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【摘要】因时代发展、科技进步的需要，学生创新意识的培养逐渐被学校及社会所重视，开放性的教学方式也被提上教育议程，并被各大院校所运用。传统的初中音乐教学内容陈旧、教学点繁荣复杂，再加上一些内容脱离了学生现在所生活的时代。因此，初中学生难以轻松地掌握这些教学内容。当然，初中学生对于音乐的学习亦是如此。据此，本文简要分析了初中音乐实施开放性教学需要注意的相关问题，并对初中音乐实施开放性教学做出探讨，为初中音乐的开放性教学提供一些参考意见。
【关键词】初中音乐；开放性教学；教师
一、初中音乐实施开放性教学需要注意的相关问题
在新课程理念下初中音乐实施开放性教学能够充分结合学生的生活实际，促进学生的长远发展。
1应更加侧重教学内容的开放性和丰富性
初中音乐实施开放性教学的过程中更加侧重教学内容的开放性和丰富性是指不断丰富学生的音乐学习活动以及学习内容。在教育教学的过程中因以学生为主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性，挖掘学生学习的潜能。
2应使教学内容具有趣味性
学习兴趣才是学生学习最好的老师，只有当学生对学习内容感兴趣时，他们才会愿意主动去了解-钻研，而不是被动的服从教师安排完成学习任务。但是，我国传统的音乐教育往往忽视了这一点，只是将教学内容强制性的灌输给学生，而没有考虑到什么才是学生真正所需要的-感兴趣的+据调查资料显示，学生长时间的被动学习，其学习兴趣会被逐渐泯灭，因此，初中音乐实施开放性教学应增强教学内容的趣味性，让学生真正成为学习的主人。
3应将理论与实践相结合
我们不难发现，传统的音乐教学过程中教师只是强调理论知识的学习，忽略对学生实践能力的培养。初中音乐教学中这种现象尤为普遍，这种教育方式导致培养出来的学生不能符合新课程提出的全面发展的要求，不利于学生的健康发展。因此，初中音乐教师在教学过程中应将理论与实践相结合，不仅注重理论知识的学习，还要培养学生欣赏音乐-分析音乐的能力，陶冶其情操。
4实施过程中应注重培养学生的创新精神
据学者发现，音乐教育对促进学生创新精神的培养具有积极作用。基于此，笔者认为初中音乐实施开放性教学的关键就是培养学生的创新精神。科学证明，学生在学习音乐时，经常使用的是其右脑的发散性思维进行学习，因此，音乐教育对促进学生创新精神的培养具有积极的影响。
二、初中音乐实施开放性教学探讨
1在初中音乐实施开放性教学过程中应注意学生兴趣的引导与培养
据各种调查表明，初中学生对于音乐的学习都比较倾向于轻松愉快的音乐学习方式，他们更是对于流行音乐情有独钟根据该调查，初中音乐教师可以在传统的音乐教学过程中增添时代气息的融入众所周知，歌唱祖国这一歌曲是我国的经典爱国歌曲，但是由于现在初中学生出生的年代距离歌唱祖国的年代较为久远，学生难以体会到歌唱祖国其中包含的爱国情感。针对这一情况，初中音乐教师在教学生这类爱国歌曲之前可以通过对学生兴趣的培养，让他们了解当时的国情，最后由衷地萌发出爱国情感，用心学习这类爱国歌曲。例如，因教材编排的需要，初中音乐课本中不可避免地会出现一些《黄河大合唱》的歌曲，初中音乐教师在教学生吟唱这些歌曲之前可以带领学生先观看几部爱国电影，如《风云儿女》之类的，让学生从电影中萌发出爱国情怀，让学生在电影的观看中潜移默化地学习这些爱国歌曲，从而达到教学目的。
2在初中音乐实施开放性教学过程中应注意可增加课外内容的补充
传统的初中音乐教材的内容明显不能满足时代发展的需要，这就要求音乐教师在传统的音乐教学内容上增加一些课外内容。自然，当代的一些流行歌曲或是民族歌谣不失为一项选择。例如：当初中音乐教师在教学生唱《北京OPERA》这首歌曲的同时，还可以让学生欣赏当代流行的《龙的传人》或是《中国功夫》等，增强对初中学生爱国情操的培养再如，在教学生唱《童年》这首经典校园歌曲时，还可让学生聆听当代流行的《再见小时候》这首歌曲，让学生通过经典老歌与当代流行歌曲的欣赏、比较感悟出属于自己的人生。
