【摘 要】
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教学质量必须依赖于教师作用的发挥, 若大学教师的学术观、 绩效评价与奖励制度不能满足教师的需求, 则无法有效激励教师的积极性与创造性, 人才培养质量更无从谈起.现实的情
【机 构】
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楚雄师范学院教育学院,楚雄师范学院经济与管理学院/应用经济研究所
【基金项目】
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中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题“卓越计划下地方本科院校教师分类分层管理机制研究”(16YB113);楚雄师范学院第十一批主干课程“幼儿保健学”建设项目
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教学质量必须依赖于教师作用的发挥, 若大学教师的学术观、 绩效评价与奖励制度不能满足教师的需求, 则无法有效激励教师的积极性与创造性, 人才培养质量更无从谈起.现实的情况是, 因经济人理性、 信息不对称、 不当的学术评价与奖励制度等导致教师在教学、 科研、 社会服务三者之间进行多任务替代, 即教师在工作过程中重科研轻教学与社会服务, 整体工作“重量轻质” .为此, 在剖析传统经典学术观及其管理机制的基础上, 基于多元学术观提出了白杨树型高校教师分类分层管理机制.
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