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【摘 要】新课改对初中数学教学提出了新的要求，教育工作者不仅要向学生传授数学知识，还要培养学生强的创新思维能力。在如此情况之下，传统数学教学已经无法满足教育需求，改革并创新初中数学教学的方式方法已成“当务之急”。本文就此展开讨论，希望能够为促进初中数学教育发展、提高初中生创新思维能力培养效果贡献绵薄之力。
【关键词】初中数学；数学教学；创新思维能力；培养
创新不仅是社会发展的动力，还是教育事业发展的基石。初中数学是初中阶段一门非常重要的学科，在初中数学教学中培养学生的创新思维能力有着强的现实意义，然而当前的初中数学在培养学生创新思维能力方面存在问题，不仅影响了学生的发展，更制约了初中数学教学事业的发展。
一、 当前初中数学教学中学生创新思维能力培养的问题
虽然社会各界对创新思想、创新能力培养都持有肯定态度，但长久以来，我国初中数学教学一直采用传统的“填鸭式教学”方法，教育者向学生大量灌输知识却并不考虑学生的实际需要，学生被动接受知识，学习的过程不需要思考只需要记忆。在如此状态之下，学生严重缺乏学习的主动性和积极性，不仅容易使学生对数学学习丧失兴趣，还损害了学生对数学学习的自信心，影响了学生数学悟性的提升。传统教学禁锢了学生的思想，创新思维培养难有落实的条件。与此同时， 很多教育者的教学思想亦不利于培养学生的创新思维能力，在不良的教学思想影响下，很多教育者不愿意脱离数学课本，加之并不擅长将课本知识与学生的生活实际相联系，正因为此，学生的知识学习与知识运用被割裂，“两张皮”的数学学习使得学生严重缺乏自主学习数学的意识，很多学生在脱离课堂、脱离教育者之后甚至完全没有自学数学的能力，学生的创新思维能力培养更是无从谈起。
二、在初中数学教学中培养学生创新思维能力的策略
在初中数学教学中培养学生的创新思维能力是一项长期的、艰巨的系统性工程，不可能一蹴而就，但广大教育者应认识到此项工作的重要性和紧迫性，应深入研究此项工作的落实途径，保证学生创新思维能力培养的最终效果。
（一）营造良好的创新思维能力培养氛围
良好的创新思维能力培养氛围能够使教育者的创新思维能力培养策略落实变得“顺理成章”，因此，培养学生的创新思维能力应首先营造良好的培养氛围。教育者应打破传统教育教学模式下教学师生关系淡漠、教育者“不苟言笑”、学生对教育者“噤若寒蝉”的状态，要深入学生内部，积极与学生成为朋友，要让学生信赖教育者，敢于在课堂之上大胆质疑教育者，而不是对教育者有所顾忌，不敢向教育者吐露自身心声。与此同时，在课堂教育的过程中，教育者应善于为学生营造良好的创新思维能力培养情境，例如，在落实二元一次方程时，教育者可以为学生营造超市商场打折情境，让二元一次方程与学生购物相联系。此举不仅使得教学内容具备了趣味性，也使得教学内容与学生的生活实践联系了起来， 于培养学生的创新思维能力亦能够产生非常积极的影响。
（二）改进自身的教学方法
传统教育教学方法的弊病颇多，然而，就现阶段的实际情况而言，初中数学教学想要完全抛弃传统教育教学方式是极其不切实际的。因此，教育者应在考虑学生学习情况、自身教育教学情况的基础上尝试改进自身的教学方法，在传统教育教学方法的基础上积极大胆的引入先进的现代教学模式，利用诸如互动教学法、提问教学法等培养学生的创新思维能力。例如，在落实“全等三角形”教学时，由于此章的练习题存在很多一题多解的情况，教育者可以积极开展互动教学法，在教育过程中先向学生科普一种较为常见的解题思路，再指导学生利用班级内学生互动探究其他的解题思路。一题多解能够有效的开阔学生的眼界，引导学生从多个角度出发分析问题，不仅有利于发散学生的思维，还有利于培养学生的创新思维能力。
