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【摘要】体验式教学法是一种比较新的教育理念，其非常注重学生的情感体验，关注学生英语应用能力的提升，将其应用到中职教育教学中具有良好的效果。本文就体验式教学法在中职英语教学中的运用进行探析，首先分析了体验式教学法的特点优势，然后阐述了体验式教学法在中职英语教学中的运用措施和步骤，旨在为人们提供重要的参考。
【关键词】体验式教学法 中职 英语教学
在我国教育教学理念不断更新的背景下，各种先进的教学模式和教学理念都逐渐应用到教育教学体系中，加强了对传统教学的改革，对学生综合素质能力的提升非常有利。英语是中职教学阶段一门重要的学科，在教学过程中教师要关注学生主体地位的体现，培养学生的英语实践能力。因此，教师可以将体验式教学方法应用到中职英语教学中，优化课堂效率。
一、体验式教学法的优势
现代社会对人才运用英语的能力要求越来越高，在中职教育阶段，要求英语教师要重视学生英语应用能力和英语实践能力的提升。虽然现在中职教育过程中人们对英语教学越来越重视，教师花费更大的精力和时间来加强英语教学，以不断提升英语教学效果，学生虽然掌握了英语理论知识，但是其应用英语的能力比较低，很多学生学习的都是哑巴英语，在说英语时怕犯错误，实际生活中也不能使用英语来交流。而将体验式教学应用到中职英语教学过程中，教学过程非常注重学生的亲身体验，构建逼真的情景，让学生“亲身经历”某件事，在具体仿真的情景中加强英语交流和沟通，不仅体现了学生的自主学习过程，同时还是针对学生的实际学习特点和实际需求来构建情景，能够提高英语教学的针对性，让学生掌握以后对自己职业有用的英语对话和相关知识。不仅如此，采用体验式教学法还能够有效激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生参与到教学环节中，从而取得良好的教学效果。
二、体验式教学法在中职英语教学中的应用
1.创建具体的情景，关注学生的真实体验。将体验式教学法应用到中职英语教学过程中，第一个环节就是要创建具体真实的情景，引导学生体验、实践和参与，在具体的情景体验中学习英语的相关知识，掌握英语的使用规律，才能真正提升学生的英语表达能力和应用语用能力。体验式教学强调的是学生的身心体验，而基础就是要构建一个具体真实的情景，通过构建有趣生动的教学情境，还可以有效激发学生的学习兴趣，让学生乐于参与到情境中的文化交流和人际交往中。教师设计的情境要结合实际的教学内容，充分利用教学资源来精心设计，注重情境体验的互动性、体验性。
例如，在学习School becomes interesting的相关内容时，这个单元的内容主要介绍中职学生的日常学习和生活，单元内容本身就和学生的实际生活学习息息相关，因此，在实际的教学过程中，要想取得更好的教学效果，让学生积极参与到教学过程中，教师就可以构建具体真实的情景，以中职学生实际的生活和学习氛围和环境作为教学情境，让学生将vocational school、tourist、carry、work as等單词运用到情景中，同时采用a bit、feel tired、have skill-training classes等短语来形容或者说明自己的在中职学习和生活中的真实体验，让学生在真实的情景中提高学习效率。
2.加强引导，唤醒学生的内心体验。创建好情境之后，教师要加强对学生的引导，唤醒学生的内心体验，这也是非常关键的一个环节，教师需要引导学生将情境中的文化场景以及语言材料等和自己的知识结构和生活经验等有效结合在一起，才能真正激发学生的情感体验，让学生在情境中找到共鸣和熟悉的感觉，引导学生真情流露。只有这样，学生才能在具体的体验中学习掌握相关的知识，获得真实的体会，只有唤醒学生的内心体验，才能让学生的印象更深刻，学习掌握的知识就会更牢固。在这个阶段，教师可以充分利用诗歌、音像和动画等资源来充分引导学生，调动学生的直观感受，使学生形成心理上的互动体验。
例如，在学习 A healthy lifestyle相关知识时，单元主要以健康的生活方式为主题进行对话和阅读，让学生掌握健康生活方式的内容，单元以体育运动项目为切入点展开讨论。但是体育运动项目学生在日常生活中接触的并不多，因此，教师可以通过播放相关的体育运动比赛的相关视频来唤醒学生的内心体验，通过体育运动项目的动画资源和视频资源来学习相关的知识，从而增强学生的体验。
3.引导学生来表达自己的体验。将体验式教学法应用到中职英语教学过程中，并不是让学生获得情感体验就可以，而是要让学生将自己的体验表达出来，前面的情感体验和内心体验实际上最终都是为了促进学生的体验表达，让学生能够更好的采用英语来表达。体验式教学的情景创建和体验引导，都是为学生的体验表达做铺垫，因为英语教学过程中最重要的就是让学生加强交流和沟通，而这种方法也是促进学生主动积极沟通交流的最有效方法。
例如，在学习Fun time相关知识时，学生马上就要放假迎来春节，而这个单元的学习，就可以让学生掌握多种娱乐方式。在教学过程中，教师可以创建What do you do in you spare time？这样有趣并和学生联系紧密的情景，在这个情景中，学生的积极性就很容易调动起来，纷纷采用I love.../I enjoy.../I am fond of等句型来回答，促进学生采用英语交流，表达自己的体验。
三、结语
中职英语在中职教育阶段的地位非常重要，在实际的教学过程中教师要采取各种有效的教学方法来提高教学效率和质量，提升学生的英语应用能力，体验式教学法就能够很好实现这一目标。在实际使用体验式教学法的过程中，教师要创建具体的情景，关注学生的真实体验，加强引导，唤醒学生的内心体验，并积极引导学生应用英语来表达自己的体验，从而取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]范黎.浅议体验式教学法在中职旅游英语教学中的应用[J].科教导刊：电子版，2017，17（1）：132-133.
