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职业能力的形成首先需要具备一定的职业潜能,然后拓展为一定的职业素质,最后转化为实际的职业能力。目前我国的高职院校教育基本属于职业潜能和素质教育,在性质上属于职业仿真教育。高职院校应积极推进职业仿真教育向职业能力培养的转化：围绕教学办产业,促进教学与产业的共同发展;围绕教学与产业搞科研,推进＂产学研＂一体化发展;建立互利互惠的校企合作关系,形成校企间的良性互动。