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近年来，沙滘中学在传承和创新学校“龙舟文化”建设的同时，秉承引领学校未来的气质禀赋和发展力量，深入挖掘龙舟文化建设的内涵，提炼出“共进教育”这一办学思想，并以此引领、指导师生的思想行为，按照“目标同心同向、行动同心同行”原则，营造出“教师合作共进、学生合作共长、师生合作共荣、家校和谐共赢”的“共荣共长、共进共赢”教育生态，使学校文化建设和教育教学质量得到明显提升和发展。
“共进教育”释内涵
“共进”包含两个方面的内容：一是指共同进取，共同进步，更是指友好共处、和谐共存，互补互利，形成合力，在校内就是要求师生相互认同，倡导师生共学、共事、共发展。在目标方面，“共进”既是一种精神追求，也是一种目标追求。它是信仰，是方向，是灵魂，以共同发展为价值取向，以勇往直前为工作方向，通过“激情+创新+活力”的方式来达到“共进”的目标。二是指在处事方式上，表现为尊重、协调、合奏，可以引申为合作、分享、共赢。因此，共进观丰富教育的人文关怀，关注每一个生命的成长，尊重差异，和谐共生。
其实，将“共进”引申到教育上，就是要以“共”为途径，以“进”为价值导向，全力以赴、敢拼敢赢，以合作为基础，引导师生在良好的共进氛围中共同成长，增强智慧的力量，享受学习、创造的自由，追求教育教学的合作、生态，促进师生和谐、可持续的发展，为学生未来的幸福奠基。
“共进教育”建体系
赛龙舟能取得胜利，关键在于团结。团结体现在共同维系一个共同的目标、共同遵守一种以团结为本的合作性规则。我校引领并坚持教师之间形成良好的工作关系，尽量彰显师生之间的合作共进氛围，助推学校发展。
1.强师规划，师师共进。教师是学校发展的关键，我校倡导以“合作教研”助教，以“互助共进”聚力，打造教师研究共同体，建立“合作中前进，前进中合作”的工作关系，彰显老师间的互助共进的有效竞争力。
为此，我校制定了“12345”强师规划：提倡一种精神，即团队合作；建立两个评价，即奖励到备课组、到年级、班级；培育三种文化，即创设“共进”教师文化、营造“共进”环境文化、丰富“共进”活动文化；落实四大措施，即强化科组与备课组共研活动、开展课题合作研究活动、以名师工作室为中心的共研活动、共读一本书的亲子活动；达到五个齐心，即愿景、管理、科研、教学、学习。
2.共进课堂，生生共进。为了更好地促使“共进教育”渗透到课堂教学中，我校构建了“共生、共建”的共进课堂思想，以课堂教学改革为抓手，积极倡导“自主、合作、探究”的课堂教学氛围，形成了富有特色的“2*2互助共进”课堂教学模式，即两人一小组、四人一大组，并实现两个结合。其中，“强+弱”，即优生与后进生互为师徒，使每一个后进学生的学习都得到关注、得到帮助；偏科学生互补结合，如让偏理科的学生与偏文科的学生互為师徒、取长补短，实现双赢。“强+强”，即优秀学生与优秀学生结为互促小组，通过相互之间的学习交流、竞争，激发双方学习潜能的同时，提升了原有的学习能力。
3.德育共建，师生共进。在规范德育常规管理的基础上，我校以“共进教育”激发学生灵性，营造合作式校园的新型德育模式——“共育、共建、共赢”。通过明确的目标、规范与制度，以及德育活动系列化、德育活动系列化、年级活动专题化、成立社团、编辑校本课程等方法，提升了德育工作的吸引力、感染力和影响力，使德育工作做到全面覆盖——学校、年级、班级共参与，处处育人；全员参与——全体教师都是德育工作者，以人育人；全程落实——强化育人的连续性、时效性，时时育人。
4.家校共进，互惠双赢。为搭建家校沟通平台，拉近学校与家庭之间的距离，让学校更及时地了解到广大家长的需要，也让家长更深入了解学校工作和孩子的在校生活，学校教育必须与家庭教育构建“共谋、共成长”的家校共进环境。只有这样，才能正确引导学生，让学生健康成长，成为有用之才，实现家校互补双赢，为学生注入了新活力。采用“共谋”构建家校和谐育人体系，即利用家长资源，建立一种家校“合伙人”的共进关系，通过定期的家长会、家长接待日、家教经验交流会、新生家长培训、教师家访等互通信息，相互走近，彼此理解，形成教育合力。同时，做好家长培训或分学段召开“家校共育研讨会”，教给家长教育技能，提高家长育儿水平，发挥家长对学校教育教学工作的辅助作用，也是实现家校合作的有效途径与方法。
“共进教育”显成效
通过开展“共进教育”，无论是工作状态，还是工作能力，整个教师队伍都有了改进和提升。一部分教师已逐步成为了广州市名校长、名教师、名班主任培养对象或区、市的特约教研员和中心组成员，他们的成长，为学校进一步的发展提供了师资保障。同时，学校各方面也取得了长足的发展。2014年以来，学校荣获广东省义务教育规范化学校、广州市安全文明学校、广州市第四届中小学德育创新成果二等奖、番禺区上品教化理念示范校、番禺区阳光评价实验校、广州市首批健康学校、广州市书香校园。在教学质量方面：学校教学质量连年攀升，2014、2015、2016连续三年居北片第一，晋升到番禺教育前列，并多次荣获得番禺区办学绩效二等奖和毕业班工作一、二等奖等奖项。