【关键词】体验式教学法 中职 英语教学
在我国教育教学理念不断更新的背景下，各种先进的教学模式和教学理念都逐渐应用到教育教学体系中，加强了对传统教学的改革，对学生综合素质能力的提升非常有利。英语是中职教学阶段一门重要的学科，在教学过程中教师要关注学生主体地位的体现，培养学生的英语实践能力。因此，教师可以将体验式教学方法应用到中职英语教学中，优化课堂效率。
一、体验式教学法的优势
现代社会对人才运用英语的能力要求越来越高，在中职教育阶段，要求英语教师要重视学生英语应用能力和英语实践能力的提升。虽然现在中职教育过程中人们对英语教学越来越重视，教师花费更大的精力和时间来加强英语教学，以不断提升英语教学效果，学生虽然掌握了英语理论知识，但是其应用英语的能力比较低，很多学生学习的都是哑巴英语，在说英语时怕犯错误，实际生活中也不能使用英语来交流。而将体验式教学应用到中职英语教学过程中，教学过程非常注重学生的亲身体验，构建逼真的情景，让学生“亲身经历”某件事，在具体仿真的情景中加强英语交流和沟通，不仅体现了学生的自主学习过程，同时还是针对学生的实际学习特点和实际需求来构建情景，能够提高英语教学的针对性，让学生掌握以后对自己职业有用的英语对话和相关知识。不仅如此，采用体验式教学法还能够有效激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生参与到教学环节中，从而取得良好的教学效果。
二、体验式教学法在中职英语教学中的应用
1.创建具体的情景，关注学生的真实体验。将体验式教学法应用到中职英语教学过程中，第一个环节就是要创建具体真实的情景，引导学生体验、实践和参与，在具体的情景体验中学习英语的相关知识，掌握英语的使用规律，才能真正提升学生的英语表达能力和应用语用能力。体验式教学强调的是学生的身心体验，而基础就是要构建一个具体真实的情景，通过构建有趣生动的教学情境，还可以有效激发学生的学习兴趣，让学生乐于参与到情境中的文化交流和人际交往中。教师设计的情境要结合实际的教学内容，充分利用教学资源来精心设计，注重情境体验的互动性、体验性。
例如，在学习School becomes interesting的相关内容时，这个单元的内容主要介绍中职学生的日常学习和生活，单元内容本身就和学生的实际生活学习息息相关，因此，在实际的教学过程中，要想取得更好的教学效果，让学生积极参与到教学过程中，教师就可以构建具体真实的情景，以中职学生实际的生活和学习氛围和环境作为教学情境，让学生将vocational school、tourist、carry、work as等單词运用到情景中，同时采用a bit、feel tired、have skill-training classes等短语来形容或者说明自己的在中职学习和生活中的真实体验，让学生在真实的情景中提高学习效率。
2.加强引导，唤醒学生的内心体验。创建好情境之后，教师要加强对学生的引导，唤醒学生的内心体验，这也是非常关键的一个环节，教师需要引导学生将情境中的文化场景以及语言材料等和自己的知识结构和生活经验等有效结合在一起，才能真正激发学生的情感体验，让学生在情境中找到共鸣和熟悉的感觉，引导学生真情流露。只有这样，学生才能在具体的体验中学习掌握相关的知识，获得真实的体会，只有唤醒学生的内心体验，才能让学生的印象更深刻，学习掌握的知识就会更牢固。在这个阶段，教师可以充分利用诗歌、音像和动画等资源来充分引导学生，调动学生的直观感受，使学生形成心理上的互动体验。
例如，在学习 A healthy lifestyle相关知识时，单元主要以健康的生活方式为主题进行对话和阅读，让学生掌握健康生活方式的内容，单元以体育运动项目为切入点展开讨论。但是体育运动项目学生在日常生活中接触的并不多，因此，教师可以通过播放相关的体育运动比赛的相关视频来唤醒学生的内心体验，通过体育运动项目的动画资源和视频资源来学习相关的知识，从而增强学生的体验。
3.引导学生来表达自己的体验。将体验式教学法应用到中职英语教学过程中，并不是让学生获得情感体验就可以，而是要让学生将自己的体验表达出来，前面的情感体验和内心体验实际上最终都是为了促进学生的体验表达，让学生能够更好的采用英语来表达。体验式教学的情景创建和体验引导，都是为学生的体验表达做铺垫，因为英语教学过程中最重要的就是让学生加强交流和沟通，而这种方法也是促进学生主动积极沟通交流的最有效方法。
例如，在学习Fun time相关知识时，学生马上就要放假迎来春节，而这个单元的学习，就可以让学生掌握多种娱乐方式。在教学过程中，教师可以创建What do you do in you spare time？这样有趣并和学生联系紧密的情景，在这个情景中，学生的积极性就很容易调动起来，纷纷采用I love.../I enjoy.../I am fond of等句型来回答，促进学生采用英语交流，表达自己的体验。
三、结语
中职英语在中职教育阶段的地位非常重要，在实际的教学过程中教师要采取各种有效的教学方法来提高教学效率和质量，提升学生的英语应用能力，体验式教学法就能够很好实现这一目标。在实际使用体验式教学法的过程中，教师要创建具体的情景，关注学生的真实体验，加强引导，唤醒学生的内心体验，并积极引导学生应用英语来表达自己的体验，从而取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]范黎.浅议体验式教学法在中职旅游英语教学中的应用[J].科教导刊：电子版，2017，17（1）：132-133.