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“执教不等于会教，学会不等于会学。”对于教与学，蔺国霞总是这样认为。
熟悉蔺老师的人都认为她与众不同。当对蔺老师有了一定认识后，大多数人都会被她的气质与内涵深深感染。多年来，蔺老师严谨的治学态度，成就了许许多多学生，也成就了自我。
走近蔺老师，就会发现她是一个很优雅的女人。不熟悉她的人，很难想到她是一位物理老师，她身上散发出来的书卷气让人误以为她是一个文学工作者。当与她交谈时，她言语间透露出的全是理科老师所具有的严谨和细致。
孜孜不倦的求索者
教师无论在何时都是人们所称颂的对象，优秀的教师不仅应具有渊博的知识和出色的才能，更应具有良好的职业道德与以天下为己任的担当
蔺老师最初上的是武威师范，由于成绩优异，1990年被保送到西北师范大学。像这样的名额武威师范每年只有一个，机会永远是留给有准备的人，这个难得的机会被她争取到了。被保送上来的学生有选择专业的权利，她想都没想就选择了物理系。这个决定让很多人不解，物理对大多数人来说是一门比较难学的学科，对女孩子来说尤其如此。然而蔺老师并没有因此而却步。因为她很喜欢这个专业，成绩又很突出，于是她坚定了信心，选择了物理专业。大学四年对蔺老师来说是过得非常充实的四年，这四年中，她学到了更专业的基础知识，也拥有了作为一个教师应有的职业素养。
毕业后，她被分配到兰州三中教书，几年的教书生涯，让蔺老师收获很大。她说：在工作中受到的启发很大，因为以前在学校里只是单纯的学习，工作后便是在实践中再学习，这样进步很明显，正所谓教学相长。后来她又调到兰州二中。
蔺老师是一位爱学习的人，她家里摆满了各种书籍。平日里她最大的爱好就是看书、做题，除了学习相关专业知识，她还积极学习管理知识，目的是为了更好地管理班级。多少个日日夜夜，蔺老师都是伴着书、笔、纸度过，白天去学校教书、管理班级，晚上回到家后就做习题，看相关书籍，不断丰富自己的知识，提升自己的专业素养。凭着这份执著与毅力，以及永不满足的追求，蔺老师在1998年又考入甘肃教育科学研究院攻读研究生，继续深造。回忆起这段生活时，蔺老师的脸上洋溢着幸福的微笑，她这样说：“那段时间比较累，一边上学一边教书，晚上回到家还要做各种功课，日子过得虽然忙碌，但也让我体会到了一种充实和踏实的感觉。”对她而言，那段日子是最快乐、最幸福的时光，因为既能回到学校上学，又能钻研自己所喜欢的学科。在她看来，这是一种幸福。
人们常说教师是很辛苦的职业，要不断地学习，不断地研究教学方法，才能适应新的教学形势，但蔺老师却不这么认为。
在她看来，只要是自己喜欢的事，就不会觉得辛苦，在努力钻研的过程中还会产生一种成就感，一种别人无法体会到的快乐。如果只把教学当作一份职业，就会变得很被动，也会感到很枯燥，但如果将它当作一项事业，当作生活的一部分，就能体会到其中的快乐，也很有满足感。
正是有了这种对工作的热忱和责任，蔺老师的工作做得越来越出色。2001年，蔺老师晋升为中学高级教师。
默默耕耘的奉献者
每个老师都是一本动人的书，里面记载了动人的故事，记录着教书生涯中的点点滴滴。老师成就了学生的辉煌，同样也成就了自己
