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摘 要：随着新课改的不断推进，小学低年级语文课堂教学已经不能满足教育的需求，而且语文老师采用传统的语文教学方式，导致语文课堂教学效率比较低。开展高效语文课堂可以很好的提高小学语文教学效率，现阶段实现小学低年级语文课堂是现阶段教学主要任务。本文通过对现阶段小学低年级语文教学中的情况进行分析，然后对于如何实现小学低年级语文高效课堂教学提出相应的策略。
关键词：小学低年级；语文；高效课堂；核心研究
一、现阶段小学低年级语文课堂的教学情况
（一）学校和老师采用传统的语文教学方式
现阶段，小学低年级语文课堂老师采用传统的教学方式，学生感觉语文课堂比较枯燥无味，老师在教学中处于主导地位，没有充分发挥学生的主导性，同时老师在语文课堂中和学生的互动比较少。小学生在语文课堂中老师没有注重引导学生去学习，学生对于生字难理解的词老师没有多加讲解，学生只是机械的跟随老师读和写，但是其深意学生还是不够理解，因此课堂效率也比较低。语文作为一门交流型学科，现阶段老师采用填鸭式教学方式，学生感觉语文课堂比较压抑枯燥，老师没有注重活跃课堂氛围，语文老师和学生之间缺乏交流，老师在课下没有注重去了解学生的学习情况和心理情况，因此也没有及时去调整自己的教学方式来适应学生的发展。小学低年级学生的自控能力比较弱，在教学中不能够很好的集中注意力，老师在教学时也没有很好的利用多媒体开展教学集中学生的注意力。
（二）开展低年级语文高效课堂的重要性
小学语文低年级正是学生学文习字的过程，学生在这个过程积累语文字词，为高年级语文打下坚实的基础。开展语文高效课堂可以有效的提高学生的语文学习效率，培养学生的语文逻辑思维和语言表达能力，低年级学生对一些语言的表达还不够流畅，老师在课堂上可以提高学生的语言表达能力。老师注重开展高效语文课堂可以培养学生的语文学习兴趣，同时进而可以培养学生的语文综合素养，老师为学生多加讲解更多的人文道理，深入贯策教书育人的教学理念。在小学语文低年级课堂阶段，学生正是打基础阶段，因此在小学阶段开展高效课堂对于学生的发展是很重要的。
二、如何实现小学低年级语文高效课堂教学
（一）学校和老师改变传统的语文教学方式
首先，学校和老师需要改变传统的语文教学方式，老师要引起实现高效语文课堂的重要性。学校提高语文老师的综合能力，让语文老师开展高效语文课堂，语文老师在教学过程中注重发挥学生的主导地位，多加和学生互动交流，摆脱传统的语文老师处于主导地位的教学方式。学校多加开展教学研讨会，让语文老师之间进行交流，彼此学习整合出比较高效的语文教学方式来说适应学生的发展，同时老师要注重结合学生的学习情况调整教学模式。学校培养语文老师的创新能力，在教学中不断创新出更高效的教学方式，同时语文老师要注重教书育人，在语文教学中贯穿相应的人文素养，学生通过老师为学生讲解的人生道理去形成正确的人生观、价值观、世界观。同时学校多加注重开展高效课堂，调整教学管理方式，深入贯策以人为本的教学理念。
（二）激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围
语文老師在课堂中注重激发学生的学习兴趣，培养小学生的语文学习兴趣。多加活跃课堂的氛围，让学生在一种轻松活跃的氛围下学习，而且老师可以进行分小组的形式开展语文教学，在语文课堂中根据学生的综合情况进行合理分组，不要单独的以成绩为依据，在课堂中充分利用小组开展教学，老师多加让小组之间讨论交流进而活跃课堂氛围。在讲解新字词时老师要多加和学生互动，为学生讲解字词的含义后，让学生利用新字词进行造句，这样既可以活跃课堂氛围，同时可以让学生对新的字词印象更深刻。老师多加举例讲解，比如：在讲解新字和词时，老师先带领学生读一遍，然后为学生讲解字的来源进而让学生去理解怎么写，在讲解林字时，先引入学生思考深林里什么最多？学生回答树木，再询问学生树是什么组成的，木材，这样木多了就是林了等这样循序渐进的进行讲解，学生可以更高效的理解。
