论文部分内容阅读
◆摘 要：如今各个行业广泛使用网络，在各个领域中计算机技术得到了越来越多的应用，计算机技术也成为了当下炙手可热的专业。目前，计算机教学的方式略显单一了。但国家目前却极其需要计算机人才，因此各个高职院校都应重新规划计算机专业的教学，从而加快教学改革的进程。本文针对如今社会对计算机专业人才的需求，提出了高职院校计算机教学的教学重点和主要教学方法。同样值得高校探索的是如何提高人才的整体素质，以及寻找到适合国家发展需要的计算机教学方法。
◆关键词：计算机教学;教学改革;高职院校;实施路径
当前，高等教育的发展越来越迅速，同时飞速发展的还有网络计算机技术。在高职院校中，计算机教学的主要教学目标是以传授理论和掌握知识为目标，沿用了高校一直以来的教学模式。但是高校毕业生的就业情况并不良好，通过其可以看出盲目的教育体系不适合计算机教学。在当今社会就业压力巨大，对人才的需求越来越高，这就要求学生要适应社会的发展，掌握最先进的技术。
一、高校计算机教学中的问题
1.学生基础薄弱
学生的基础导致了学生不能很好地接受高等教育的课程进度。根据目前的高考制度，二流院校的大多数学生是成绩不太优异的学生。这些学生对知识的接受能力较慢。而且想象思维能力时大多数学生所缺乏的，这使得学生并不能很好的接受计算机教学的要求。
2.教学体系混乱
高职院校的一些计算机课程是不科学的，教学方法没有根据社会发展的实际趋势进行调整。学生的知识不能满足社会的实际需求，专业知识和实践能力脱离，高校院校的教师水平也存在不足，不能很好的跟上网络时代的发展步伐，导致了教育的不完善。
二、高职院校计算机教学改革的重点
1.调整教学和课程结构以摆脱传统的教学系统
在网络信息时代，高校院校必须打破强调理论，忽视实践的教学体系。计算机教学对实践更加注重。因此，高职院校教师应让学生再学会实践理论知识的同时多次的对计算机进行操作，使其孰能生巧。学校所选的教材应具有针对性和实用性等特点。从而使学校培养的计算机人才可以满足社会的实际需求。在实际教学中要想使学生的创新能力得到培养必须摆脱传统的教学方法，使其可以真正掌握能够满足当今社会的计算机知识。
2.合理选择学习项目时教师的作用得到充分发挥
在计算机教学中学生的自主权和创造力应该被教师培养，而更重要的是培养学生学会反思的能力。在此过程中，教师还应注意其指导作用。教师在教学过程中，要根据教学目的和教学任务合理的对学习项目进行选择，教学脉络应该紧贴社会需要，从而使学生对知识有一定的了解，并且使潜力可以得到充分发挥，使其可以更好的适应时代的浪潮。
3.根据学生的不同水平制定合理的教学计划
高职院校的计算机教学应以学生为主体，教学计划也应根据的基础进行制定。不同的学生有不同的水平。由于入学阶段的学生水平不够高，应根据学生的基本能力对其进行针对性教學。教学计划和理论知识应由教师进行精心设计，从而达到多样化。使学生达到社会人才需求的基本水平，并激发学生学习计算机知识的愿望通过制定合理的学习计划，这些措施会使学生的知识含量得到提高。
4.加强学生的专业知识，增强他们对计算机技术的理解
受中国高职院校整体发展趋势的影响，高校院校的教学重点主要是证书考试，考取证书的目的是为了以后学生可以找到更好的工作但是只是一味的追求考取证书，就会忽视了计算机的实践，这将会对学生以后的生活和工作产生困扰。因此，高校应该加强学生实践能力的培养，使学生能够更好的进行学习，成为一名可以真正走入社会的实用性人才。
5.使用高质量的硬件措施以优化学生的学习氛围
