2004年12月18日晚,在法国西南部的马迪兰小村庄,一位名叫让﹣吕克·约苏亚特﹣韦尔热斯(Jean﹣Luc Josuat﹣Vergès)的男子在一个废弃蘑菇农场的地道里迷了路.48岁的韦尔热斯是当地一
京源学校致力于培养“具有真善美品格,有能力担当社会责任和创造幸福生活的高素质人才”,发挥中小幼一体优势,将国家课程、地方课程和校本课程进行系统整合和校本再造,逐步形
《黄生借书说》是我国清代著名文学家袁枚的一篇论说文章,文中讲述了一位好学青年向袁枚借书,袁枚借此机会发表议论,勉励青年人刻苦读书、奋发图强的故事。这篇文章语言生动、寓意深刻,很适合中学生作为范文学习。但在我们长期的教学过程中对黄生的讲解却存在误读,以至于给学生传递了错误的信息。 《黄生借书说》开篇称:“黄生允修借书,随园主人授以书而告之曰……”一般老师讲解时,都译为“一个名黄允修的年轻人来借书”
接受理论关注读者和文本在整个文学接受活动中的地位和作用.特别强调读者是文本接受的能动主体.根据接受理论的观点,以许渊冲“三美”的标准,透过“三化”的翻译策略来剖析译
联绵词是汉语词汇中一种特殊的语言现象.本文在综合前贤时哲对联绵词研究的基础上,概述了其研究状况,分析语言学界对联绵词的分类情况,并归纳出界定联绵词的标准.同时就语法
当补收“看笑声”和“响快”二词,并给“恭敬”增加义项.本文提供现代汉语方言和历代文献两方面的证据.
京源学校为了满足学生成长的需求,利用学校的资源优势,倡导无边界学习的理念,把整个世界变成学生的课堂,设计、开展了极具特色的第三学期课程、博物馆课程、在地自然课程、现在进行时课程、校本社团选修等实践活动课程。让学生在实践情境中,收获科学文化知识,培养高尚品格、创新精神、合作能力、实践能力、爱国情感等,从而达到实践育人的目的。 第三学期课程 自然世界与人类社会既是学生今天认识与学习的对象,又是明天