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摘要：儿童心理健康教育是儿童教育制度的重要组成部分。委员会建议将儿童心理发展的特点纳入学校的教学课程当中，并呼吁将儿童心理健康发展理论作为确保儿童心理健康的一种手段。但是，许多教师对儿童心理健康教育的方式存有一些疑虑。本文呼吁建立一种家庭协作模式，以确保儿童心理健康教育的发展更为快速和有效。
关键词：家园联动;幼儿心理;健康教育
一、幼儿心理健康教育家园合作的现状分析
（一）重视程度不足
一些幼儿园在开展幼儿教育时，注重技能和知识的培养，但很少关注儿童的心理健康。部分老师认为無忧无虑的孩子不关心生活和学习，没有心理问题，所以压力不大，在幼儿教育方面，儿童由于各种原因容易发生事故、意外伤害和安全事故等。因此，安全教育是幼儿教育的一个关键点。这些幼儿教育，它提高了儿童的体质，使他们能够愉快地吃饭、跑步、玩耍和学习。在家庭教育方面，许多家长没有意识到儿童心理健康教育的重要性和必要性。孩子的父母认为孩子应该在幼儿园好好学习文化知识，儿童可以读写、流利地表达、学习简单的计算和背诵古老的诗歌，这些都是幼儿园教育的责任。由于对幼儿园和家长对幼儿教育缺乏重视，客观上阻碍了儿童心理健康教育的发展。
（二）合作力度不够
在教育领域，一些幼儿园没有与儿童的父母进行更加深度的家庭合作。长期和强有力的家庭合作机制，不仅仅只是幼儿园教师和家长之间的电话，或者是微信小组和QQ小组的建立。信息技术的发展为家庭合作带来了许多便利，通过信息技术，孩子的父母可以随时了解到自己的孩子在幼儿园里更多地的生活，随时随地了解自己的孩子在幼儿园里的学习状态，通过信息技术，幼儿园教师还可以更多地了解儿童的家庭生活。家庭合作促进儿童心理健康教育的发展，进一步扩大幼儿园与家长之间合作的深度。许多孩子的父母忙于工作或由于工作而长期缺席，祖父母负责幼儿的日常生活。我们一代又一代地养育孩子，关注孩子的教育，但幼儿心理健康教育却远不那么容易理解。幼儿园的教育理念、前景和模式不能在儿童的家庭生活中得到有效的推广。家庭和幼儿园教育的差异越来越大，教育效率也大大降低。
二、幼儿心理健康教育家园合作有效性策略
（一）加强家园合作宣传，合理开展心理健康教育
大多数孩子处在精神疾病的萌芽或孕育阶段。通过在家庭中开展良好的合作宣传，并与父母分享心理健康知识，可以有效的降低心理健康问题的可能性，提高心理健康水平。在家庭合作中对儿童进行心理健康教育，把心理健康教育问题深深扎根于人们的思想之中，强调预防，促进心理健康的概念，使所有父母都能充分认识到儿童心理健康的重要性。当然，幼儿园教师不仅要丰富儿童心理健康知识，还要发展积极的教育理念，与父母合作，改善孩子的心理健康教育。
（二）开创多种合作渠道，鼓励家长参与教育活动
在儿童的日常心理健康教育中，幼儿园与家庭之间的教育概念存在着差异，沟通渠道和合作渠道薄弱也是一个重大的障碍，因此成功的建立各种家庭合作渠道是家校合作的关键战略之一。幼儿园家长开放日、节日活动、亲子活动、充分利用信息技术、建立家庭协作联系书、在互联网上为家长开设提示箱、为家长开设幼儿园网站、建立家长QQ和微信群加强联系。
（三）共同建立档案制度，关注幼儿心理发展情况
儿童心理健康记录是指幼儿园和家庭通过观察儿童的行为、测试其心理、说话和记录而获得的儿童身心发展的各项数据。通过总结、分类和积累这些数据，教师和家长可以很好地了解儿童心理在不同时期的变化，掌握儿童心理发展的规律，并相应调整儿童心理健康教育的态度和方法。
例如，幼儿园和家庭共同建立六大儿童心理健康档案系统。一是记录儿童姓名、性别和年龄等基本信息，并贴上照片的封面，二是总结儿童的心理发展，最重要的是记录儿童的心理特征，三是进行儿童在幼儿园的成绩的记录，第四是进行儿童家庭表现的记录，第五，儿童的各种作品和分析，第六，进行儿童心理成长的记录。儿童心理健康记录的建立，可被视为与家庭协作密切相关，需要幼儿园和父母进行联合观察、记录和全面分析。与此同时，家庭合作可扩大到儿童心理健康俱乐部的活动，心理健康教育活动可用于提高家校合作在儿童心理健康教育方面的质量和效力，确保儿童的心理健康和健康成长。
三、结语
现在很多家庭里的孩子都是独生子女，但是由于家庭成员对孩子的教育中产生过分的宠爱，导致孩子在成长过程中渐渐养成事事都只想到自己不为他人考虑的不良习惯，性格方面也随之发生转变，变得任性妄为、自大又孤僻，对孩子今后的健康成长有很大影响。简而言之，现在当务之急就是加强幼儿心理健康教育，而且家园合作更不能少。因为幼儿的心理健康有很多方面的原因，所以幼儿园和家庭要相互合作，及时发现并解决问题，大事和小事都要注重，采取一切有效的家园合作策略进一步强化幼儿心理健康教育，为培养健康的下一代打下坚实基础。
参考文献
[1]杨思亮，程跃文，何苗.幼儿园教师幼儿心理健康观的结构研究[J].成都师范学院学报，2015（10）：85-89.
[2]许海英. 幼儿心理健康教育的家园合作研究[D]. 山东师范大学.