在高职院校的计算机教学中，由于传统教学方法和国家投资的速度较慢不能满足高校院校的实际需求，使得计算机教学硬件水平落后，教学质量受到影响。而且学校的各种计算机教学活动也受到影响，影响程度或大或小。在计算机飞速发展的时代，实践理论知识的更新速度正在加快，这对大学硬件设施的质量提出了更高的要求。高职院校大多数机房设备都是相对原始的，在很大程度上不能满足教学的需要。对于当前的计算机技术，无法识别和使用的过时程序的计算机设备也将产生负面影响对于院校的教学质量，并拖慢了计算机知识向学生们传播的速度。另外，一些高等院校教学设备选择不善，导致设备和软件之间无法建立合适的联系，这既浪费了好的设备，也使学生的学习质量得不到好的保证。
三、高职院校计算机改革的路径分析
1.注重团队建设，促进师生共同发展
在高职院校计算机教学中，教师起着主导作用。因此，在高职院校计算机教学改革计划中教师应放在最重要的位置。改革的重点应放在提高教师的教学能力和综合素质上。高职院校应重点培养具有计算机知识，经验和能力的教师。为了增强教师对最新知识的理解和对高校人才的社会需求，我们还可以对现有教师进行重点培训和定期评估。教师应具备最先进的网络计算机知识和一定的创新能力。只有教师将实践与理论相结合，才能更好的使师生之间得到共同发展。
2.注意学生的实践能力和实验教学
毕竟，学习计算机知识和技术的目的是进行应用。因此，要求学生具有实践技能的应用能力和创新意识。鉴于实际计算机时间太短，学生的实践知识太少，培训基地应该更多的建立在高校之中，从而可以更好的为学生提供适宜的学习场所。同时，资本流动不灵活的大学也可以与其他大学合作，为学生提供最大的学习资源。
四、总结
教学改革是全社会的必然发展，必须对高校的计算机教学进行改革。在改革过程中，会遇到一些困难的问题。但是，只要扩大高职院的计算机教学方法，选择改革的重点，就可以提高高校的整体水平。同时教师的教学思想也应不断更新，积极探索合适的教学方法，培养学生对计算机的信心。
参考文献
[1]付金谋.高校计算机基础教学模式改革浅谈[J].中国科技财富，2012，（18）：306.
[2]邱建新.高校计算机类教学资源库平台建设思路[J].当代职业教育，2014，（1）：62-64.
[3]张锋，苗娟.高校计算机案例教学探讨[J]软件教育现代化电子版·，2013，（5）：135-135.
◆关键词：计算机教学;教学改革;高职院校;实施路径
当前，高等教育的发展越来越迅速，同时飞速发展的还有网络计算机技术。在高职院校中，计算机教学的主要教学目标是以传授理论和掌握知识为目标，沿用了高校一直以来的教学模式。但是高校毕业生的就业情况并不良好，通过其可以看出盲目的教育体系不适合计算机教学。在当今社会就业压力巨大，对人才的需求越来越高，这就要求学生要适应社会的发展，掌握最先进的技术。
一、高校计算机教学中的问题
1.学生基础薄弱
学生的基础导致了学生不能很好地接受高等教育的课程进度。根据目前的高考制度，二流院校的大多数学生是成绩不太优异的学生。这些学生对知识的接受能力较慢。而且想象思维能力时大多数学生所缺乏的，这使得学生并不能很好的接受计算机教学的要求。
2.教学体系混乱
高职院校的一些计算机课程是不科学的，教学方法没有根据社会发展的实际趋势进行调整。学生的知识不能满足社会的实际需求，专业知识和实践能力脱离，高校院校的教师水平也存在不足，不能很好的跟上网络时代的发展步伐，导致了教育的不完善。
二、高职院校计算机教学改革的重点
1.调整教学和课程结构以摆脱传统的教学系统
在网络信息时代，高校院校必须打破强调理论，忽视实践的教学体系。计算机教学对实践更加注重。因此，高职院校教师应让学生再学会实践理论知识的同时多次的对计算机进行操作，使其孰能生巧。学校所选的教材应具有针对性和实用性等特点。从而使学校培养的计算机人才可以满足社会的实际需求。在实际教学中要想使学生的创新能力得到培养必须摆脱传统的教学方法，使其可以真正掌握能够满足当今社会的计算机知识。
