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摘 要：目前大部分中职学校学生信息素养不高，如何培养和提高学生信息素养成为亟待解决的问题。本文通过对我校职高学生信息素养现状问卷调查分析，提出培养中职学生信息素养的一些对策。
关键词：中职学生信息素养现状培养
一、信息素养的涵义
信息素养是应用信息技术以适应信息社会所特有的能力，是通过教育培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力，包括信息意识与情感、信息伦理道德、信息知识和信息能力。
二、中职学生信息素养现状
为了了解中职学生信息素养现状，笔者对学校2000多名职业高中班学生进行了问卷调查（问卷调查表见附录），现将调查结果简析如下：
1.问题1与问题2主要了解学生课外使用计算机的频率及操作程度。调查结果表明，经常使用计算机的占33%，有8%的学生从不在课外使用计算机，能够熟练操作的仅为2%，比较生疏的就占了31%。学生对信息技术工具的使用频率还不高，还没有将计算机作为学习的工具经常使用。绝大部分学生对自己当前掌握的信息技术操作技能还很不满意，缺乏结合生活实际处理有关问题的技能，因此还有待强化学习。
2.问题3主要调查学生上网的目的。从调查结果来看，上网主要为了和朋友聊天的占26%，主要为了收发电子邮件的占17%，写博客的占12%，三项相加高达55%，找资料的仅占23%。可见，利用网络等信息工具进行聊天等休闲活动的占了上网人数的一半以上，只有二成左右的学生能有效地根据自己的学习目标，利用网络来查阅、收集各种学习资料和信息。
3.问题6从学生方面了解学校现有的电脑、网络的硬件和软件环境。调查结果表明，学生认为很好的占1%，较好的占19%，一般的占36%，较差和很差的占44%。我校的信息技术设备尚可，各教学楼已全面建设好多媒体教室，校门口安装有电子公告牌，网络信息中心共有5个机房，新近时间配备的二个机房教学环境颇为理想，其余机房机器相对老化，还有待逐步更新。
4.问题7与问题8主要调查学生信息搜索能力。由调查统计可知，经常使用Google 搜索引擎的占26%，使用百度搜索的占44%，借助其他搜狐、Yahoo、一搜等工具的占30%，在查询资料时能利用“在结果中找”或“高级搜索”功能的占70%。可见，职高学生的信息检索方式还比较单一，信息获取的效率不高，对信息进行归纳、分类、鉴别、分析综合和内化的能力不强。
5.问题9主要调查学生使用通讯工具进行信息交流的情况。调查结果表明，经常使用QQ、MSN、E-mail 等通讯工具的占51%，偶尔使用的占37%，从不使用的占12%。利用现代的通讯工具，可以跨越时空等物理障碍在师生之间进行交流。学生还缺乏信息的通信能力，近一半学生还不具有利用信息技术与别人交流的能力。
6.问题10主要调查学生各类计算机应用软件的使用情况。由调查可知，学生会熟练使用的软件为Word和Excel，共占了86%，在 Phototshop、Flash、FrontPage等的软件方面精通的只占14%。学生还不能在收集信息的基础上，利用计算机多种软件进行信息加工和创造，还未能有效利用信息技术来解决生活中的实际问题。
7.问题11与问题12主要调查学生的信息伦理道德状况。调查结果表明，学生对电脑、网络所涉及的伦理及法律问题了解的不多，不大熟悉和完全不懂的近占三分之一，对知识产权、版权不懂的占二分之一以上。学生对信息道德和信息法规内容的认识和了解还不够全面，信息道德水平仍处在一个较低的层次，迫切需要对他们进行信息道德素养培育。
三、培养职高学生信息素养的对策
1.增强学生的信息技术意识。增强学生自觉利用信息的意识，能利用计算机和其它信息技术来解决工作、生活中问题。计算机教师要在教学中要合理运用多媒体、网络技术进行教学，鼓励学生利用计算机网络收集、分析、评价与教学有关的信息，引导学生利用信息资源。
