【摘 要】
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运用“目标导向”法,旨在教者在小学道德与法治课堂教学中情感目标达成程度现状调查研究基础上,寻找有效落实品德情感目标的方式方法,遵循“融情”“乐情”和“冶情”三原则和著名的教育心理学家克拉斯沃尔研究得出的情感领域之教学目标五个层次内化程度的学习原理,实践验证策略可行与否,目的是让学生在有效的活动中情感得以体验、生命的价值得以体现、科学的人生观得以树立,从而让新课程的情感态度与价值观培养目标得到真正的落实.
【机 构】
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广东省广州市从化区河滨小学 广东广州 510900
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运用“目标导向”法,旨在教者在小学道德与法治课堂教学中情感目标达成程度现状调查研究基础上,寻找有效落实品德情感目标的方式方法,遵循“融情”“乐情”和“冶情”三原则和著名的教育心理学家克拉斯沃尔研究得出的情感领域之教学目标五个层次内化程度的学习原理,实践验证策略可行与否,目的是让学生在有效的活动中情感得以体验、生命的价值得以体现、科学的人生观得以树立,从而让新课程的情感态度与价值观培养目标得到真正的落实.
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