摘要：有课堂互动的最终目标是提升学生的综合素质，使学生用心好学，成为学习的主人。文章针对传统课堂上师生互动不足、表面化、程序化等问题，从初中语文课堂互动应遵循的原则入手，对影响初中语文课堂互动有效性的因素展开研究，并提出了可以有效提高初中语文课堂互动的方法。
　　关键词：初中语文：课堂互动：方法研究
　　自从新课改实施以来，学校和教师都进行了各方面的努力，但在实际的教学活动中，学习上的刚性问题仍然存在，新方法的应用中没有进一步的动态影响与思考，旧式的教学活动仍然没有改进。主要表现在课堂教学过程中，仍然未能突出学生的主体地位，以教师思路作为授课标准，未能灵活有效地根据学生自身发展需求进行互动，使得互动程序化表面化，效果不明显，内容不深刻，无法更好的促进学生的学习积极性。真正的课堂互动过程中，要以解决问题为主，通过互动能够更深入全面的解决新问题，更好地体现课堂互动的有效性。
　　文章研究的主要问题是师生之间语文课堂互动，真正的课堂互动不是简单死板的，而是综合运用各种手段丰富多元充满活力的。只有灵活的运用各种形式调动学生积极性，才能更好地实现课堂互动的有效性。
　　1初中语文课堂互动应遵循的原则
　　语文课堂互动的精髓在于学生在课堂的学习、交流、思考过程中感受沟通的技巧，语言的魅力，人文精神的深度，触摸中国文化的灵魂，提升自身思考问题和欣赏美的能力。初中语文课堂互动应遵循以下原则：开放性原则：开放性原则的主要含义是教师开启学生内在思维的大门。例如，在一篇课文的学习过程中，不仅可以分析作者写作背景、文章思想内容、文章结构段落等内容，还可以总结文章的写作思维、类似创作文章、作者性格分析等；互助性原则：互助性原则是指在教学互助过程中，教师不再占主导地位，而是与学生交流沟通，提高自身编写课堂教案的能力，而学生也不是被动的参与者，而是积极参与到课堂教学中来，增强自身思考问题的能力，达到相互促进相互提升的和谐状态；依存性原则：依存性原则是指在课堂教学互动中，教师和学生之间相互依存，相互促进的关系。这就要求教师将合作、探究的教学理念呈现在自己的教学行为中，调动学生参与课堂互动的积极性延展性原则：延展性原则是指教师和学生的互动，除了在课堂上还应该延展到课堂之外，多组织活动增进师生之间的感情，更好的建立平等和谐的关系。
　　2影响初中语文课堂互动有效性因素的研究
　　新课改提出了更互动更有效的课堂教学模式，这也对教师和学生提出了更高的要求，在实际课堂教学过程中，能否达到新课改要求的教学目标，需要注意很多影响因素，文章认为影响初中语文课堂互动有效性的因素：传统语文教学模式：长期以来，语文课堂的教学内容和考察习标都是围绕着考试来进行的，很少关注学生的真实体验，只注重学生的考试成绩。这样传统的教学模式，根本无法更好的诠释语文教学需要传递的人文思想和语言能力；老师淡薄的课程意识：在实际的课堂教学中，教师本身就缺乏培养学生思考能力和欣赏意识的概念，对于教师来说，根据考试大纲进行知识点分析，对重点难点就行阐述，并总结之前考试问题和不足，就是他们的主要工作任务和目标。虽然也在教案中设置了发展学生人文思想的目标，但是从未在教学中加以实施和重视。特别是我国教育工作者年龄偏大，考核机制落后，教师课堂互动意识淡薄，增加了新课改的实现，这就要求教师跟上改革的步伐，不断提升自身教学水平和更新自身教学观念，增强课堂教学互动意识；学生功利的学习心理：不仅教师的教学模式固化，学生对于学习的看法也很有功利性，学生认真学习只是为了取得好成绩，这样的态度，即使教师设计了很互动的课堂氛围，也不能让学生更好地融入其中；不健全的考核评价机制：作为现阶段实行的考核机制，考試成绩是衡量一切的标准。所以在教学实践中，以考试成绩作为教学目标的课堂，是没有时间和精力来实现师生之间的教学互动的。
　　3提高初中语文课堂互动的方法研究
　　通过对以上方面的研究，文章认为提高初中语文课堂互动的方法：重视提示的重要性：提问作为课堂互动的重要环节，需要教师给予足够的重视和创新，首先需要纠正错误的观念，即教师讲授正确标准答案，学生进行记忆和重复，学生只是被动的接受者。教师应树立这样的观念：给予学生一些提示，让学生自己找到问题的答案，同时鼓励他们在课堂上积极作答，并让其他同学参与其中，发表自己的看法和判断，让互动更有效更民主；重建交流氛围：良好的课堂氛围，是有效交流沟通的保证，只有宽松自由的对话环境，才能更好地促进师生之间的互动；重建交流愿望：不管是课堂教学还是人际交往中，交流的意愿的积极性都是需要引导才能更好实现，所以如何实现有效的课堂互动交流氛围，让学生有积极发言的勇气和欲望，是教师必须思考的问题；调控交流过程：在语文课堂教学中，如何确保教学有条不紊的进行是个很重要的问题，它要求教师要从主角的位置变为导演。