高中语文杂文教学要深度研读文本,培养推理能力,强化比较阅读,培......
生成性教学理念由来已久,与当下正在进行的教学改革的理念不谋而合。生成性教学的研究也有许多,有幼儿、小学阶段的,有音乐、美术......
但凡有思维张力和逻辑力量的文章，总有那么几个“打比方”。“打比方”就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得......
《拿来主义》是鲁迅先生的名篇 ,论述的问题重大 ,却又驾驭轻松 ,从容利落 ,所以一直是中学语文教材的经典保留篇目 ,2 0 0 0年秋......
长期以来，作为经典课文的《拿来主义》为无数专家学者、教师学生共同解读。大约由于是鲁迅作品的缘故，解读的声音总体非常一致，写作背......
一、问题 鲁迅是２０世纪中国伟大的思想家和文学家。他的作品从诞生之日起，就与语文教科书结下不解之缘。２０世纪２０年代初，鲁迅的文学......
新课程新高考,重教《拿来主义》,备课时梳理文章思路,看看各类教学参考用书及方家的教案设计,对《拿来主义》行文思路的分析,大体......
《拿来主义》是鲁迅先生所写的一篇著名杂文，被选入了各种版本的中学语文教科书作为学生学习的重要范文。本人在学生时跟老师学过，当......
师:这个单元(注:必修四第三单元)的主要内容是随笔和杂文。昨天我们一起学习了鲁迅先生的经典作品《拿来主义》,讨论很深入,学习效......
<正>《拿来主义》雄踞中学语文课本几十年,一直作为鲁迅杂文代表作而被广大中学生所接受。然而就是这样一篇名篇,其中心思想语文界......
<正>杂文,也被鲁迅先生称之为"杂感"或"短评"。在先生的手中,它发展成为一种摹写世相、评说世事、抒发世情的文体样式,扛起了批判......
鲁迅的《拿来主义》一文以宏阔的历史眼光，纵观中国近现代历史，从“闭关主义”到“送去主义”，以及人们在帝国主义政治的、军事的、经......
[教学目标]1.理清文章思路,掌握拿来主义的具体内涵。2.学习本文的论证逻辑、方式,增强思维的逻辑性。3.体会幽默、犀利的语言风格......
<正>教学鲁迅的《拿来主义》,教师大多重点关注三方面的内容:对待文化遗产的态度,比喻、对比的论证方法,幽默讽刺的语言。这些内容......