高中老师面临的压力很大，高考的影响无论对学生还是教师都是巨大的。为此，很多教师都采用“填鸭式”的教学方法，让学生搞题海战，每天都会给学生布置大量的习题。然而蔺老师却另辟蹊径，采用了不同的做法。她积极鼓励学生创新，不断启发学生的创造力，让热爱物理的学生在创新中发展。在学生有了好的想法与思路后及时给予引导、帮助，经过她悉心辅导和启发后，部分学生在科技创新大赛中取得了骄人的成绩。2007年，在第23届甘肃省青少年科技创新大赛中，她辅导的学生获科学竞赛二等奖一项；同年，在兰州市青少年科技创新大赛中获二等奖一项、三等奖一项。之后骄人的成绩接踵而来，在2010年第25届甘肃省青少年科技创新大赛中获科学竞赛一等奖一项、三等奖一项。但她并没有因此而满足，而是继续为学生铺路搭桥，她的学生多次获奖，蔺老师也因此获得省级优秀辅导教师奖、兰州市第25届青少年科技创新大赛市级优秀辅导教师奖。
蔺老师一再强调这份荣誉是属于学生的，“学生的好奇心与创新意识比老师还要厉害，我们只是想办法帮助学生，更多的都是由学生自己创作”。尽管蔺老师很谦虚，但这与她平日的培养是分不开的，与她独特的教学思想是分不开的。就是在这种思想指导下，她培养出了越来越多喜欢钻研的学生，学生的潜力在她的影响下也得到了开发。
蔺老师教书20余年，当班主任也有18年了，她把最宝贵的青春都献给了学校，献给了学生。在她的管理下，班里的学生都取得了不同程度的进步，这也得到了学校领导和其他教师的一致好评，多次被学校评为优秀班主任。蔺老师说：“在老师眼里，没有什么好学生和坏学生之分，每一位孩子在老师的心中都同样重要。而我自己反而更偏爱成绩偏低的学生。”
也许有人会问，哪个老师不喜欢好学生呢?但蔺老师则有自己的想法。“判断一个学生是不是好学生，不应单纯看他的分数，而要看他的综合素质。以分数来判定学生的好坏是错误的。”蔺老师说，她个人比较偏爱成绩差的学生，因为成绩优异的学生本身就有良好的学习习惯，都有自己的目标和方向，所以教师只要加以引导，他们就会朝着自己的目标迈进，最后取得很好的成绩。
蔺老师认为成绩偏低的学生本身就有自卑感，他们更需要老师的关怀，因此老师就应该真诚地与他们沟通、交流，把他们当做朋友一样看待，了解他们的内心，掌握他们成绩差的症结所在，并及时对症下药，将他们“拉一把”。“在他们有了进步后，教师也要及时给予鼓励和赞扬，只有加强情感沟通，学生才能真正地感受到教师对他们的关爱，才能唤醒差生心底求知的欲望和热情，全身心投入到学习中来”。
在蔺老师心中，差生是最需要关爱的，因此她经常把这些人叫到办公室“开小灶”，让他们能不断进步。还经常与他们谈心，一方面拉近与他们的距离，另一方面了解他们的内心世界，给予更多的关爱，让每一位学生都充满自信。
这也正印证了那句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”蔺老师通过自己的言传身教让更多的学生喜欢上了学习。
理性与感性并重
像我这样的老师太多了，我只是其中最平凡的一个，我只做了一个老师该做的事，尽了每一个老师都应尽的责任
蔺老师不但书教得好，班级 管理也做得很出色。她深知教学不仅要交给学生知识，更重要的是育人，即让学生学会做人。蔺老师说：“要先学会做人，再学怎么做事。”她经常教导学生要孝顺父母、尊敬老师。“一个人人做好了，成绩也不会差到哪里去。”这是蔺老师的教育理念。因此，她将德育渗透到教学中，教学生怎么做人，怎么做事。也许就是这份爱心让她赢得了学生的尊重与爱。
在班级管理上，蔺老师有独特的做法。蔺老师从不直接任命班干部，而是让学生自己推荐自己。“尺有所短，寸有所长”，蔺老师认为每个学生身上都有闪光点，都有各自的特长，况且如果学生要是不喜欢做一件事情，强求也是没有用的，不如交给有兴趣的学生来做。这一做法让很多对班干部工作有兴趣的学生发挥出了自己的长处。在班级管理上，蔺老师大胆放手，采取让学生自己管理自己的办法，从而使班级管理收到了很好的效果。
