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【摘要】近年来虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术的发展，为一直困扰英语教学的语境问题得到了解决路径，本文旨在通过对虚拟现实技术、增强现实技术的解读，结合大学英语教学初步研究其在辅助教学中的应用。
【关键词】虚拟现实VR；增强现实 AR；英语教学
【作者简介】谷欣颖，河北科技大学外国语学院。
大学英语教学的目的是培养学生英语应用技能、跨语言交流能力和掌握语言学习策略，一个真实的语言环境对学生的英语素质培养至关重要。但受师资、理念、办学条件的限制，大多数高校的英语教学还停留在老师教、学生学的初级阶段。随着虚拟现实技术和增强现实技术的发展与成熟，现代信息技术为大学英语教学提供了新的路径。
一、虚拟现实技术解析
虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。增强现实（Augmented Reality，简称AR）。它通过电脑技术，将虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。混合现实（Mix reality，简称MR），既包括增強现实和增强虚拟，指的是合并现实和虚拟世界而产生的新的可视化环境。在新的可视化环境里物理和数字对象共存，并实时互动。正是由于虚拟现实技术所具有的对所有感官刺激的模拟，以及良好的交互性，它可以使大学英语教学中的学习内容更加形象直观，学习者的认知度、专注度更高，由于增强了刺激、感知、反馈的效果，使得学习效果更为明显。下文中如无特别标注，所称虚拟现实均为VR和AR的统称。
二、虚拟现实技术在大学英语教学中的应用
目前大学英语教学中存在的常见问题包括：教学模式单一，过分强调老师的作用，结果导致学生兴趣低不愿学，老师负担重不愿教；学生口语能力差，哑巴英语现象普遍存在；英语综合应用水平较低，无法适应现实工作生活需求。基于此种现状，我认为虚拟现实技术可以在以下几方面为大学英语教学提供帮助。
1.搭建虚拟课堂，实现浸入式教学。根据教学内容利用VR技术或AR技术设定学习场景，大学英语课本的内容无外乎场景类
（景色、事件）、故事类（人物、历史等）、交互类（对话、问题解
决）、科技类等。对于场景类、故事类的内容，可以利用虚拟现实技术把学生带入设定好的场景中，全方位了解事件，利用综合感官刺激加深对课文的理解。对于交互类和科技类的内容，可以利用增强现实技术，实现学生与虚拟事物的交互，如可以与文章中的人物进行对话交流，可以利用控制器实现对虚拟物体的拆解与拼装，在此过程中实时的英文语音提示会进一步加强其语言记忆，起到单纯课堂教学无法达到的效果。
虚拟现实技术采用的是全方位的视觉、听觉、触觉等感官刺激，相比于传统的课堂授课单纯的听觉刺激，形成的综合记忆更为深刻和具体，学生在学习过程中全身心的沉浸其中，最大程度的发挥了学生的主观能动性，改变了以往以老师为主导的教学模式，这也是对传统教学模式的一个挑战与创新。
2.破除社交恐惧，让“哑巴”开口说话。当前大学校园内，虽然有大量学生顺利通过了大学英语四、六级考试，但口语交流能力、听力理解能力差强人意的情况普遍存在。其中一个最重要的原因就是对熟练运用英语缺乏自信，具有英语社交恐惧。解决这一问题可从两方面入手，一是夯实英语基础知识增强自信，二是建设虚拟日常语言环境消除社交恐惧。
增强现实（AR）技术的特点就是，可以将虚拟物体融合于现实场景，可以让学习者在自己熟悉的环境中自主学习，比如学生可以在宿舍中与虚拟人物进行对话练习，日常生活起居的场所是身心最为放松的地方，在此环境下口语的能力也是学生最真实的表达。同时基于身份识别和大数据的信息系统，会针对性地对学生提供不同的对话内容，并对其薄弱环节持续强化，系统后台还可收集所有学生的反馈信息，综合分析后对模型库进行丰富和完善，指导老师调整教学计划，进而提高教学质量。在以上训练达到一定程度，学生的词汇、语音、语感能力提高到相应水平后，就可以运用虚拟场景进行角色扮演与其他同学进行实时交流。AR技术的另一个特点，就是体验者能够分清哪些事物是真实的，哪些事物是虚拟的，在此心理因素影响下，与场景中的虚拟人物交流远比与真实人物交流更为轻松，社交恐惧大大减少。但虚拟人物的控制者又是真实的个体，这在一定程度上也会让体验者逐渐适应与他人的英语社交活动。
3.拓展课堂空间，建设全时域课堂。课堂教学受时间空间限制，所授内容有限，经常会出现课上讲，课下忘的情况。利用虚拟技术、地理信息系统、GPS定位系统，在校园中建设虚拟场景，如学生可利用虚拟设备，在上课途中随时与经过的虚拟同学交流，可以到虚拟书店买书，到虚拟饭店就餐等，随时随地享受英语的魅力。
三、结语
无论是虚拟现实还是增强现实，包括刚刚崭露头角的混合现实（Mixed Reality简称MR）技术，它们在大学英语教学的过程中充其量都是一个工具，教育的核心内容还是思想与理念，怎么把教师的思想与知识更为高效快捷地输出给学生，如何让学生自觉主动地吸收教师教授的知识，这才是我们利用各种现代技术的初衷。随着信息技术的发展与应用，我们相信，虚拟现实技术在大学英语教学中的应用会越来越广泛。
