现阶段，我国小学生受到现代电子游戏的影响，传统民间游戏逐渐退出小学生的学习生活，对于学生接受传统文化造成一定影响。传统民间游戏是传统文化的重要组成部分，将其应用在小学英语教学中，使学生通过寓教于乐的方式理解掌握小学英语知识，真正使学生体会学习小学英语知识的乐趣。同时通过在小学英语教学中英语传统民间游戏，有效丰富教学资源，开拓学生视野，真正提高学生的综合能力，提高学生的英语水平，进而促进小学英语教学质量与教学效率得到提高。
　　1. 传统民间游戏在小学英语教学中应用的作用
　　 随着信息技术的不断发展，人们已经步入电子信息时代，学生在学习、生活的过程中充斥着不同种类的电子游戏，传统民间游戏已经逐渐退出学生的学习生活，导致传统民间游戏逐渐消失，甚至失传。教育是传播文化的重要载体，因此，在传承传统文化的过程中应发挥教育的重要作用，教师应积极承担起传承传统民间游戏的重任。因此，在小学英语教学中应用传统民间游戏，不仅可以激发学生对小学英语的学习兴趣，使学生积极主动参与到英语学习中，还可以为学生营造富有趣味性的学习氛围，真正实现寓教于乐，帮助学生理解掌握小学英语知识。同时，通过将传统民间游戏应用在小学英语教学中，有效提高学生的实践能力，培养学生的学习兴趣，使学生在教学过程中体会生活，传承传统文化，传递民族精神，真正实现深刻的教育意义。
　　2. 传统民间游戏在小学英语教学中的应用策略
　　2.1有效收集、分类、整理传统民间游戏
　　 传统民间游戏本身来源于民间，具有较强的地方特色，同时具有一定的传统文化特性。因此，在小学英语教学中应用传统民间游戏，教师首先应对传统民间游戏开展有效的收集、分类以及整理，从而在开展小学英语教学过程中，教师可以根据教学内容，快速为学生选择合适的传统民间游戏，真正使传统民间游戏在小学英语教学中发挥其最大的作用，真正使学生始终保持良好的学习热情参与到小学英语教学中，进而提高小学生英语教学效果。
　　2.2开发、改编传统民间游戏，整合教学资源
　　 传统民间游戏种类繁多，这就意味着，在小学英语教学过程中，并不是所有的传统民间游戏都可以有效地应用于教学中。教师应对传统民间游戏进行开发与改编，真正有效地进行教学资源的整合。在小学英语教学中应用传统民间游戏，教师应将传统民间游戏适用于教学的部分应用在小学英语教学过程中，并且应保证传统民间游戏具有教育性与可操作性。教师应根据小学英语教学内容、教学场地以及教学对象将传统民间游戏进行开发与改编，进而使传统民间游戏更恰当地应用在小学英语教学中。例如，教师在开发与改编传统民间游戏时，游戏中包含儿歌、童谣等语言内容，教师可以将其替换为英语儿歌与英语童谣，从而帮助学生理解掌握小学英语知识，真正促进小学英语教学质量与教学效率有效提高。
　　2.3传统民间游戏在小学英语教学中的具体运用
　　 在小学英语教学中应用传统民间游戏，教师应根据学生的实际需求，结合教学目标为学生选择相应的传统民间游戏，从而提高小学英语教学质量。例如，在小学英语教学中应用传统民间游戏击鼓传花，在学习新的英语词汇animal时，教师组织学生参与到击鼓传花游戏中，教师敲击黑板，让学生将铅笔按顺序进行传递，当教师停止敲击时，拿到铅笔的学生要站起来領读animal三遍。通过组织学生一起参与到击鼓传花游戏中，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使全体学生都参与到教学中，并且教师与学生之间可以进行良好的互动，有效构建和谐的师生关系，帮助学生理解掌握小学英语知识，真正提高学生的英语能力。同时，教师可以将传统民间游戏萝卜蹲应用在小学英语教学中。例如，在进行《At the zoo》英语词汇的巩固过程中，教师将单词印制在卡片上，教师将卡片分发给学生，卡片上的单词就是学生在游戏中的名字，当游戏开始时，教师说elephant蹲，elephant蹲，elephant蹲完koala蹲，教师在说话过程中拿到卡片上写有elephant英语词汇的学生要进行下蹲，当教师说到koala时，拿有koala卡片的学生进行下蹲。如果学生在游戏过程中反应慢或者出错，可以将学生换下，让其他学生参与到游戏中。通过在小学英语教学中应用萝卜蹲游戏，帮助学生开展有效的英语词汇巩固练习，同时使学生积极主动参与到传统民间游戏中，进而使学生积极主动参与到小学英语教学中，从而提高小学英语教学水平。
　　3. 总结
　　 综上所述，在小学英语教学中应用传统民间游戏，有效激发学生对小学英语的学习兴趣，调动学生自主参与教学的积极性，在帮助学生理解掌握小学英语知识的基础上，真正实现学生的全面素质发展。
　　（作者单位：山东省淄博市文昌湖旅游度假区萌山小学）