蔺老师全心全意地爱学生，学生也很喜欢她，多年的教学生涯让蔺老师感受到了学生对她的爱戴。二十余年的生活有着太多令她难忘的故事，最让蔺老师感动的莫过于去年的一堂课，平日里由于工作忙，蔺老师很少过生日，她的生日也从未告诉过别人，然而就在这堂课上，班里的学生排练了课本剧，当她看完表演打算回办公室时，学生们叫住了她，紧接着几个同学将蛋糕拿了出来，上面插满了蜡烛，学生齐喊道：“老师，生日快乐!”突如其来的惊喜让蔺老师措手不及，当时她一下就蒙住了，好半天才回过神来。这才记起那天是自己的生日，刹那间，激动的心情再也难以抑制，她的眼睛顿时湿润了。直到现在蔺老师都不知道学生是如何得知她生日的。但这都已经不重要了，因为她已经得到了学生的认可。
说起这件事时，蔺老师笑得很开心。“当时好多老师都羡慕我，我自己也特别感动，多少年没有过过生日，真的很感谢我的学生”。
从此之后，蔺老师工作更加卖力了，白天认真教学，晚上回家备课。长时间的劳累，让蔺老师的身体变得非常虚弱，几次在上课时脸色变得苍白，同事、学生都劝她回家休息，但她放不下学生，怕落下学生的课，于是她坚持带病上课，这样一拖再拖，病情变得更加严重，身体更加虚弱，直到有一天晕倒在课堂上，她才去医院做了手术。在休息的时间里蔺老师一刻也没忘了学生，天天惦记着学生的学习情况。忽然有一天，班里的几位学生代表来医院里探望，并将同学们送的礼物—数十只千纸鹤交给了她，每只千纸鹤上写满了祝福的话语，看到这些蔺老师感动得说不出话来。她说这是她这一辈子收到的最有意义的礼物，也是最珍贵的礼物，因为里面包含了所有学生深深的祝福与他们的情谊。
记者临出门前蔺老师这样说道：“像我这样的老师太多了，我只是其中最平凡的一个，我只做了一个老师该做的事，尽了每一个老师都应尽的责任。在我们学校有很多比我更优秀的老师。”随后，她拿起参考书装进包里，笑着说：“晚上回去还要做题，一天不做题，就觉得给学生讲不好。”
责任编辑：陈富祥
熟悉蔺老师的人都认为她与众不同。当对蔺老师有了一定认识后，大多数人都会被她的气质与内涵深深感染。多年来，蔺老师严谨的治学态度，成就了许许多多学生，也成就了自我。
走近蔺老师，就会发现她是一个很优雅的女人。不熟悉她的人，很难想到她是一位物理老师，她身上散发出来的书卷气让人误以为她是一个文学工作者。当与她交谈时，她言语间透露出的全是理科老师所具有的严谨和细致。
孜孜不倦的求索者
教师无论在何时都是人们所称颂的对象，优秀的教师不仅应具有渊博的知识和出色的才能，更应具有良好的职业道德与以天下为己任的担当
蔺老师最初上的是武威师范，由于成绩优异，1990年被保送到西北师范大学。像这样的名额武威师范每年只有一个，机会永远是留给有准备的人，这个难得的机会被她争取到了。被保送上来的学生有选择专业的权利，她想都没想就选择了物理系。这个决定让很多人不解，物理对大多数人来说是一门比较难学的学科，对女孩子来说尤其如此。然而蔺老师并没有因此而却步。因为她很喜欢这个专业，成绩又很突出，于是她坚定了信心，选择了物理专业。大学四年对蔺老师来说是过得非常充实的四年，这四年中，她学到了更专业的基础知识，也拥有了作为一个教师应有的职业素养。
毕业后，她被分配到兰州三中教书，几年的教书生涯，让蔺老师收获很大。她说：在工作中受到的启发很大，因为以前在学校里只是单纯的学习，工作后便是在实践中再学习，这样进步很明显，正所谓教学相长。后来她又调到兰州二中。