（三）培养学生的创新兴趣
毋庸置疑的是，课堂教育是最有效的教育方式，然而课堂教育对时间、空间、教育者等有着较强的依赖性，因而在培养学生创新思维能力方面存在较强的局限。教育者应积极的拓展课堂教育的覆盖面，要让学生的创新思维能力培养超越课堂教育，能够深入进学生的生活实践之中，能够在潜移默化之中培养学生的创新思维能力。基于此，教育者应积极培养学生的创新兴趣，要让创新思维能力培养成为学生的一种主动性行为，以便于提升教育培养的效力。在具体落实时，教育者可以积极的开展各种与数学相关的比赛或是活动，利用几何图形设计大赛、数学故事晚会、数学逻辑故事演说等提高学生创新能力培养的趣味性，激发学生自我培养的主动性和有效性。
值得一提的是，创新思维能力培养工作是一项无法立竿见影的工作，在培养的过程中，教育者和学生都可能會遭遇巨大的挫折。为了保证培养的有效性，教育者应不断坚定自身信念，在落实培养的过程中还要不断的鼓励学生，不断强化学生培养创新思维能力的思想认识，以确保创新思维能力培养工作能够有学生的支持，在落实的过程中能够少有阻力。
结束语
综上所述，学生创新思维能力培养是我国初中数学教学过程中一项非常重要的任务， 此项任务不仅关系着学生的发展，更关系着我国初中教育事业的良性发展。因此，广大教育者应重视此项任务，积极创新，改革自身的教育教学，利用营造创新思维培养氛围、改进自身教学方法、培养学生创新兴趣等手段为培养学生创新思维能力创造条件。
【参考文献】
[1]尉晓琳.初中数学教学中学生创新思维的培养[J].中国校外教育，2017（32）：112-113
[2]陈海云.初中数学教学中学生创新能力的培养[J].南昌教育学院学报，2013.28（05）：110-111
[3]甘寿权.浅谈初中数学教学中学生创新综合能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2013.10（10）：82
【关键词】初中数学；数学教学；创新思维能力；培养
创新不仅是社会发展的动力，还是教育事业发展的基石。初中数学是初中阶段一门非常重要的学科，在初中数学教学中培养学生的创新思维能力有着强的现实意义，然而当前的初中数学在培养学生创新思维能力方面存在问题，不仅影响了学生的发展，更制约了初中数学教学事业的发展。
一、 当前初中数学教学中学生创新思维能力培养的问题
虽然社会各界对创新思想、创新能力培养都持有肯定态度，但长久以来，我国初中数学教学一直采用传统的“填鸭式教学”方法，教育者向学生大量灌输知识却并不考虑学生的实际需要，学生被动接受知识，学习的过程不需要思考只需要记忆。在如此状态之下，学生严重缺乏学习的主动性和积极性，不仅容易使学生对数学学习丧失兴趣，还损害了学生对数学学习的自信心，影响了学生数学悟性的提升。传统教学禁锢了学生的思想，创新思维培养难有落实的条件。与此同时， 很多教育者的教学思想亦不利于培养学生的创新思维能力，在不良的教学思想影响下，很多教育者不愿意脱离数学课本，加之并不擅长将课本知识与学生的生活实际相联系，正因为此，学生的知识学习与知识运用被割裂，“两张皮”的数学学习使得学生严重缺乏自主学习数学的意识，很多学生在脱离课堂、脱离教育者之后甚至完全没有自学数学的能力，学生的创新思维能力培养更是无从谈起。
二、在初中数学教学中培养学生创新思维能力的策略
在初中数学教学中培养学生的创新思维能力是一项长期的、艰巨的系统性工程，不可能一蹴而就，但广大教育者应认识到此项工作的重要性和紧迫性，应深入研究此项工作的落实途径，保证学生创新思维能力培养的最终效果。
