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近年来,沙滘中学在传承和创新学校“龙舟文化”建设的同时,秉承引领学校未来的气质禀赋和发展力量,深入挖掘龙舟文化建设的内涵,提炼出“共进教育”这一办学思想,并以此引领、指导师生的思想行为,按照“目标同心同向、行动同心同行”原则,营造出“教师合作共进、学生合作共长、师生合作共荣、家校和谐共赢”的“共荣共长、共进共赢”教育生态,使学校文化建设和教育教学质量得到明显提升和发展。
“共进教育”释内涵
“共进”包含两个方面的内容:一是指共同进取,共同进步,更是指友好共处、和谐共存,互补互利,形成合力,在校内就是要求师生相互认同,倡导师生共学、共事、共发展。在目标方面,“共进”既是一种精神追求,也是一种目标追求。它是信仰,是方向,是灵魂,以共同发展为价值取向,以勇往直前为工作方向,通过“激情+创新+活力”的方式来达到“共进”的目标。二是指在处事方式上,表现为尊重、协调、合奏,可以引申为合作、分享、共赢。因此,共进观丰富教育的人文关怀,关注每一个生命的成长,尊重差异,和谐共生。
其实,将“共进”引申到教育上,就是要以“共”为途径,以“进”为价值导向,全力以赴、敢拼敢赢,以合作为基础,引导师生在良好的共进氛围中共同成长,增强智慧的力量,享受学习、创造的自由,追求教育教学的合作、生态,促进师生和谐、可持续的发展,为学生未来的幸福奠基。
“共进教育”建体系
赛龙舟能取得胜利,关键在于团结。团结体现在共同维系一个共同的目标、共同遵守一种以团结为本的合作性规则。我校引领并坚持教师之间形成良好的工作关系,尽量彰显师生之间的合作共进氛围,助推学校发展。
1.强师规划,师师共进。教师是学校发展的关键,我校倡导以“合作教研”助教,以“互助共进”聚力,打造教师研究共同体,建立“合作中前进,前进中合作”的工作关系,彰显老师间的互助共进的有效竞争力。
为此,我校制定了“12345”强师规划:提倡一种精神,即团队合作;建立两个评价,即奖励到备课组、到年级、班级;培育三种文化,即创设“共进”教师文化、营造“共进”环境文化、丰富“共进”活动文化;落实四大措施,即强化科组与备课组共研活动、开展课题合作研究活动、以名师工作室为中心的共研活动、共读一本书的亲子活动;达到五个齐心,即愿景、管理、科研、教学、学习。
2.共进课堂,生生共进。为了更好地促使“共进教育”渗透到课堂教学中,我校构建了“共生、共建”的共进课堂思想,以课堂教学改革为抓手,积极倡导“自主、合作、探究”的课堂教学氛围,形成了富有特色的“2*2互助共进”课堂教学模式,即两人一小组、四人一大组,并实现两个结合。其中,“强+弱”,即优生与后进生互为师徒,使每一个后进学生的学习都得到关注、得到帮助;偏科学生互补结合,如让偏理科的学生与偏文科的学生互為师徒、取长补短,实现双赢。“强+强”,即优秀学生与优秀学生结为互促小组,通过相互之间的学习交流、竞争,激发双方学习潜能的同时,提升了原有的学习能力。
3.德育共建,师生共进。在规范德育常规管理的基础上,我校以“共进教育”激发学生灵性,营造合作式校园的新型德育模式——“共育、共建、共赢”。通过明确的目标、规范与制度,以及德育活动系列化、德育活动系列化、年级活动专题化、成立社团、编辑校本课程等方法,提升了德育工作的吸引力、感染力和影响力,使德育工作做到全面覆盖——学校、年级、班级共参与,处处育人;全员参与——全体教师都是德育工作者,以人育人;全程落实——强化育人的连续性、时效性,时时育人。
4.家校共进,互惠双赢。为搭建家校沟通平台,拉近学校与家庭之间的距离,让学校更及时地了解到广大家长的需要,也让家长更深入了解学校工作和孩子的在校生活,学校教育必须与家庭教育构建“共谋、共成长”的家校共进环境。只有这样,才能正确引导学生,让学生健康成长,成为有用之才,实现家校互补双赢,为学生注入了新活力。采用“共谋”构建家校和谐育人体系,即利用家长资源,建立一种家校“合伙人”的共进关系,通过定期的家长会、家长接待日、家教经验交流会、新生家长培训、教师家访等互通信息,相互走近,彼此理解,形成教育合力。同时,做好家长培训或分学段召开“家校共育研讨会”,教给家长教育技能,提高家长育儿水平,发挥家长对学校教育教学工作的辅助作用,也是实现家校合作的有效途径与方法。
“共进教育”显成效
通过开展“共进教育”,无论是工作状态,还是工作能力,整个教师队伍都有了改进和提升。一部分教师已逐步成为了广州市名校长、名教师、名班主任培养对象或区、市的特约教研员和中心组成员,他们的成长,为学校进一步的发展提供了师资保障。同时,学校各方面也取得了长足的发展。2014年以来,学校荣获广东省义务教育规范化学校、广州市安全文明学校、广州市第四届中小学德育创新成果二等奖、番禺区上品教化理念示范校、番禺区阳光评价实验校、广州市首批健康学校、广州市书香校园。在教学质量方面:学校教学质量连年攀升,2014、2015、2016连续三年居北片第一,晋升到番禺教育前列,并多次荣获得番禺区办学绩效二等奖和毕业班工作一、二等奖等奖项。
