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分析“中国文化失语”现象。以克拉申的输入假说和斯温的输出假说理论为基础,提出教师应结合教材的单元主题,确定中国文化主题,并根据学生的基本情况确定每一个中国文化主题的输入内容。从输入中国文化信息、探析中外文化内涵差异、演练中国文化输出、考核四个环节培养学生的中国文化英语表达能力。
中国文化英语表达能力的培养研究
【摘 要】
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分析“中国文化失语”现象。以克拉申的输入假说和斯温的输出假说理论为基础,提出教师应结合教材的单元主题,确定中国文化主题,并根据学生的基本情况确定每一个中国文化主题
【机 构】
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北京信息职业技术学院
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2019年14期
【基金项目】
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2017校级重点基金项目“跨文化交际视角下的中国文化缺失现象与对策研究”(项目编号XY-YN-06-201702)的研究成果
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