3在初中音乐实施开放性教学过程中应注意理论联系实际
随着社会的进步、时代发展，学校以及社会对初中音乐教学有了更高的要求。教师在教学生乐理以及歌唱的同时，还应注意让学生学会在生活中品味音乐、在生活中学习音乐，最终提升初中学生的自身音乐素养。生活并不缺少音乐，只是缺少善于发现音乐。为此，教师应该多鼓励学生发现生活中的音乐，例如餐厅的音乐、广场上播放的歌曲、婚礼上的礼仪音乐甚至是电影或电视中的插曲等，这些都是生活中随处可见但又容易被人们忽略的音乐。很多人都认为只有书本上的音乐是“阳春白雪”，而生活中的音乐却只是“下里巴人”。殊不知，音乐是没有高低贵贱之分的，哪怕是乡村音乐都是有其背景、有其感情的。对于初中学生而言，他们要学的不仅仅是课本中的音乐知识或是歌曲，还有生活中更广阔的音乐，毕竟书本上的音乐是有限的。
4对学生学习环境的营造应注重其开放性
在传统的初中音乐教学中，音乐教师通常采用封闭式的教学方式，不是让学生听CD中的原唱就是让学生跟随音乐教师学习书本上的歌曲，这种音乐学习方式很容易让初中学生产生厌烦心理，从而失去学习音乐的兴趣。然而，若教师为学生提供丰富多彩的学习环境，相信学生的学习兴趣和学习潜能更容易被激发，最终提升其音乐素养。例如，初中音乐教师可以带领学生参加学校或社会上的一些音乐晚会，或是让学生通过自身的音乐能力以小组形式编排音乐剧。学生自己参与音乐剧的编排时，必然会有选择性地学习相关的音乐知识，让学生在轻松快乐的氛围中学习各种音乐知识，这对其音乐欣赏能力的提升有着积极的促进作用。
三、结语
综上所述，随着新课程改革的不断发展和完善，我国教育水平得到大幅提升。在新课程理念下初中音乐如何实施开放性教学成为当前我国教育部门重点关注的问题，只有充分调动学生的学习兴趣，将理论与实践相结合等等方法有效运用，才能够真正促进我国初中音乐实施开放性教学，进而促进学生的健康发展，为我国培养出更加优秀的人才。
【参考文献】
[1]马维华.浅谈开放式的课堂教学[N].陇南日报，2010.
[2]赵慧.关于初中音乐实施开放性教学的思考[J].理论与创新，2012（12）.
【关键词】初中音乐；开放性教学；教师
一、初中音乐实施开放性教学需要注意的相关问题
在新课程理念下初中音乐实施开放性教学能够充分结合学生的生活实际，促进学生的长远发展。
1应更加侧重教学内容的开放性和丰富性
初中音乐实施开放性教学的过程中更加侧重教学内容的开放性和丰富性是指不断丰富学生的音乐学习活动以及学习内容。在教育教学的过程中因以学生为主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性，挖掘学生学习的潜能。
2应使教学内容具有趣味性
学习兴趣才是学生学习最好的老师，只有当学生对学习内容感兴趣时，他们才会愿意主动去了解-钻研，而不是被动的服从教师安排完成学习任务。但是，我国传统的音乐教育往往忽视了这一点，只是将教学内容强制性的灌输给学生，而没有考虑到什么才是学生真正所需要的-感兴趣的+据调查资料显示，学生长时间的被动学习，其学习兴趣会被逐渐泯灭，因此，初中音乐实施开放性教学应增强教学内容的趣味性，让学生真正成为学习的主人。
3应将理论与实践相结合
我们不难发现，传统的音乐教学过程中教师只是强调理论知识的学习，忽略对学生实践能力的培养。初中音乐教学中这种现象尤为普遍，这种教育方式导致培养出来的学生不能符合新课程提出的全面发展的要求，不利于学生的健康发展。因此，初中音乐教师在教学过程中应将理论与实践相结合，不仅注重理论知识的学习，还要培养学生欣赏音乐-分析音乐的能力，陶冶其情操。
4实施过程中应注重培养学生的创新精神
