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摘要：语言是人类表达大脑思维的重要途径，人们日常的沟通交流离不开语言。幼儿阶段是儿童语言培养的关键时期，而且这一阶段儿童的语言适应能力强。因此，加强幼儿教育阶段的儿童语言表达能力培养，有助于激发孩子的语言天赋，养成良好的语言学习习惯。本文将从孩子的兴趣出发，结合实际教学情况提出有关教学对策，从而提高孩子的语言表达能力。
关键词：幼儿教育；语言表达；能力培养
一、在幼儿教育中语言表达能力培养的重要性
幼儿阶段的孩子对语言比较敏感，同时对语言的接受能力也比较强。所以，加强这一阶段孩子的语言能力培养具有十分重要的意义。本文将从以下几点具体分析幼儿教育语言能力培养的重要性。
首先，幼儿教育阶段的孩子年龄多为3至6岁左右。这个年龄层的孩子对事物的接受能力比较强，而且对外界充满了好奇心。因此，这一阶段孩子更容易接受语言能力培训，从而提高孩子的语言表达能力。
其次，语言课程教学是幼儿阶段的基础性教学。适当地语言能力培训可以形成孩子良好的语言表达习惯，积累语言文化素养，激发孩子的语言天赋。所以，我们需要重视这一阶段的语言能力培養。
最后，语言是人类交际的重要手段。人们彼此间的交流以及信息的传递都需借助语言才能达到交流的互通，所以语言教学具有非常重要的教学意义[1]。幼儿教育阶段是孩子的启蒙教育情况，正视这一阶段的语言表达能力培训对孩子来说十分关键。
二、当前幼儿教育的语言教学现状分析
幼儿教育的语言表达能力训练属于基础性教学，我们需要重视这一阶段的幼儿教育。当前，许多幼儿园或早教中心开设了专门的语言培训课程。对于培养孩子的语言表达能力下了不少的功夫，也取得了不错的教学成绩。但是，在实际教学过程中，幼儿教育的语言能力培训还存在一些不足。
例如，许多幼儿园的语言课程设计不够合理，教学内容过于形式化。所以，老师进行具体教学时孩子的学习积极性不高。由于孩子缺乏学习的兴趣，从而降低了语言学习效率，不利于语言表达能力的培养。
同时，现阶段老师的教育方式和理念还需进一步创新。一些学校的老师还再使用传统的灌输式教学，孩子提不起学习的兴趣，甚至会产生一定的厌学心理。因此，老师还需要改进自身教学方法，才能优化语言教学环境。另外，当前幼儿园的教学录用体制不够完善。幼儿教师素质普遍不高，这不利于幼儿阶段的语言教学。
通过上述分析研究后，我们可以看出放弃幼儿教育阶段的语言表达能力培养还存在一些不足。教学方式单一、教学内容形式化以及教师职业素质不高等问题一直影响着幼儿语言课程教学，所以我们需要重视这些问题，并提出合理有效地解决方案才能促进幼儿语言能力的教学。
三、加强幼儿教育阶段的语言教学
对于幼儿教育阶段的语言能力培养，本文将结合具体教学案例，从以下几个方面进行探讨。笔者主要选取所在幼儿园的中班学生做为研究的对象，并组织一次演讲比赛。然后，通过以下几种方法进行语言教学的培训。
（一）以激发孩子兴趣为主的语言教学
此次演讲比赛主要选择孩子比较熟悉的题目来展开演讲教学，比如选择《我最喜欢的动物》为演讲课题。老师在演讲比赛之前，对孩子进行相关动物的认知，培养孩子的观察能力。老师可以借助多媒体设备展示各种动物，还可以结合动物的图片进行有关的教学。
老师在对孩子进行相关教学时，需要注重语言的表达。老师可以利用比较生动有趣的语言来进行相关动物的介绍，从而提升课堂活跃的气氛，这样孩子也能放松心情去学习课程知识。同时，老师还可以结合一些音乐来提高课堂气氛，激发孩子的学习积极性。
在进行正式演讲比赛时，孩子可以从老师介绍的动物中选择自己喜欢动物来进行组织演讲。同时，老师可以布置好演讲课题环境，渲染整个演讲气氛。所以，我们在具体教学过程中需要积极营造活跃的课堂气氛，这样才能促进语言课程的教学。
（二）丰富教学内容实现教学多元化
