论文部分内容阅读
“教学模式”是在一定教学思想指导下，具有一定典型意义而又相对稳定的课堂教学结构。笔者结合《基础会计》学科，对学教练一体化教学模式进行了探索尝试。学教练一体化是一种借助学案，以学生为主体，教师为主导，对学教练三个环节进行有机整合的课堂教学模式。实践表明，该模式能有效地改进教学过程中的师生互动，引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略，提高学生研究性学习的能力。