2.合理选择学习项目时教师的作用得到充分发挥
在计算机教学中学生的自主权和创造力应该被教师培养，而更重要的是培养学生学会反思的能力。在此过程中，教师还应注意其指导作用。教师在教学过程中，要根据教学目的和教学任务合理的对学习项目进行选择，教学脉络应该紧贴社会需要，从而使学生对知识有一定的了解，并且使潜力可以得到充分发挥，使其可以更好的适应时代的浪潮。
3.根据学生的不同水平制定合理的教学计划
高职院校的计算机教学应以学生为主体，教学计划也应根据的基础进行制定。不同的学生有不同的水平。由于入学阶段的学生水平不够高，应根据学生的基本能力对其进行针对性教學。教学计划和理论知识应由教师进行精心设计，从而达到多样化。使学生达到社会人才需求的基本水平，并激发学生学习计算机知识的愿望通过制定合理的学习计划，这些措施会使学生的知识含量得到提高。
4.加强学生的专业知识，增强他们对计算机技术的理解
受中国高职院校整体发展趋势的影响，高校院校的教学重点主要是证书考试，考取证书的目的是为了以后学生可以找到更好的工作但是只是一味的追求考取证书，就会忽视了计算机的实践，这将会对学生以后的生活和工作产生困扰。因此，高校应该加强学生实践能力的培养，使学生能够更好的进行学习，成为一名可以真正走入社会的实用性人才。
5.使用高质量的硬件措施以优化学生的学习氛围
在高职院校的计算机教学中，由于传统教学方法和国家投资的速度较慢不能满足高校院校的实际需求，使得计算机教学硬件水平落后，教学质量受到影响。而且学校的各种计算机教学活动也受到影响，影响程度或大或小。在计算机飞速发展的时代，实践理论知识的更新速度正在加快，这对大学硬件设施的质量提出了更高的要求。高职院校大多数机房设备都是相对原始的，在很大程度上不能满足教学的需要。对于当前的计算机技术，无法识别和使用的过时程序的计算机设备也将产生负面影响对于院校的教学质量，并拖慢了计算机知识向学生们传播的速度。另外，一些高等院校教学设备选择不善，导致设备和软件之间无法建立合适的联系，这既浪费了好的设备，也使学生的学习质量得不到好的保证。
三、高职院校计算机改革的路径分析
1.注重团队建设，促进师生共同发展
在高职院校计算机教学中，教师起着主导作用。因此，在高职院校计算机教学改革计划中教师应放在最重要的位置。改革的重点应放在提高教师的教学能力和综合素质上。高职院校应重点培养具有计算机知识，经验和能力的教师。为了增强教师对最新知识的理解和对高校人才的社会需求，我们还可以对现有教师进行重点培训和定期评估。教师应具备最先进的网络计算机知识和一定的创新能力。只有教师将实践与理论相结合，才能更好的使师生之间得到共同发展。
2.注意学生的实践能力和实验教学
毕竟，学习计算机知识和技术的目的是进行应用。因此，要求学生具有实践技能的应用能力和创新意识。鉴于实际计算机时间太短，学生的实践知识太少，培训基地应该更多的建立在高校之中，从而可以更好的为学生提供适宜的学习场所。同时，资本流动不灵活的大学也可以与其他大学合作，为学生提供最大的学习资源。
四、总结
教学改革是全社会的必然发展，必须对高校的计算机教学进行改革。在改革过程中，会遇到一些困难的问题。但是，只要扩大高职院的计算机教学方法，选择改革的重点，就可以提高高校的整体水平。同时教师的教学思想也应不断更新，积极探索合适的教学方法，培养学生对计算机的信心。
参考文献
[1]付金谋.高校计算机基础教学模式改革浅谈[J].中国科技财富，2012，（18）：306.
[2]邱建新.高校计算机类教学资源库平台建设思路[J].当代职业教育，2014，（1）：62-64.
[3]张锋，苗娟.高校计算机案例教学探讨[J]软件教育现代化电子版·，2013，（5）：135-135.