据学者发现，音乐教育对促进学生创新精神的培养具有积极作用。基于此，笔者认为初中音乐实施开放性教学的关键就是培养学生的创新精神。科学证明，学生在学习音乐时，经常使用的是其右脑的发散性思维进行学习，因此，音乐教育对促进学生创新精神的培养具有积极的影响。
二、初中音乐实施开放性教学探讨
1在初中音乐实施开放性教学过程中应注意学生兴趣的引导与培养
据各种调查表明，初中学生对于音乐的学习都比较倾向于轻松愉快的音乐学习方式，他们更是对于流行音乐情有独钟根据该调查，初中音乐教师可以在传统的音乐教学过程中增添时代气息的融入众所周知，歌唱祖国这一歌曲是我国的经典爱国歌曲，但是由于现在初中学生出生的年代距离歌唱祖国的年代较为久远，学生难以体会到歌唱祖国其中包含的爱国情感。针对这一情况，初中音乐教师在教学生这类爱国歌曲之前可以通过对学生兴趣的培养，让他们了解当时的国情，最后由衷地萌发出爱国情感，用心学习这类爱国歌曲。例如，因教材编排的需要，初中音乐课本中不可避免地会出现一些《黄河大合唱》的歌曲，初中音乐教师在教学生吟唱这些歌曲之前可以带领学生先观看几部爱国电影，如《风云儿女》之类的，让学生从电影中萌发出爱国情怀，让学生在电影的观看中潜移默化地学习这些爱国歌曲，从而达到教学目的。
2在初中音乐实施开放性教学过程中应注意可增加课外内容的补充
传统的初中音乐教材的内容明显不能满足时代发展的需要，这就要求音乐教师在传统的音乐教学内容上增加一些课外内容。自然，当代的一些流行歌曲或是民族歌谣不失为一项选择。例如：当初中音乐教师在教学生唱《北京OPERA》这首歌曲的同时，还可以让学生欣赏当代流行的《龙的传人》或是《中国功夫》等，增强对初中学生爱国情操的培养再如，在教学生唱《童年》这首经典校园歌曲时，还可让学生聆听当代流行的《再见小时候》这首歌曲，让学生通过经典老歌与当代流行歌曲的欣赏、比较感悟出属于自己的人生。
3在初中音乐实施开放性教学过程中应注意理论联系实际
随着社会的进步、时代发展，学校以及社会对初中音乐教学有了更高的要求。教师在教学生乐理以及歌唱的同时，还应注意让学生学会在生活中品味音乐、在生活中学习音乐，最终提升初中学生的自身音乐素养。生活并不缺少音乐，只是缺少善于发现音乐。为此，教师应该多鼓励学生发现生活中的音乐，例如餐厅的音乐、广场上播放的歌曲、婚礼上的礼仪音乐甚至是电影或电视中的插曲等，这些都是生活中随处可见但又容易被人们忽略的音乐。很多人都认为只有书本上的音乐是“阳春白雪”，而生活中的音乐却只是“下里巴人”。殊不知，音乐是没有高低贵贱之分的，哪怕是乡村音乐都是有其背景、有其感情的。对于初中学生而言，他们要学的不仅仅是课本中的音乐知识或是歌曲，还有生活中更广阔的音乐，毕竟书本上的音乐是有限的。
4对学生学习环境的营造应注重其开放性
在传统的初中音乐教学中，音乐教师通常采用封闭式的教学方式，不是让学生听CD中的原唱就是让学生跟随音乐教师学习书本上的歌曲，这种音乐学习方式很容易让初中学生产生厌烦心理，从而失去学习音乐的兴趣。然而，若教师为学生提供丰富多彩的学习环境，相信学生的学习兴趣和学习潜能更容易被激发，最终提升其音乐素养。例如，初中音乐教师可以带领学生参加学校或社会上的一些音乐晚会，或是让学生通过自身的音乐能力以小组形式编排音乐剧。学生自己参与音乐剧的编排时，必然会有选择性地学习相关的音乐知识，让学生在轻松快乐的氛围中学习各种音乐知识，这对其音乐欣赏能力的提升有着积极的促进作用。
三、结语
综上所述，随着新课程改革的不断发展和完善，我国教育水平得到大幅提升。在新课程理念下初中音乐如何实施开放性教学成为当前我国教育部门重点关注的问题，只有充分调动学生的学习兴趣，将理论与实践相结合等等方法有效运用，才能够真正促进我国初中音乐实施开放性教学，进而促进学生的健康发展，为我国培养出更加优秀的人才。
【参考文献】
[1]马维华.浅谈开放式的课堂教学[N].陇南日报，2010.
[2]赵慧.关于初中音乐实施开放性教学的思考[J].理论与创新，2012（12）.