2.加强学生良好的信息道德。随着计算机网络的发展，信息良莠不齐，一些不良的信息也夹杂在其中，对青少年产生了一定的的负面影响。“黑客”天外来客般入侵人们的生活，是由于信息道德低下造成的。信息道德的高低好坏，决定其是有益于社会还是危害社会。在实际教学中，针对不良信息和“黑客”，计算机教师要加入有关道德教育的内容，有意识地促使学生养成良好的信息道德，做一个对信息时代有贡献的人。
3.培养学生使用信息技术的能力。信息技术能力的培养主要渗透在信息技术学科教育之中。计算机教师在教学中应重点培养学生相应的技术应用和技能的掌握，并提高将其应用到信息的获取、加工处理、交流传递、创造新信息和利用信息的实践中的能力，从而达到解决问题和不断进步的目的。与此同时，还要通过相关课程的结合，将信息素养的内容整合到课程的教学体系之中，整合到一个或多个学科之中；通过教学安排，将信息技术素养的内容渗透到实验、实习、社会调查等教学环节之中。这种整合也是一种渗透，是创造一种环境或氛围，使学生在不知不觉中受到熏陶，取到 “随风潜入夜，润物细无声”的效果。
4.营造良好的信息素养培养环境。学校要营造校园网络文化氛围，为学生提供获取信息的广阔场所和多种途径。通过建设校园网络中心、电子阅览室、VOD 视频点播系统、校园网络一体化电视台等，可以随时随地通过网络查阅学校资源库、课件库、电子图书库。这样就为学生提供了安全、畅通、优化、多样化的网络信息服务平台；将信息网络文化融入师生学习、工作、生活的每一个细节。
总之，培养和提高学生的信息素养，是关系到全社会乃至全人类的进步和发展的共同事业，各部门、学校、教师及学生自身都应注重信息素养的培养和提高，为实现职业教育现代化共同努力！
参 考 文 献
[1]柯平主编：《信息素养与信息检索概论》
[2]鬲淑芳著：《信息化教学研究》
[3]王继新著：《信息化教学概论》
[4]任友群著：《技术支撑的教与学及其理论基础》
[5]王素荣著：《教育信息化理论与方法》
关键词：中职学生信息素养现状培养
一、信息素养的涵义
信息素养是应用信息技术以适应信息社会所特有的能力，是通过教育培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力，包括信息意识与情感、信息伦理道德、信息知识和信息能力。
二、中职学生信息素养现状
为了了解中职学生信息素养现状，笔者对学校2000多名职业高中班学生进行了问卷调查（问卷调查表见附录），现将调查结果简析如下：
1.问题1与问题2主要了解学生课外使用计算机的频率及操作程度。调查结果表明，经常使用计算机的占33%，有8%的学生从不在课外使用计算机，能够熟练操作的仅为2%，比较生疏的就占了31%。学生对信息技术工具的使用频率还不高，还没有将计算机作为学习的工具经常使用。绝大部分学生对自己当前掌握的信息技术操作技能还很不满意，缺乏结合生活实际处理有关问题的技能，因此还有待强化学习。
2.问题3主要调查学生上网的目的。从调查结果来看，上网主要为了和朋友聊天的占26%，主要为了收发电子邮件的占17%，写博客的占12%，三项相加高达55%，找资料的仅占23%。可见，利用网络等信息工具进行聊天等休闲活动的占了上网人数的一半以上，只有二成左右的学生能有效地根据自己的学习目标，利用网络来查阅、收集各种学习资料和信息。
3.问题6从学生方面了解学校现有的电脑、网络的硬件和软件环境。调查结果表明，学生认为很好的占1%，较好的占19%，一般的占36%，较差和很差的占44%。我校的信息技术设备尚可，各教学楼已全面建设好多媒体教室，校门口安装有电子公告牌，网络信息中心共有5个机房，新近时间配备的二个机房教学环境颇为理想，其余机房机器相对老化，还有待逐步更新。