（三）利用多媒体开展高效语文课堂
随着多媒体的迅速发展，老师可以中语文课堂中充分利用多媒体开展高效语文课堂，语文老师通过多媒体为学生展示出教学课件，将语文知识生动化，这样还可以集中学生注意力于大屏幕上，有效的吸引学生的注意力。将枯燥的知识化为生动的影音。比如：在讲解《静夜思》这篇古诗时，学生只会感觉是顺口溜的去背，但是不能理解其中的含义，老师单纯的一个个字词讲解学生感觉枯燥无味。老师可以将李白诗人描述出来的情境利用图画展示出来，这样可以补缺学生的想象，而且学生感觉比较生动有趣，老师寓情于景的为学生讲解诗人的思乡之情，学生可以很好的理解古诗的含义进而更容易背诵。同时老师可以充分利用网络资源的共享性，为学生拓展更多的语文知识，拓展学生的知识和开阔学生的视野。
三、结束语
综上所述，现阶段传统的语文教学方式已经不能满足教育的需求，开展低年级语文高效课堂是语文教学的主要任务。首先，学校和语文老师要改变传统的语文教学方式，在语文教学中老师多加创新出更高的教学方式去提高课堂效率，老师在课堂中注重激发学生的学习兴趣，利用卡片、分小组、讲故事等方式活跃课堂氛围。老师还可以充分利用多媒体开展语文教学，通过多媒体为学生展示出教学的影音，学生集中注意力于大屏幕上，这样可以有效的提高学生的学习效率，语文老师注重多加和学生互动交流，充分发挥学生的主导地位，同时多了解学生的学习情况和心理情况调整适合学生的教学方式。
参考文献
[1]董成安.新课程背景下如何实现小学语文高效课堂教学[J].新课程学习（上），2011（07）.
[2]李虹杰.小学低年级段语文高效课堂教学[J].黑河学刊，2012（12）.
[3]赵振坤.如何实现低年级语文高效课堂[J].也谈低年级语文教学的趣味性几教育教学论坛，2014（07）.
关键词：小学低年级；语文；高效课堂；核心研究
一、现阶段小学低年级语文课堂的教学情况
（一）学校和老师采用传统的语文教学方式
现阶段，小学低年级语文课堂老师采用传统的教学方式，学生感觉语文课堂比较枯燥无味，老师在教学中处于主导地位，没有充分发挥学生的主导性，同时老师在语文课堂中和学生的互动比较少。小学生在语文课堂中老师没有注重引导学生去学习，学生对于生字难理解的词老师没有多加讲解，学生只是机械的跟随老师读和写，但是其深意学生还是不够理解，因此课堂效率也比较低。语文作为一门交流型学科，现阶段老师采用填鸭式教学方式，学生感觉语文课堂比较压抑枯燥，老师没有注重活跃课堂氛围，语文老师和学生之间缺乏交流，老师在课下没有注重去了解学生的学习情况和心理情况，因此也没有及时去调整自己的教学方式来适应学生的发展。小学低年级学生的自控能力比较弱，在教学中不能够很好的集中注意力，老师在教学时也没有很好的利用多媒体开展教学集中学生的注意力。
（二）开展低年级语文高效课堂的重要性
小学语文低年级正是学生学文习字的过程，学生在这个过程积累语文字词，为高年级语文打下坚实的基础。开展语文高效课堂可以有效的提高学生的语文学习效率，培养学生的语文逻辑思维和语言表达能力，低年级学生对一些语言的表达还不够流畅，老师在课堂上可以提高学生的语言表达能力。老师注重开展高效语文课堂可以培养学生的语文学习兴趣，同时进而可以培养学生的语文综合素养，老师为学生多加讲解更多的人文道理，深入贯策教书育人的教学理念。在小学语文低年级课堂阶段，学生正是打基础阶段，因此在小学阶段开展高效课堂对于学生的发展是很重要的。