近几年,我校开展的龙舟文化建设接受了来自中央电视台、南方电视台、广州电视台等多家媒体的报道,并接待了全国各地共3000多人的参观、学习,《学校品牌管理》杂志也对学校龙舟文化建设和办学情况进行了相关报道。
“共进教育”释内涵
“共进”包含两个方面的内容:一是指共同进取,共同进步,更是指友好共处、和谐共存,互补互利,形成合力,在校内就是要求师生相互认同,倡导师生共学、共事、共发展。在目标方面,“共进”既是一种精神追求,也是一种目标追求。它是信仰,是方向,是灵魂,以共同发展为价值取向,以勇往直前为工作方向,通过“激情+创新+活力”的方式来达到“共进”的目标。二是指在处事方式上,表现为尊重、协调、合奏,可以引申为合作、分享、共赢。因此,共进观丰富教育的人文关怀,关注每一个生命的成长,尊重差异,和谐共生。
其实,将“共进”引申到教育上,就是要以“共”为途径,以“进”为价值导向,全力以赴、敢拼敢赢,以合作为基础,引导师生在良好的共进氛围中共同成长,增强智慧的力量,享受学习、创造的自由,追求教育教学的合作、生态,促进师生和谐、可持续的发展,为学生未来的幸福奠基。
“共进教育”建体系
赛龙舟能取得胜利,关键在于团结。团结体现在共同维系一个共同的目标、共同遵守一种以团结为本的合作性规则。我校引领并坚持教师之间形成良好的工作关系,尽量彰显师生之间的合作共进氛围,助推学校发展。
1.强师规划,师师共进。教师是学校发展的关键,我校倡导以“合作教研”助教,以“互助共进”聚力,打造教师研究共同体,建立“合作中前进,前进中合作”的工作关系,彰显老师间的互助共进的有效竞争力。
为此,我校制定了“12345”强师规划:提倡一种精神,即团队合作;建立两个评价,即奖励到备课组、到年级、班级;培育三种文化,即创设“共进”教师文化、营造“共进”环境文化、丰富“共进”活动文化;落实四大措施,即强化科组与备课组共研活动、开展课题合作研究活动、以名师工作室为中心的共研活动、共读一本书的亲子活动;达到五个齐心,即愿景、管理、科研、教学、学习。
2.共进课堂,生生共进。为了更好地促使“共进教育”渗透到课堂教学中,我校构建了“共生、共建”的共进课堂思想,以课堂教学改革为抓手,积极倡导“自主、合作、探究”的课堂教学氛围,形成了富有特色的“2*2互助共进”课堂教学模式,即两人一小组、四人一大组,并实现两个结合。其中,“强+弱”,即优生与后进生互为师徒,使每一个后进学生的学习都得到关注、得到帮助;偏科学生互补结合,如让偏理科的学生与偏文科的学生互為师徒、取长补短,实现双赢。“强+强”,即优秀学生与优秀学生结为互促小组,通过相互之间的学习交流、竞争,激发双方学习潜能的同时,提升了原有的学习能力。
3.德育共建,师生共进。在规范德育常规管理的基础上,我校以“共进教育”激发学生灵性,营造合作式校园的新型德育模式——“共育、共建、共赢”。通过明确的目标、规范与制度,以及德育活动系列化、德育活动系列化、年级活动专题化、成立社团、编辑校本课程等方法,提升了德育工作的吸引力、感染力和影响力,使德育工作做到全面覆盖——学校、年级、班级共参与,处处育人;全员参与——全体教师都是德育工作者,以人育人;全程落实——强化育人的连续性、时效性,时时育人。
4.家校共进,互惠双赢。为搭建家校沟通平台,拉近学校与家庭之间的距离,让学校更及时地了解到广大家长的需要,也让家长更深入了解学校工作和孩子的在校生活,学校教育必须与家庭教育构建“共谋、共成长”的家校共进环境。只有这样,才能正确引导学生,让学生健康成长,成为有用之才,实现家校互补双赢,为学生注入了新活力。采用“共谋”构建家校和谐育人体系,即利用家长资源,建立一种家校“合伙人”的共进关系,通过定期的家长会、家长接待日、家教经验交流会、新生家长培训、教师家访等互通信息,相互走近,彼此理解,形成教育合力。同时,做好家长培训或分学段召开“家校共育研讨会”,教给家长教育技能,提高家长育儿水平,发挥家长对学校教育教学工作的辅助作用,也是实现家校合作的有效途径与方法。
“共进教育”显成效
通过开展“共进教育”,无论是工作状态,还是工作能力,整个教师队伍都有了改进和提升。一部分教师已逐步成为了广州市名校长、名教师、名班主任培养对象或区、市的特约教研员和中心组成员,他们的成长,为学校进一步的发展提供了师资保障。同时,学校各方面也取得了长足的发展。2014年以来,学校荣获广东省义务教育规范化学校、广州市安全文明学校、广州市第四届中小学德育创新成果二等奖、番禺区上品教化理念示范校、番禺区阳光评价实验校、广州市首批健康学校、广州市书香校园。在教学质量方面:学校教学质量连年攀升,2014、2015、2016连续三年居北片第一,晋升到番禺教育前列,并多次荣获得番禺区办学绩效二等奖和毕业班工作一、二等奖等奖项。
近几年,我校开展的龙舟文化建设接受了来自中央电视台、南方电视台、广州电视台等多家媒体的报道,并接待了全国各地共3000多人的参观、学习,《学校品牌管理》杂志也对学校龙舟文化建设和办学情况进行了相关报道。