蔺老师是一位爱学习的人，她家里摆满了各种书籍。平日里她最大的爱好就是看书、做题，除了学习相关专业知识，她还积极学习管理知识，目的是为了更好地管理班级。多少个日日夜夜，蔺老师都是伴着书、笔、纸度过，白天去学校教书、管理班级，晚上回到家后就做习题，看相关书籍，不断丰富自己的知识，提升自己的专业素养。凭着这份执著与毅力，以及永不满足的追求，蔺老师在1998年又考入甘肃教育科学研究院攻读研究生，继续深造。回忆起这段生活时，蔺老师的脸上洋溢着幸福的微笑，她这样说：“那段时间比较累，一边上学一边教书，晚上回到家还要做各种功课，日子过得虽然忙碌，但也让我体会到了一种充实和踏实的感觉。”对她而言，那段日子是最快乐、最幸福的时光，因为既能回到学校上学，又能钻研自己所喜欢的学科。在她看来，这是一种幸福。
人们常说教师是很辛苦的职业，要不断地学习，不断地研究教学方法，才能适应新的教学形势，但蔺老师却不这么认为。
在她看来，只要是自己喜欢的事，就不会觉得辛苦，在努力钻研的过程中还会产生一种成就感，一种别人无法体会到的快乐。如果只把教学当作一份职业，就会变得很被动，也会感到很枯燥，但如果将它当作一项事业，当作生活的一部分，就能体会到其中的快乐，也很有满足感。
正是有了这种对工作的热忱和责任，蔺老师的工作做得越来越出色。2001年，蔺老师晋升为中学高级教师。
默默耕耘的奉献者
每个老师都是一本动人的书，里面记载了动人的故事，记录着教书生涯中的点点滴滴。老师成就了学生的辉煌，同样也成就了自己
高中老师面临的压力很大，高考的影响无论对学生还是教师都是巨大的。为此，很多教师都采用“填鸭式”的教学方法，让学生搞题海战，每天都会给学生布置大量的习题。然而蔺老师却另辟蹊径，采用了不同的做法。她积极鼓励学生创新，不断启发学生的创造力，让热爱物理的学生在创新中发展。在学生有了好的想法与思路后及时给予引导、帮助，经过她悉心辅导和启发后，部分学生在科技创新大赛中取得了骄人的成绩。2007年，在第23届甘肃省青少年科技创新大赛中，她辅导的学生获科学竞赛二等奖一项；同年，在兰州市青少年科技创新大赛中获二等奖一项、三等奖一项。之后骄人的成绩接踵而来，在2010年第25届甘肃省青少年科技创新大赛中获科学竞赛一等奖一项、三等奖一项。但她并没有因此而满足，而是继续为学生铺路搭桥，她的学生多次获奖，蔺老师也因此获得省级优秀辅导教师奖、兰州市第25届青少年科技创新大赛市级优秀辅导教师奖。
蔺老师一再强调这份荣誉是属于学生的，“学生的好奇心与创新意识比老师还要厉害，我们只是想办法帮助学生，更多的都是由学生自己创作”。尽管蔺老师很谦虚，但这与她平日的培养是分不开的，与她独特的教学思想是分不开的。就是在这种思想指导下，她培养出了越来越多喜欢钻研的学生，学生的潜力在她的影响下也得到了开发。
蔺老师教书20余年，当班主任也有18年了，她把最宝贵的青春都献给了学校，献给了学生。在她的管理下，班里的学生都取得了不同程度的进步，这也得到了学校领导和其他教师的一致好评，多次被学校评为优秀班主任。蔺老师说：“在老师眼里，没有什么好学生和坏学生之分，每一位孩子在老师的心中都同样重要。而我自己反而更偏爱成绩偏低的学生。”
也许有人会问，哪个老师不喜欢好学生呢?但蔺老师则有自己的想法。“判断一个学生是不是好学生，不应单纯看他的分数，而要看他的综合素质。以分数来判定学生的好坏是错误的。”蔺老师说，她个人比较偏爱成绩差的学生，因为成绩优异的学生本身就有良好的学习习惯，都有自己的目标和方向，所以教师只要加以引导，他们就会朝着自己的目标迈进，最后取得很好的成绩。
蔺老师认为成绩偏低的学生本身就有自卑感，他们更需要老师的关怀，因此老师就应该真诚地与他们沟通、交流，把他们当做朋友一样看待，了解他们的内心，掌握他们成绩差的症结所在，并及时对症下药，将他们“拉一把”。“在他们有了进步后，教师也要及时给予鼓励和赞扬，只有加强情感沟通，学生才能真正地感受到教师对他们的关爱，才能唤醒差生心底求知的欲望和热情，全身心投入到学习中来”。