老师的教学内容尽可能做到多元化，这样才能为学生营造良好的教学环境，从而提高学生的学习热情。同时，老师需要保证教学内容符合教学的实际，设置的教学内容尽可能生活化。在此次的演讲比赛中，老师可以尽量丰富教学的内容。比如，老师可以收集各种各样的动物图片和影像，尽量保证课程内容的丰富。然后，老师需要结合有效的教学方式来呈现出多元化的教学内容。
在具体教学中，老师可以利用游戏化的教学方式，学生可以扮演自己喜欢的动物。在表演过程中，老师可以向学生进一步讲述动物的习性和特征。在游戏的过程中，学生比较容易接受老师的教诲。因此，老师应该多注意教学的方式以及教学内容的编排，促使教学内容可以更加丰富。
老师组织演讲时需要设置多种比赛环节和内容，这样可以活跃课堂气氛，增加课堂的乐趣。学生也可以更加投入到比赛，在比赛过程中锻炼了语言表达能力，从而提高语言表达水平。
（三）合理利用教学设备设施
老师除了创新教学方式外，还需要合理利用教学设备，才能发挥教学方式的真正效果。因此在教学过程中，老师可以利用多媒体技术或者网络来设置教学内容。通过利用先进的教学设备，可以更加优化教学的内容。同时，老师更容易实现教学方式的创新，实现有效性教学，提高教学的效率。
在此次演讲比赛过程中，老师可以利用音响设备等播放相关背景音乐，从而营造出比赛的氛围。同时，老师可以借助多媒体设备播放有关视频和图片，让课堂教学变得更加丰富多彩。另外，比赛过程中可以借助一些灯光效果营造良好的课堂氛围。这样可以一定程度的提高课堂气氛，刺激学生的学习积极性。先进的教学设备虽然能在一定程度上帮助教学，但是老师还是需要合理利用教学设备，不能过度依赖设备而造成形式化教学。
四、结语
综上所述，幼儿教育是孩子语言教学的黄金时段。我们需要关注和加强幼儿阶段的语言教学，从小培养孩子的语言表达能力，从而养成良好的语言表达习惯。同时，我们需要创新语言教学方式，激发孩子的学习兴趣，让孩子真正融入到课堂的教学。这样才能实现语言课程的有效性教学，从而提高孩子的语言表达能力。
参考文献：
[1]黄晓红. 浅谈幼儿教育中训练幼儿语言表达能力的措施[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2015，11（6）： 156-156.
[2]周颖芳. 浅谈区域活动中如何培养幼儿语言表达能力[J]. 教育， 2016，18（12）：00249-00249.
关键词：幼儿教育；语言表达；能力培养
一、在幼儿教育中语言表达能力培养的重要性
幼儿阶段的孩子对语言比较敏感，同时对语言的接受能力也比较强。所以，加强这一阶段孩子的语言能力培养具有十分重要的意义。本文将从以下几点具体分析幼儿教育语言能力培养的重要性。
首先，幼儿教育阶段的孩子年龄多为3至6岁左右。这个年龄层的孩子对事物的接受能力比较强，而且对外界充满了好奇心。因此，这一阶段孩子更容易接受语言能力培训，从而提高孩子的语言表达能力。
其次，语言课程教学是幼儿阶段的基础性教学。适当地语言能力培训可以形成孩子良好的语言表达习惯，积累语言文化素养，激发孩子的语言天赋。所以，我们需要重视这一阶段的语言能力培養。
最后，语言是人类交际的重要手段。人们彼此间的交流以及信息的传递都需借助语言才能达到交流的互通，所以语言教学具有非常重要的教学意义[1]。幼儿教育阶段是孩子的启蒙教育情况，正视这一阶段的语言表达能力培训对孩子来说十分关键。
二、当前幼儿教育的语言教学现状分析
幼儿教育的语言表达能力训练属于基础性教学，我们需要重视这一阶段的幼儿教育。当前，许多幼儿园或早教中心开设了专门的语言培训课程。对于培养孩子的语言表达能力下了不少的功夫，也取得了不错的教学成绩。但是，在实际教学过程中，幼儿教育的语言能力培训还存在一些不足。
例如，许多幼儿园的语言课程设计不够合理，教学内容过于形式化。所以，老师进行具体教学时孩子的学习积极性不高。由于孩子缺乏学习的兴趣，从而降低了语言学习效率，不利于语言表达能力的培养。
同时，现阶段老师的教育方式和理念还需进一步创新。一些学校的老师还再使用传统的灌输式教学，孩子提不起学习的兴趣，甚至会产生一定的厌学心理。因此，老师还需要改进自身教学方法，才能优化语言教学环境。另外，当前幼儿园的教学录用体制不够完善。幼儿教师素质普遍不高，这不利于幼儿阶段的语言教学。
