论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程改革的不断深入，教育者们对小学一年级学生提出了进一步要求，要求学生在掌握基本解题方法的前提下，能够拥有较强的思维逻辑能力和数学能力，这对于学生在日后的学习中，将会起到巨大的作用，在小学数学的教学中，能够有效锻炼学生思维能力的方法就是思考题的加强锻炼。因此，教师应努力将思考题的作用发挥到最大，并针对思考题的讲解方式，提出更加高效的教学方法，本文据实际情况出发，对小学一年级数学思考题的教学方式提出一些存在的问題和建议。
关键词：小学一年级;数学;思考题教学
引言：
在小学一年级数学的教学中，思考题占据着十分重要的地位，主要的原因就是思考题能够扩散学生的思维，并有效地提高学生的数学能力，此外，良好的思维能力和数学能力能够帮助学生更加容易的学习复杂的数学知识，对学生在日后的学习非常有帮助。然而，由于应试教育的根深蒂固，导致许多教师并不重视思考题的训练以及这方面能力的培养，急于求成，导致许多学生在小学高年级的学习中非常吃力。因此，教师应对思考题的教学方法进行改革，同时，要避免在过去小学一年级数学课堂上教师所犯的错误。
一、思考题的重要地位不容忽视
（一）从“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”角度
随着时代的不断发展，我国教育者对教育的重点和意义有了更加深刻的理解。在传统的小学数学教学中，教师往往注重如何使得学生快速的掌握解题方法，而忽略了培养学生的思维能力和数学能力，这样的教学方式导致学生只能解答固定类型的题目，而不能快速应对题型的变换，进而使得学生的思维模式受到固化。然而，社会真正需要的是喜欢思考并且能够快速做出反应的人才，同时，较强思维能力和数学能力能够帮助学生完成自主的学习。因此，教师应改变自身的教学模式，并最大程度地利用思考题着重培养小学一年级学生的数学思维，为学生日后的发展夯实基础。
（二）从小学数学教学目的角度
数学是一门十分基础又相对有些难度的学科，同时，随着年级的升高，小学数学的难度系数将会增大，此外，所学习的内容也将越来越抽象，因此，培养学生的数学思维至关重要。另外，在小学数学的教学中，一年级是非常重要的时期，只有在小学初期就培养学生拥有良好的数学思维，才能够使得学生更加自如地学习以后的知识，所以，在小学教育的课本中，才会有大量的思考题出现。
二、思考题教学中必须注意的几个问题
（一）要充分激发学生的兴趣
在传统的小学一年级数学教学中，教师在讲解思考题时只是讲解该类题目的解题过程，这样的教学方式十分枯燥，乏味，往往无法使得学生对课堂内容产生兴趣，从而更加积极的参与到课堂中，进而培养学生的数学能力。因此，教师应不断完善，创新自身的教学方式，采用更加有趣的教学模式，使得学生能够更加乐于将注意力集中在课堂上，进而使得小学数学的课堂更加高效。例如，思考题的题目大多与实际生活相联系，因此，教师可以充分利用思考题的这一特性，设立合适、有趣的情境，使得学生能够更加积极，快速地参与其中，并通过情境深入思考问题。例如，思考题二十九个数字之中，有多少个偶数？改为同学们排队做游戏，一队有15个女生，老师让两个女生之间插一个男生，一共要插多少个男生？之后教师叫出15个女生，然后让每两个女生之间加入一个男生，然后询问同学们一共有几个男同学加入其中，学生能够很容易地数出男生的数量，通过这样的情境，能够使学生非常轻松地回答出问题的结果，并且使学生对思考题的教学更加感兴趣，进而使学生更加轻松的应对思考题。同时，扩展自身的思维，事实上，这两个问题想要学生思考的内容是一样的，但是，换了一个思考题的问法却能够达到不一样的效果，所以，教师应注重创新自身的教学模式。
（二）帮助学生掌握一般的解题思路
在小学一年级数学的教学中，学生还没有丰富的经验和知识，这样的情况导致学生在解决问题时准确率不高。因此，教师应注重引导学生形成解决问题的完整思路，使得学生能够掌握解决问题的方法，并为日后数学的学习夯实基础。另外，为使扩展学生的数学思维，教师应留给学生足够的课堂时间和空间，使学生能够通过自主的思考解决问题。这样的教学过程不但能够使学生通过思考的过程更加深刻地掌握知识，还能够使学生的思维逻辑更加清晰，进而使学生在日后的练习中更加自如，此外，教师可以引导学生对同一题目进行多角度的思考，并总结出不同的计算过程，这样的教学方式能够使学生通过多方面的角度思考问题，从而使学生的解题思路更加多样，进而使学生的思维更加灵活。
结束语：
小学一年级数学的教学是培养学生思维能力和数学能力的重要时期，同时，思考题的练习能够有效的帮助学生提高自身的思维逻辑能力，因此，教师可以根据以下几种方式有效的提高学生的思维能力，第一，将思考题的题目设立成有趣的情境，使得学生对思考题的讲解产生兴趣;第二，帮助学生形成良好的思维逻辑。
参考文献
[1]狄成平.小学数学思考题的教学价值及实施策略——以苏教版小学数学教材为例[J].教育观察，2019，8（29）：67-68.
