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立足生物核心素养的培养目标,对“细胞生物膜系统”复习课进行不同章节相关的知识构建,注重思维过程的体验式学习环节设计,使学生不断产生思维碰撞的火花,学生的学习成为探究性体验的活动过程,学科素养目标在课堂落地生根,培养学生的科学思维。
基于体验式学习的问题探究促科学思维发展策略谈——记“细胞的生物膜系统”复习课例
【摘 要】
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立足生物核心素养的培养目标,对“细胞生物膜系统”复习课进行不同章节相关的知识构建,注重思维过程的体验式学习环节设计,使学生不断产生思维碰撞的火花,学生的学习成为探究
【机 构】
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厦门市五显中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2019年20期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“体验式学习在高中生物核心概念教学中的应用研究”(FJJKXB18-237)研究成果
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