[3]汪海彬，陈海燕，桑青松.幼儿园教师心理健康变迁的横断历史比较[J].学前教育研究，2013（5）：42-48.
南海舰队机关幼儿园第一分园 林翅印
关键词：家园联动;幼儿心理;健康教育
一、幼儿心理健康教育家园合作的现状分析
（一）重视程度不足
一些幼儿园在开展幼儿教育时，注重技能和知识的培养，但很少关注儿童的心理健康。部分老师认为無忧无虑的孩子不关心生活和学习，没有心理问题，所以压力不大，在幼儿教育方面，儿童由于各种原因容易发生事故、意外伤害和安全事故等。因此，安全教育是幼儿教育的一个关键点。这些幼儿教育，它提高了儿童的体质，使他们能够愉快地吃饭、跑步、玩耍和学习。在家庭教育方面，许多家长没有意识到儿童心理健康教育的重要性和必要性。孩子的父母认为孩子应该在幼儿园好好学习文化知识，儿童可以读写、流利地表达、学习简单的计算和背诵古老的诗歌，这些都是幼儿园教育的责任。由于对幼儿园和家长对幼儿教育缺乏重视，客观上阻碍了儿童心理健康教育的发展。
（二）合作力度不够
在教育领域，一些幼儿园没有与儿童的父母进行更加深度的家庭合作。长期和强有力的家庭合作机制，不仅仅只是幼儿园教师和家长之间的电话，或者是微信小组和QQ小组的建立。信息技术的发展为家庭合作带来了许多便利，通过信息技术，孩子的父母可以随时了解到自己的孩子在幼儿园里更多地的生活，随时随地了解自己的孩子在幼儿园里的学习状态，通过信息技术，幼儿园教师还可以更多地了解儿童的家庭生活。家庭合作促进儿童心理健康教育的发展，进一步扩大幼儿园与家长之间合作的深度。许多孩子的父母忙于工作或由于工作而长期缺席，祖父母负责幼儿的日常生活。我们一代又一代地养育孩子，关注孩子的教育，但幼儿心理健康教育却远不那么容易理解。幼儿园的教育理念、前景和模式不能在儿童的家庭生活中得到有效的推广。家庭和幼儿园教育的差异越来越大，教育效率也大大降低。
二、幼儿心理健康教育家园合作有效性策略
（一）加强家园合作宣传，合理开展心理健康教育
大多数孩子处在精神疾病的萌芽或孕育阶段。通过在家庭中开展良好的合作宣传，并与父母分享心理健康知识，可以有效的降低心理健康问题的可能性，提高心理健康水平。在家庭合作中对儿童进行心理健康教育，把心理健康教育问题深深扎根于人们的思想之中，强调预防，促进心理健康的概念，使所有父母都能充分认识到儿童心理健康的重要性。当然，幼儿园教师不仅要丰富儿童心理健康知识，还要发展积极的教育理念，与父母合作，改善孩子的心理健康教育。
（二）开创多种合作渠道，鼓励家长参与教育活动
在儿童的日常心理健康教育中，幼儿园与家庭之间的教育概念存在着差异，沟通渠道和合作渠道薄弱也是一个重大的障碍，因此成功的建立各种家庭合作渠道是家校合作的关键战略之一。幼儿园家长开放日、节日活动、亲子活动、充分利用信息技术、建立家庭协作联系书、在互联网上为家长开设提示箱、为家长开设幼儿园网站、建立家长QQ和微信群加强联系。
（三）共同建立档案制度，关注幼儿心理发展情况
儿童心理健康记录是指幼儿园和家庭通过观察儿童的行为、测试其心理、说话和记录而获得的儿童身心发展的各项数据。通过总结、分类和积累这些数据，教师和家长可以很好地了解儿童心理在不同时期的变化，掌握儿童心理发展的规律，并相应调整儿童心理健康教育的态度和方法。
例如，幼儿园和家庭共同建立六大儿童心理健康档案系统。一是记录儿童姓名、性别和年龄等基本信息，并贴上照片的封面，二是总结儿童的心理发展，最重要的是记录儿童的心理特征，三是进行儿童在幼儿园的成绩的记录，第四是进行儿童家庭表现的记录，第五，儿童的各种作品和分析，第六，进行儿童心理成长的记录。儿童心理健康记录的建立，可被视为与家庭协作密切相关，需要幼儿园和父母进行联合观察、记录和全面分析。与此同时，家庭合作可扩大到儿童心理健康俱乐部的活动，心理健康教育活动可用于提高家校合作在儿童心理健康教育方面的质量和效力，确保儿童的心理健康和健康成长。
三、结语
现在很多家庭里的孩子都是独生子女，但是由于家庭成员对孩子的教育中产生过分的宠爱，导致孩子在成长过程中渐渐养成事事都只想到自己不为他人考虑的不良习惯，性格方面也随之发生转变，变得任性妄为、自大又孤僻，对孩子今后的健康成长有很大影响。简而言之，现在当务之急就是加强幼儿心理健康教育，而且家园合作更不能少。因为幼儿的心理健康有很多方面的原因，所以幼儿园和家庭要相互合作，及时发现并解决问题，大事和小事都要注重，采取一切有效的家园合作策略进一步强化幼儿心理健康教育，为培养健康的下一代打下坚实基础。
参考文献
[1]杨思亮，程跃文，何苗.幼儿园教师幼儿心理健康观的结构研究[J].成都师范学院学报，2015（10）：85-89.
[2]许海英. 幼儿心理健康教育的家园合作研究[D]. 山东师范大学.
[3]汪海彬，陈海燕，桑青松.幼儿园教师心理健康变迁的横断历史比较[J].学前教育研究，2013（5）：42-48.
南海舰队机关幼儿园第一分园 林翅印