通过上述分析研究后，我们可以看出放弃幼儿教育阶段的语言表达能力培养还存在一些不足。教学方式单一、教学内容形式化以及教师职业素质不高等问题一直影响着幼儿语言课程教学，所以我们需要重视这些问题，并提出合理有效地解决方案才能促进幼儿语言能力的教学。
三、加强幼儿教育阶段的语言教学
对于幼儿教育阶段的语言能力培养，本文将结合具体教学案例，从以下几个方面进行探讨。笔者主要选取所在幼儿园的中班学生做为研究的对象，并组织一次演讲比赛。然后，通过以下几种方法进行语言教学的培训。
（一）以激发孩子兴趣为主的语言教学
此次演讲比赛主要选择孩子比较熟悉的题目来展开演讲教学，比如选择《我最喜欢的动物》为演讲课题。老师在演讲比赛之前，对孩子进行相关动物的认知，培养孩子的观察能力。老师可以借助多媒体设备展示各种动物，还可以结合动物的图片进行有关的教学。
老师在对孩子进行相关教学时，需要注重语言的表达。老师可以利用比较生动有趣的语言来进行相关动物的介绍，从而提升课堂活跃的气氛，这样孩子也能放松心情去学习课程知识。同时，老师还可以结合一些音乐来提高课堂气氛，激发孩子的学习积极性。
在进行正式演讲比赛时，孩子可以从老师介绍的动物中选择自己喜欢动物来进行组织演讲。同时，老师可以布置好演讲课题环境，渲染整个演讲气氛。所以，我们在具体教学过程中需要积极营造活跃的课堂气氛，这样才能促进语言课程的教学。
（二）丰富教学内容实现教学多元化
老师的教学内容尽可能做到多元化，这样才能为学生营造良好的教学环境，从而提高学生的学习热情。同时，老师需要保证教学内容符合教学的实际，设置的教学内容尽可能生活化。在此次的演讲比赛中，老师可以尽量丰富教学的内容。比如，老师可以收集各种各样的动物图片和影像，尽量保证课程内容的丰富。然后，老师需要结合有效的教学方式来呈现出多元化的教学内容。
在具体教学中，老师可以利用游戏化的教学方式，学生可以扮演自己喜欢的动物。在表演过程中，老师可以向学生进一步讲述动物的习性和特征。在游戏的过程中，学生比较容易接受老师的教诲。因此，老师应该多注意教学的方式以及教学内容的编排，促使教学内容可以更加丰富。
老师组织演讲时需要设置多种比赛环节和内容，这样可以活跃课堂气氛，增加课堂的乐趣。学生也可以更加投入到比赛，在比赛过程中锻炼了语言表达能力，从而提高语言表达水平。
（三）合理利用教学设备设施
老师除了创新教学方式外，还需要合理利用教学设备，才能发挥教学方式的真正效果。因此在教学过程中，老师可以利用多媒体技术或者网络来设置教学内容。通过利用先进的教学设备，可以更加优化教学的内容。同时，老师更容易实现教学方式的创新，实现有效性教学，提高教学的效率。
在此次演讲比赛过程中，老师可以利用音响设备等播放相关背景音乐，从而营造出比赛的氛围。同时，老师可以借助多媒体设备播放有关视频和图片，让课堂教学变得更加丰富多彩。另外，比赛过程中可以借助一些灯光效果营造良好的课堂氛围。这样可以一定程度的提高课堂气氛，刺激学生的学习积极性。先进的教学设备虽然能在一定程度上帮助教学，但是老师还是需要合理利用教学设备，不能过度依赖设备而造成形式化教学。
四、结语
综上所述，幼儿教育是孩子语言教学的黄金时段。我们需要关注和加强幼儿阶段的语言教学，从小培养孩子的语言表达能力，从而养成良好的语言表达习惯。同时，我们需要创新语言教学方式，激发孩子的学习兴趣，让孩子真正融入到课堂的教学。这样才能实现语言课程的有效性教学，从而提高孩子的语言表达能力。
参考文献：
[1]黄晓红. 浅谈幼儿教育中训练幼儿语言表达能力的措施[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2015，11（6）： 156-156.
[2]周颖芳. 浅谈区域活动中如何培养幼儿语言表达能力[J]. 教育， 2016，18（12）：00249-00249.