【摘 要】
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20世纪90年代以来,我国学者从不同的角度对社区教育的概念进行讨论,提出的定义普遍为“社区”和“教育”两个领域的组合。但这些定义偏重于从社区教育提高居民素质、促进社区
【基金项目】
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2017年度广东远程开放教育科研基金项目“社区教育宏微观政策和运行机制研究”,项目编号为YJ1734
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20世纪90年代以来,我国学者从不同的角度对社区教育的概念进行讨论,提出的定义普遍为“社区”和“教育”两个领域的组合。但这些定义偏重于从社区教育提高居民素质、促进社区发展等功能性进行界定,无法与社区内其他活动、其他教育活动区别开来。文章将“社区教育”定义为：各种主体在一定区域范围内,有组织地开展的非学历、非认证（职业资格认证等）、非营利的教育活动和过程。这有助于我们清晰理解社区教育的内涵、外延,构建科学、高效的社区教育发展机制,更好地推动社区教育融入社区治理。
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