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数学不仅是一门具有演绎特质的思维学科,更是一门具有归纳性质的实验学科。在初中数学实验过程中,教师要构建实验情境场、实验发生场和实验评价场,激活学生的具身认知。数学实验摆脱了传统的离身认知,助推学生身体与心智的同生共长。
具身认知视野下初中数学实验教学建构
【摘 要】
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数学不仅是一门具有演绎特质的思维学科,更是一门具有归纳性质的实验学科。在初中数学实验过程中,教师要构建实验情境场、实验发生场和实验评价场,激活学生的具身认知。数学
【机 构】
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北流市永丰初级中学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2019年10期
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