（一）营造良好的创新思维能力培养氛围
良好的创新思维能力培养氛围能够使教育者的创新思维能力培养策略落实变得“顺理成章”，因此，培养学生的创新思维能力应首先营造良好的培养氛围。教育者应打破传统教育教学模式下教学师生关系淡漠、教育者“不苟言笑”、学生对教育者“噤若寒蝉”的状态，要深入学生内部，积极与学生成为朋友，要让学生信赖教育者，敢于在课堂之上大胆质疑教育者，而不是对教育者有所顾忌，不敢向教育者吐露自身心声。与此同时，在课堂教育的过程中，教育者应善于为学生营造良好的创新思维能力培养情境，例如，在落实二元一次方程时，教育者可以为学生营造超市商场打折情境，让二元一次方程与学生购物相联系。此举不仅使得教学内容具备了趣味性，也使得教学内容与学生的生活实践联系了起来， 于培养学生的创新思维能力亦能够产生非常积极的影响。
（二）改进自身的教学方法
传统教育教学方法的弊病颇多，然而，就现阶段的实际情况而言，初中数学教学想要完全抛弃传统教育教学方式是极其不切实际的。因此，教育者应在考虑学生学习情况、自身教育教学情况的基础上尝试改进自身的教学方法，在传统教育教学方法的基础上积极大胆的引入先进的现代教学模式，利用诸如互动教学法、提问教学法等培养学生的创新思维能力。例如，在落实“全等三角形”教学时，由于此章的练习题存在很多一题多解的情况，教育者可以积极开展互动教学法，在教育过程中先向学生科普一种较为常见的解题思路，再指导学生利用班级内学生互动探究其他的解题思路。一题多解能够有效的开阔学生的眼界，引导学生从多个角度出发分析问题，不仅有利于发散学生的思维，还有利于培养学生的创新思维能力。
（三）培养学生的创新兴趣
毋庸置疑的是，课堂教育是最有效的教育方式，然而课堂教育对时间、空间、教育者等有着较强的依赖性，因而在培养学生创新思维能力方面存在较强的局限。教育者应积极的拓展课堂教育的覆盖面，要让学生的创新思维能力培养超越课堂教育，能够深入进学生的生活实践之中，能够在潜移默化之中培养学生的创新思维能力。基于此，教育者应积极培养学生的创新兴趣，要让创新思维能力培养成为学生的一种主动性行为，以便于提升教育培养的效力。在具体落实时，教育者可以积极的开展各种与数学相关的比赛或是活动，利用几何图形设计大赛、数学故事晚会、数学逻辑故事演说等提高学生创新能力培养的趣味性，激发学生自我培养的主动性和有效性。
值得一提的是，创新思维能力培养工作是一项无法立竿见影的工作，在培养的过程中，教育者和学生都可能會遭遇巨大的挫折。为了保证培养的有效性，教育者应不断坚定自身信念，在落实培养的过程中还要不断的鼓励学生，不断强化学生培养创新思维能力的思想认识，以确保创新思维能力培养工作能够有学生的支持，在落实的过程中能够少有阻力。
结束语
综上所述，学生创新思维能力培养是我国初中数学教学过程中一项非常重要的任务， 此项任务不仅关系着学生的发展，更关系着我国初中教育事业的良性发展。因此，广大教育者应重视此项任务，积极创新，改革自身的教育教学，利用营造创新思维培养氛围、改进自身教学方法、培养学生创新兴趣等手段为培养学生创新思维能力创造条件。
【参考文献】
[1]尉晓琳.初中数学教学中学生创新思维的培养[J].中国校外教育，2017（32）：112-113
[2]陈海云.初中数学教学中学生创新能力的培养[J].南昌教育学院学报，2013.28（05）：110-111
[3]甘寿权.浅谈初中数学教学中学生创新综合能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2013.10（10）：82