[2]吴荣华.数学“思考题”对学生思维能力的培养研究[J].成才之路，2019（07）：40.
[3]杨绪梅.小学数学思考题一题多解的教学策略[J].甘肃教育，2018（18）：60.
关键词：小学一年级;数学;思考题教学
引言：
在小学一年级数学的教学中，思考题占据着十分重要的地位，主要的原因就是思考题能够扩散学生的思维，并有效地提高学生的数学能力，此外，良好的思维能力和数学能力能够帮助学生更加容易的学习复杂的数学知识，对学生在日后的学习非常有帮助。然而，由于应试教育的根深蒂固，导致许多教师并不重视思考题的训练以及这方面能力的培养，急于求成，导致许多学生在小学高年级的学习中非常吃力。因此，教师应对思考题的教学方法进行改革，同时，要避免在过去小学一年级数学课堂上教师所犯的错误。
一、思考题的重要地位不容忽视
（一）从“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”角度
随着时代的不断发展，我国教育者对教育的重点和意义有了更加深刻的理解。在传统的小学数学教学中，教师往往注重如何使得学生快速的掌握解题方法，而忽略了培养学生的思维能力和数学能力，这样的教学方式导致学生只能解答固定类型的题目，而不能快速应对题型的变换，进而使得学生的思维模式受到固化。然而，社会真正需要的是喜欢思考并且能够快速做出反应的人才，同时，较强思维能力和数学能力能够帮助学生完成自主的学习。因此，教师应改变自身的教学模式，并最大程度地利用思考题着重培养小学一年级学生的数学思维，为学生日后的发展夯实基础。
（二）从小学数学教学目的角度
数学是一门十分基础又相对有些难度的学科，同时，随着年级的升高，小学数学的难度系数将会增大，此外，所学习的内容也将越来越抽象，因此，培养学生的数学思维至关重要。另外，在小学数学的教学中，一年级是非常重要的时期，只有在小学初期就培养学生拥有良好的数学思维，才能够使得学生更加自如地学习以后的知识，所以，在小学教育的课本中，才会有大量的思考题出现。
二、思考题教学中必须注意的几个问题
（一）要充分激发学生的兴趣
在传统的小学一年级数学教学中，教师在讲解思考题时只是讲解该类题目的解题过程，这样的教学方式十分枯燥，乏味，往往无法使得学生对课堂内容产生兴趣，从而更加积极的参与到课堂中，进而培养学生的数学能力。因此，教师应不断完善，创新自身的教学方式，采用更加有趣的教学模式，使得学生能够更加乐于将注意力集中在课堂上，进而使得小学数学的课堂更加高效。例如，思考题的题目大多与实际生活相联系，因此，教师可以充分利用思考题的这一特性，设立合适、有趣的情境，使得学生能够更加积极，快速地参与其中，并通过情境深入思考问题。例如，思考题二十九个数字之中，有多少个偶数？改为同学们排队做游戏，一队有15个女生，老师让两个女生之间插一个男生，一共要插多少个男生？之后教师叫出15个女生，然后让每两个女生之间加入一个男生，然后询问同学们一共有几个男同学加入其中，学生能够很容易地数出男生的数量，通过这样的情境，能够使学生非常轻松地回答出问题的结果，并且使学生对思考题的教学更加感兴趣，进而使学生更加轻松的应对思考题。同时，扩展自身的思维，事实上，这两个问题想要学生思考的内容是一样的，但是，换了一个思考题的问法却能够达到不一样的效果，所以，教师应注重创新自身的教学模式。
（二）帮助学生掌握一般的解题思路
在小学一年级数学的教学中，学生还没有丰富的经验和知识，这样的情况导致学生在解决问题时准确率不高。因此，教师应注重引导学生形成解决问题的完整思路，使得学生能够掌握解决问题的方法，并为日后数学的学习夯实基础。另外，为使扩展学生的数学思维，教师应留给学生足够的课堂时间和空间，使学生能够通过自主的思考解决问题。这样的教学过程不但能够使学生通过思考的过程更加深刻地掌握知识，还能够使学生的思维逻辑更加清晰，进而使学生在日后的练习中更加自如，此外，教师可以引导学生对同一题目进行多角度的思考，并总结出不同的计算过程，这样的教学方式能够使学生通过多方面的角度思考问题，从而使学生的解题思路更加多样，进而使学生的思维更加灵活。
结束语：
小学一年级数学的教学是培养学生思维能力和数学能力的重要时期，同时，思考题的练习能够有效的帮助学生提高自身的思维逻辑能力，因此，教师可以根据以下几种方式有效的提高学生的思维能力，第一，将思考题的题目设立成有趣的情境，使得学生对思考题的讲解产生兴趣;第二，帮助学生形成良好的思维逻辑。
参考文献
[1]狄成平.小学数学思考题的教学价值及实施策略——以苏教版小学数学教材为例[J].教育观察，2019，8（29）：67-68.
[2]吴荣华.数学“思考题”对学生思维能力的培养研究[J].成才之路，2019（07）：40.
[3]杨绪梅.小学数学思考题一题多解的教学策略[J].甘肃教育，2018（18）：60.