【摘 要】
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读了郑逸农先生的《“非指示性”语文教育：一种教育理念》,笔者有些不同意见.一、关于“非指示性”教学的几点认识我们以为,“指示性”教学与“非指示性”教学的对立,本质上不
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读了郑逸农先生的《“非指示性”语文教育：一种教育理念》,笔者有些不同意见.一、关于“非指示性”教学的几点认识我们以为,“指示性”教学与“非指示性”教学的对立,本质上不在于“指示性”的有无（同期欧阳林先生说“非指示性”教学并非无指示性,可谓一语破的）,而在于指示性实施时机的前后和实施当中的隐显。“指示性”教学的指示性实施在前,教师在上课前就给学生规定了教学目标和教学问题,并且是显性的,而“非指示性”教学则实施在后,在让学生针对文本充分表达自己的看法后,教师再因势利导,动态生成具体的教学目标,最后完成教学任务
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