二、如何实现小学低年级语文高效课堂教学
（一）学校和老师改变传统的语文教学方式
首先，学校和老师需要改变传统的语文教学方式，老师要引起实现高效语文课堂的重要性。学校提高语文老师的综合能力，让语文老师开展高效语文课堂，语文老师在教学过程中注重发挥学生的主导地位，多加和学生互动交流，摆脱传统的语文老师处于主导地位的教学方式。学校多加开展教学研讨会，让语文老师之间进行交流，彼此学习整合出比较高效的语文教学方式来说适应学生的发展，同时老师要注重结合学生的学习情况调整教学模式。学校培养语文老师的创新能力，在教学中不断创新出更高效的教学方式，同时语文老师要注重教书育人，在语文教学中贯穿相应的人文素养，学生通过老师为学生讲解的人生道理去形成正确的人生观、价值观、世界观。同时学校多加注重开展高效课堂，调整教学管理方式，深入贯策以人为本的教学理念。
（二）激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围
语文老師在课堂中注重激发学生的学习兴趣，培养小学生的语文学习兴趣。多加活跃课堂的氛围，让学生在一种轻松活跃的氛围下学习，而且老师可以进行分小组的形式开展语文教学，在语文课堂中根据学生的综合情况进行合理分组，不要单独的以成绩为依据，在课堂中充分利用小组开展教学，老师多加让小组之间讨论交流进而活跃课堂氛围。在讲解新字词时老师要多加和学生互动，为学生讲解字词的含义后，让学生利用新字词进行造句，这样既可以活跃课堂氛围，同时可以让学生对新的字词印象更深刻。老师多加举例讲解，比如：在讲解新字和词时，老师先带领学生读一遍，然后为学生讲解字的来源进而让学生去理解怎么写，在讲解林字时，先引入学生思考深林里什么最多？学生回答树木，再询问学生树是什么组成的，木材，这样木多了就是林了等这样循序渐进的进行讲解，学生可以更高效的理解。
（三）利用多媒体开展高效语文课堂
随着多媒体的迅速发展，老师可以中语文课堂中充分利用多媒体开展高效语文课堂，语文老师通过多媒体为学生展示出教学课件，将语文知识生动化，这样还可以集中学生注意力于大屏幕上，有效的吸引学生的注意力。将枯燥的知识化为生动的影音。比如：在讲解《静夜思》这篇古诗时，学生只会感觉是顺口溜的去背，但是不能理解其中的含义，老师单纯的一个个字词讲解学生感觉枯燥无味。老师可以将李白诗人描述出来的情境利用图画展示出来，这样可以补缺学生的想象，而且学生感觉比较生动有趣，老师寓情于景的为学生讲解诗人的思乡之情，学生可以很好的理解古诗的含义进而更容易背诵。同时老师可以充分利用网络资源的共享性，为学生拓展更多的语文知识，拓展学生的知识和开阔学生的视野。
三、结束语
综上所述，现阶段传统的语文教学方式已经不能满足教育的需求，开展低年级语文高效课堂是语文教学的主要任务。首先，学校和语文老师要改变传统的语文教学方式，在语文教学中老师多加创新出更高的教学方式去提高课堂效率，老师在课堂中注重激发学生的学习兴趣，利用卡片、分小组、讲故事等方式活跃课堂氛围。老师还可以充分利用多媒体开展语文教学，通过多媒体为学生展示出教学的影音，学生集中注意力于大屏幕上，这样可以有效的提高学生的学习效率，语文老师注重多加和学生互动交流，充分发挥学生的主导地位，同时多了解学生的学习情况和心理情况调整适合学生的教学方式。
参考文献
[1]董成安.新课程背景下如何实现小学语文高效课堂教学[J].新课程学习（上），2011（07）.
[2]李虹杰.小学低年级段语文高效课堂教学[J].黑河学刊，2012（12）.
[3]赵振坤.如何实现低年级语文高效课堂[J].也谈低年级语文教学的趣味性几教育教学论坛，2014（07）.