近几年，我校开展的龙舟文化建设接受了来自中央电视台、南方电视台、广州电视台等多家媒体的报道，并接待了全国各地共3000多人的参观、学习，《学校品牌管理》杂志也对学校龙舟文化建设和办学情况进行了相关报道。
“共进教育”释内涵
“共进”包含两个方面的内容：一是指共同进取，共同进步，更是指友好共处、和谐共存，互补互利，形成合力，在校内就是要求师生相互认同，倡导师生共学、共事、共发展。在目标方面，“共进”既是一种精神追求，也是一种目标追求。它是信仰，是方向，是灵魂，以共同发展为价值取向，以勇往直前为工作方向，通过“激情+创新+活力”的方式来达到“共进”的目标。二是指在处事方式上，表现为尊重、协调、合奏，可以引申为合作、分享、共赢。因此，共进观丰富教育的人文关怀，关注每一个生命的成长，尊重差异，和谐共生。
其实，将“共进”引申到教育上，就是要以“共”为途径，以“进”为价值导向，全力以赴、敢拼敢赢，以合作为基础，引导师生在良好的共进氛围中共同成长，增强智慧的力量，享受学习、创造的自由，追求教育教学的合作、生态，促进师生和谐、可持续的发展，为学生未来的幸福奠基。
“共进教育”建体系
赛龙舟能取得胜利，关键在于团结。团结体现在共同维系一个共同的目标、共同遵守一种以团结为本的合作性规则。我校引领并坚持教师之间形成良好的工作关系，尽量彰显师生之间的合作共进氛围，助推学校发展。
1.强师规划，师师共进。教师是学校发展的关键，我校倡导以“合作教研”助教，以“互助共进”聚力，打造教师研究共同体，建立“合作中前进，前进中合作”的工作关系，彰显老师间的互助共进的有效竞争力。
为此，我校制定了“12345”强师规划：提倡一种精神，即团队合作；建立两个评价，即奖励到备课组、到年级、班级；培育三种文化，即创设“共进”教师文化、营造“共进”环境文化、丰富“共进”活动文化；落实四大措施，即强化科组与备课组共研活动、开展课题合作研究活动、以名师工作室为中心的共研活动、共读一本书的亲子活动；达到五个齐心，即愿景、管理、科研、教学、学习。
2.共进课堂，生生共进。为了更好地促使“共进教育”渗透到课堂教学中，我校构建了“共生、共建”的共进课堂思想，以课堂教学改革为抓手，积极倡导“自主、合作、探究”的课堂教学氛围，形成了富有特色的“2*2互助共进”课堂教学模式，即两人一小组、四人一大组，并实现两个结合。其中，“强+弱”，即优生与后进生互为师徒，使每一个后进学生的学习都得到关注、得到帮助；偏科学生互补结合，如让偏理科的学生与偏文科的学生互為师徒、取长补短，实现双赢。“强+强”，即优秀学生与优秀学生结为互促小组，通过相互之间的学习交流、竞争，激发双方学习潜能的同时，提升了原有的学习能力。
3.德育共建，师生共进。在规范德育常规管理的基础上，我校以“共进教育”激发学生灵性，营造合作式校园的新型德育模式——“共育、共建、共赢”。通过明确的目标、规范与制度，以及德育活动系列化、德育活动系列化、年级活动专题化、成立社团、编辑校本课程等方法，提升了德育工作的吸引力、感染力和影响力，使德育工作做到全面覆盖——学校、年级、班级共参与，处处育人；全员参与——全体教师都是德育工作者，以人育人；全程落实——强化育人的连续性、时效性，时时育人。
4.家校共进，互惠双赢。为搭建家校沟通平台，拉近学校与家庭之间的距离，让学校更及时地了解到广大家长的需要，也让家长更深入了解学校工作和孩子的在校生活，学校教育必须与家庭教育构建“共谋、共成长”的家校共进环境。只有这样，才能正确引导学生，让学生健康成长，成为有用之才，实现家校互补双赢，为学生注入了新活力。采用“共谋”构建家校和谐育人体系，即利用家长资源，建立一种家校“合伙人”的共进关系，通过定期的家长会、家长接待日、家教经验交流会、新生家长培训、教师家访等互通信息，相互走近，彼此理解，形成教育合力。同时，做好家长培训或分学段召开“家校共育研讨会”，教给家长教育技能，提高家长育儿水平，发挥家长对学校教育教学工作的辅助作用，也是实现家校合作的有效途径与方法。
“共进教育”显成效
通过开展“共进教育”，无论是工作状态，还是工作能力，整个教师队伍都有了改进和提升。一部分教师已逐步成为了广州市名校长、名教师、名班主任培养对象或区、市的特约教研员和中心组成员，他们的成长，为学校进一步的发展提供了师资保障。同时，学校各方面也取得了长足的发展。2014年以来，学校荣获广东省义务教育规范化学校、广州市安全文明学校、广州市第四届中小学德育创新成果二等奖、番禺区上品教化理念示范校、番禺区阳光评价实验校、广州市首批健康学校、广州市书香校园。在教学质量方面：学校教学质量连年攀升，2014、2015、2016连续三年居北片第一，晋升到番禺教育前列，并多次荣获得番禺区办学绩效二等奖和毕业班工作一、二等奖等奖项。
近几年，我校开展的龙舟文化建设接受了来自中央电视台、南方电视台、广州电视台等多家媒体的报道，并接待了全国各地共3000多人的参观、学习，《学校品牌管理》杂志也对学校龙舟文化建设和办学情况进行了相关报道。