【摘 要】
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教师在语篇分析的基础上,结合具体课例,采用“宏观分析,把握语篇模式-微观分析,领悟语言特征-梳理信息,培养逻辑思维-总结提炼,深化语篇意识”的阅读教学模式,分析了如何运用
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教师在语篇分析的基础上,结合具体课例,采用“宏观分析,把握语篇模式-微观分析,领悟语言特征-梳理信息,培养逻辑思维-总结提炼,深化语篇意识”的阅读教学模式,分析了如何运用语篇分析来提升学生的篇章阅读能力。
On the basis of discourse analysis, combining with specific lesson plans, teachers use “macroscopic analysis” to grasp the reading patterns of the discourse model - micro analysis and comprehension of linguistic features - combing information, developing logical thinking - summarizing refinement and deepening discourse awareness Teaching mode, analyzed how to use discourse analysis to improve students’ ability to read the texts.
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