【关键词】虚拟现实VR；增强现实 AR；英语教学
【作者简介】谷欣颖，河北科技大学外国语学院。
大学英语教学的目的是培养学生英语应用技能、跨语言交流能力和掌握语言学习策略，一个真实的语言环境对学生的英语素质培养至关重要。但受师资、理念、办学条件的限制，大多数高校的英语教学还停留在老师教、学生学的初级阶段。随着虚拟现实技术和增强现实技术的发展与成熟，现代信息技术为大学英语教学提供了新的路径。
一、虚拟现实技术解析
虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。增强现实（Augmented Reality，简称AR）。它通过电脑技术，将虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。混合现实（Mix reality，简称MR），既包括增強现实和增强虚拟，指的是合并现实和虚拟世界而产生的新的可视化环境。在新的可视化环境里物理和数字对象共存，并实时互动。正是由于虚拟现实技术所具有的对所有感官刺激的模拟，以及良好的交互性，它可以使大学英语教学中的学习内容更加形象直观，学习者的认知度、专注度更高，由于增强了刺激、感知、反馈的效果，使得学习效果更为明显。下文中如无特别标注，所称虚拟现实均为VR和AR的统称。
二、虚拟现实技术在大学英语教学中的应用
目前大学英语教学中存在的常见问题包括：教学模式单一，过分强调老师的作用，结果导致学生兴趣低不愿学，老师负担重不愿教；学生口语能力差，哑巴英语现象普遍存在；英语综合应用水平较低，无法适应现实工作生活需求。基于此种现状，我认为虚拟现实技术可以在以下几方面为大学英语教学提供帮助。
1.搭建虚拟课堂，实现浸入式教学。根据教学内容利用VR技术或AR技术设定学习场景，大学英语课本的内容无外乎场景类
（景色、事件）、故事类（人物、历史等）、交互类（对话、问题解
决）、科技类等。对于场景类、故事类的内容，可以利用虚拟现实技术把学生带入设定好的场景中，全方位了解事件，利用综合感官刺激加深对课文的理解。对于交互类和科技类的内容，可以利用增强现实技术，实现学生与虚拟事物的交互，如可以与文章中的人物进行对话交流，可以利用控制器实现对虚拟物体的拆解与拼装，在此过程中实时的英文语音提示会进一步加强其语言记忆，起到单纯课堂教学无法达到的效果。
虚拟现实技术采用的是全方位的视觉、听觉、触觉等感官刺激，相比于传统的课堂授课单纯的听觉刺激，形成的综合记忆更为深刻和具体，学生在学习过程中全身心的沉浸其中，最大程度的发挥了学生的主观能动性，改变了以往以老师为主导的教学模式，这也是对传统教学模式的一个挑战与创新。
2.破除社交恐惧，让“哑巴”开口说话。当前大学校园内，虽然有大量学生顺利通过了大学英语四、六级考试，但口语交流能力、听力理解能力差强人意的情况普遍存在。其中一个最重要的原因就是对熟练运用英语缺乏自信，具有英语社交恐惧。解决这一问题可从两方面入手，一是夯实英语基础知识增强自信，二是建设虚拟日常语言环境消除社交恐惧。
增强现实（AR）技术的特点就是，可以将虚拟物体融合于现实场景，可以让学习者在自己熟悉的环境中自主学习，比如学生可以在宿舍中与虚拟人物进行对话练习，日常生活起居的场所是身心最为放松的地方，在此环境下口语的能力也是学生最真实的表达。同时基于身份识别和大数据的信息系统，会针对性地对学生提供不同的对话内容，并对其薄弱环节持续强化，系统后台还可收集所有学生的反馈信息，综合分析后对模型库进行丰富和完善，指导老师调整教学计划，进而提高教学质量。在以上训练达到一定程度，学生的词汇、语音、语感能力提高到相应水平后，就可以运用虚拟场景进行角色扮演与其他同学进行实时交流。AR技术的另一个特点，就是体验者能够分清哪些事物是真实的，哪些事物是虚拟的，在此心理因素影响下，与场景中的虚拟人物交流远比与真实人物交流更为轻松，社交恐惧大大减少。但虚拟人物的控制者又是真实的个体，这在一定程度上也会让体验者逐渐适应与他人的英语社交活动。
3.拓展课堂空间，建设全时域课堂。课堂教学受时间空间限制，所授内容有限，经常会出现课上讲，课下忘的情况。利用虚拟技术、地理信息系统、GPS定位系统，在校园中建设虚拟场景，如学生可利用虚拟设备，在上课途中随时与经过的虚拟同学交流，可以到虚拟书店买书，到虚拟饭店就餐等，随时随地享受英语的魅力。
三、结语
无论是虚拟现实还是增强现实，包括刚刚崭露头角的混合现实（Mixed Reality简称MR）技术，它们在大学英语教学的过程中充其量都是一个工具，教育的核心内容还是思想与理念，怎么把教师的思想与知识更为高效快捷地输出给学生，如何让学生自觉主动地吸收教师教授的知识，这才是我们利用各种现代技术的初衷。随着信息技术的发展与应用，我们相信，虚拟现实技术在大学英语教学中的应用会越来越广泛。