幼儿版画的表达方式灵活、新颖，具有较强的操作性，它是一门综合性的课程。幼儿在创作版画时，可以充分发挥想象力和创造力，并且可以不断发现美和感受美，这对培养幼儿的审美能力和绘画能力十分重要，同时也会影响幼儿的全面发展。因此，幼儿版画兴趣的培养是大班幼儿版画活动中的重要组成部分。
　　一、创设绘画环境，激发创作灵感
　　幼儿园的环境是根据幼儿的身心发展特点精心创设的，这对幼儿的发育和成长起着潜移默化的作用。教师在进行版画教学活动时，应把游戏的教学方式融入其中，为幼儿创设一种轻松愉悦、自由活泼的学习环境。版画来源于生活，教师也应引导幼儿仔细观察生活中的各种事物，这样才能积累版画创作的灵感，才能创作出精彩绝伦的绘画作品。
　　例如，幼儿在绘画气球时，教师可用“气球是什么样的、小兔子喜不喜欢气球”等问题营造幼儿版画创作的氛围，激发幼儿对气球的想象力。幼儿在创作氛围的影响下，便可以马上进入绘画的状态。此外，教師也可鼓励幼儿运用多种感官参与创作，引导幼儿对气球的颜色、形状进行想象，让幼儿在轻松愉悦的环境中，产生创作灵感。
　　二、探索有效方法，提高审美能力
　　在进行版画活动前，教师可带领幼儿欣赏各种各样的版画作品，特别是欣赏名人的版画作品时，教师可鼓励幼儿大胆想象、勇敢表述，提出自己对作品的见解，这样会让幼儿在欣赏的过程中产生创作灵感。
　　在平时的版画活动中，教师也可把幼儿的优秀作品向大家展示，并一起欣赏，在欣赏的过程中积极引导幼儿寻找作品中的闪光点，让幼儿在这样的过程中不断地发现美、感受美，从而有效提高幼儿的审美能力。
　　幼儿对身边的事物都充满了好奇心，都愿意尝试新鲜事物，教师不能忽视幼儿的想象力，要让幼儿在不断的尝试中释放他们的情感，充分发挥出他们的个性。因此，教师在进行教学活动时要依据幼儿的身心特点探索出有效的教学方法。如，大班幼儿对鲜艳的颜色十分感兴趣，教师在版画教学时就要注重培养幼儿的色彩感，为幼儿提供版画创作时需要的颜料，让幼儿感受颜色的奇妙。
　　三、设置评价机制，激励幼儿创作
　　大班幼儿版画教学的重点在于促进幼儿的身心发展，教师对幼儿版画创作的适当评价可以更好地激励幼儿继续创作，因此，教师的评价机制对幼儿兴趣的培养至关重要。教师评价机制的设置需要结合幼儿的创作意图和心理基础，在大班幼儿版画教学中，只要幼儿能解释自己的作品，教师就要肯定他们、鼓励他们，维持幼儿的创作兴趣。“罗森塔尔效应”表明：教师的期望是促使学生不断学习的重要原因，因此，教师在进行版画教学活动时也要对幼儿给予一定的期望，多鼓励他们进行版画创作，让幼儿在版画创作中彰显自己的个性，让幼儿在科学合理的评价中充满兴趣地创作。
　　总之，教师要对幼儿的版画活动进行正确的引导，培养幼儿对版画创作的兴趣，提升幼儿的绘画能力和审美能力，从而推动版画教育更好地发展。