在蔺老师心中，差生是最需要关爱的，因此她经常把这些人叫到办公室“开小灶”，让他们能不断进步。还经常与他们谈心，一方面拉近与他们的距离，另一方面了解他们的内心世界，给予更多的关爱，让每一位学生都充满自信。
这也正印证了那句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”蔺老师通过自己的言传身教让更多的学生喜欢上了学习。
理性与感性并重
像我这样的老师太多了，我只是其中最平凡的一个，我只做了一个老师该做的事，尽了每一个老师都应尽的责任
蔺老师不但书教得好，班级 管理也做得很出色。她深知教学不仅要交给学生知识，更重要的是育人，即让学生学会做人。蔺老师说：“要先学会做人，再学怎么做事。”她经常教导学生要孝顺父母、尊敬老师。“一个人人做好了，成绩也不会差到哪里去。”这是蔺老师的教育理念。因此，她将德育渗透到教学中，教学生怎么做人，怎么做事。也许就是这份爱心让她赢得了学生的尊重与爱。
在班级管理上，蔺老师有独特的做法。蔺老师从不直接任命班干部，而是让学生自己推荐自己。“尺有所短，寸有所长”，蔺老师认为每个学生身上都有闪光点，都有各自的特长，况且如果学生要是不喜欢做一件事情，强求也是没有用的，不如交给有兴趣的学生来做。这一做法让很多对班干部工作有兴趣的学生发挥出了自己的长处。在班级管理上，蔺老师大胆放手，采取让学生自己管理自己的办法，从而使班级管理收到了很好的效果。
蔺老师全心全意地爱学生，学生也很喜欢她，多年的教学生涯让蔺老师感受到了学生对她的爱戴。二十余年的生活有着太多令她难忘的故事，最让蔺老师感动的莫过于去年的一堂课，平日里由于工作忙，蔺老师很少过生日，她的生日也从未告诉过别人，然而就在这堂课上，班里的学生排练了课本剧，当她看完表演打算回办公室时，学生们叫住了她，紧接着几个同学将蛋糕拿了出来，上面插满了蜡烛，学生齐喊道：“老师，生日快乐!”突如其来的惊喜让蔺老师措手不及，当时她一下就蒙住了，好半天才回过神来。这才记起那天是自己的生日，刹那间，激动的心情再也难以抑制，她的眼睛顿时湿润了。直到现在蔺老师都不知道学生是如何得知她生日的。但这都已经不重要了，因为她已经得到了学生的认可。
说起这件事时，蔺老师笑得很开心。“当时好多老师都羡慕我，我自己也特别感动，多少年没有过过生日，真的很感谢我的学生”。
从此之后，蔺老师工作更加卖力了，白天认真教学，晚上回家备课。长时间的劳累，让蔺老师的身体变得非常虚弱，几次在上课时脸色变得苍白，同事、学生都劝她回家休息，但她放不下学生，怕落下学生的课，于是她坚持带病上课，这样一拖再拖，病情变得更加严重，身体更加虚弱，直到有一天晕倒在课堂上，她才去医院做了手术。在休息的时间里蔺老师一刻也没忘了学生，天天惦记着学生的学习情况。忽然有一天，班里的几位学生代表来医院里探望，并将同学们送的礼物—数十只千纸鹤交给了她，每只千纸鹤上写满了祝福的话语，看到这些蔺老师感动得说不出话来。她说这是她这一辈子收到的最有意义的礼物，也是最珍贵的礼物，因为里面包含了所有学生深深的祝福与他们的情谊。
记者临出门前蔺老师这样说道：“像我这样的老师太多了，我只是其中最平凡的一个，我只做了一个老师该做的事，尽了每一个老师都应尽的责任。在我们学校有很多比我更优秀的老师。”随后，她拿起参考书装进包里，笑着说：“晚上回去还要做题，一天不做题，就觉得给学生讲不好。”
责任编辑：陈富祥