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我国新课改下的教育目标注重学生的全面发展与综合素质的提高,但由于高中生人数很多,导致现在的教育现状还无法真正实现令每个学生在学习期间都能发挥自己的潜能,创造最佳成绩.所以本文针对数学高中课堂教学现状进行了深刻剖析,并通过分析课堂教学中所存在的成绩＂两极分化＂的原因,为高中数学课堂的分层教学提出了有效措施及建议.