4.问题7与问题8主要调查学生信息搜索能力。由调查统计可知，经常使用Google 搜索引擎的占26%，使用百度搜索的占44%，借助其他搜狐、Yahoo、一搜等工具的占30%，在查询资料时能利用“在结果中找”或“高级搜索”功能的占70%。可见，职高学生的信息检索方式还比较单一，信息获取的效率不高，对信息进行归纳、分类、鉴别、分析综合和内化的能力不强。
5.问题9主要调查学生使用通讯工具进行信息交流的情况。调查结果表明，经常使用QQ、MSN、E-mail 等通讯工具的占51%，偶尔使用的占37%，从不使用的占12%。利用现代的通讯工具，可以跨越时空等物理障碍在师生之间进行交流。学生还缺乏信息的通信能力，近一半学生还不具有利用信息技术与别人交流的能力。
6.问题10主要调查学生各类计算机应用软件的使用情况。由调查可知，学生会熟练使用的软件为Word和Excel，共占了86%，在 Phototshop、Flash、FrontPage等的软件方面精通的只占14%。学生还不能在收集信息的基础上，利用计算机多种软件进行信息加工和创造，还未能有效利用信息技术来解决生活中的实际问题。
7.问题11与问题12主要调查学生的信息伦理道德状况。调查结果表明，学生对电脑、网络所涉及的伦理及法律问题了解的不多，不大熟悉和完全不懂的近占三分之一，对知识产权、版权不懂的占二分之一以上。学生对信息道德和信息法规内容的认识和了解还不够全面，信息道德水平仍处在一个较低的层次，迫切需要对他们进行信息道德素养培育。
三、培养职高学生信息素养的对策
1.增强学生的信息技术意识。增强学生自觉利用信息的意识，能利用计算机和其它信息技术来解决工作、生活中问题。计算机教师要在教学中要合理运用多媒体、网络技术进行教学，鼓励学生利用计算机网络收集、分析、评价与教学有关的信息，引导学生利用信息资源。
2.加强学生良好的信息道德。随着计算机网络的发展，信息良莠不齐，一些不良的信息也夹杂在其中，对青少年产生了一定的的负面影响。“黑客”天外来客般入侵人们的生活，是由于信息道德低下造成的。信息道德的高低好坏，决定其是有益于社会还是危害社会。在实际教学中，针对不良信息和“黑客”，计算机教师要加入有关道德教育的内容，有意识地促使学生养成良好的信息道德，做一个对信息时代有贡献的人。
3.培养学生使用信息技术的能力。信息技术能力的培养主要渗透在信息技术学科教育之中。计算机教师在教学中应重点培养学生相应的技术应用和技能的掌握，并提高将其应用到信息的获取、加工处理、交流传递、创造新信息和利用信息的实践中的能力，从而达到解决问题和不断进步的目的。与此同时，还要通过相关课程的结合，将信息素养的内容整合到课程的教学体系之中，整合到一个或多个学科之中；通过教学安排，将信息技术素养的内容渗透到实验、实习、社会调查等教学环节之中。这种整合也是一种渗透，是创造一种环境或氛围，使学生在不知不觉中受到熏陶，取到 “随风潜入夜，润物细无声”的效果。
4.营造良好的信息素养培养环境。学校要营造校园网络文化氛围，为学生提供获取信息的广阔场所和多种途径。通过建设校园网络中心、电子阅览室、VOD 视频点播系统、校园网络一体化电视台等，可以随时随地通过网络查阅学校资源库、课件库、电子图书库。这样就为学生提供了安全、畅通、优化、多样化的网络信息服务平台；将信息网络文化融入师生学习、工作、生活的每一个细节。
总之，培养和提高学生的信息素养，是关系到全社会乃至全人类的进步和发展的共同事业，各部门、学校、教师及学生自身都应注重信息素养的培养和提高，为实现职业教育现代化共同努力！
参 考 文 献
[1]柯平主编：《信息素养与信息检索概论》
[2]鬲淑芳著：《信息化教学研究》
[3]王继新著：《信息化教学概论》
[4]任友群著：《技术支撑的教与学及其理论基础》
[5]王素荣著：《教育信息化理论与方法》