【摘 要】
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一、研修主题的确定rn当前高中英语阅读课倾向于对文本信息进行浅层化的处理,往往在设计了形式化和流程化的阅读任务后,就开展语言知识的讲解和语言技能的操练,尤其重视应试
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一、研修主题的确定rn当前高中英语阅读课倾向于对文本信息进行浅层化的处理,往往在设计了形式化和流程化的阅读任务后,就开展语言知识的讲解和语言技能的操练,尤其重视应试技能的培养.这样的阅读教学可能会在短时间内满足考试的需求,但是因为其长期缺乏对语篇的深度挖掘,课堂流程千篇一律,课堂气氛枯燥,使学生渐渐失去了英语阅读的兴趣.更为严重的是,这样的阅读教学忽视了培养学生的文化意识和学科思维品质,因而不利于英语学科核心素养的培养和立德树人教育目标的实现.
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