【摘 要】
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"数"是数学学科构建的基石,而对"数"的理解与感悟则是数学素养培养的重要内容。新课程标准对小学生的数感培养提出了明确要求。但由于数感培养与数学知识讲解、解题能力培养
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"数"是数学学科构建的基石,而对"数"的理解与感悟则是数学素养培养的重要内容。新课程标准对小学生的数感培养提出了明确要求。但由于数感培养与数学知识讲解、解题能力培养并不能完全等同,因此,一些教师在小学数学教学设计中缺乏对学生数感潜移默化地渗透,使得学生在理解数学、运用数学过程中出现了问题。基于此,本文从小学数学教学实际出发,分析数感培养的重要性,并结合小学生在数感方面存在的问题,探究相应的培养策略。
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