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孩子从幼儿园的环境到小学阶段的环境变化是儿童身心发展的一个关键期。这一阶段数学教学的一个明显特点是幼儿数学的“游戏性”逐渐向“正规性”课堂教学过渡，如何使幼儿较快地适应小学数学的学习，通过多年的教学实践，有如下一些认识。
“幼小衔接”策略研究与探讨
【摘 要】
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孩子从幼儿园的环境到小学阶段的环境变化是儿童身心发展的一个关键期。这一阶段数学教学的一个明显特点是幼儿数学的“游戏性”逐渐向“正规性”课堂教学过渡，如何使幼儿较快
【机 构】
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福建省南安市美林中心幼儿园 福建 南安 362300
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2019年9期
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