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1前言
学校课余体育训练是指利用课余时间，教练员对部分在体育方面有一定才能的学生进行系统的训练，全面发展他们的身体，不断提高专项运动成绩、培养体育骨干而专门组织的一种教育过程。课余训练是学校课外体育活动的一个重要组成部分，是学校贯彻普及与提高运动水平的重要措施。积极开展课余运动训练，能造就一批具有良好思想品质的体育后备人才，培养一批开展群众体育活动的骨干力量，有效地推动学校体育的开展，从而达到发现人才、培养人才、输送人才、提高民族素质和建设体育强国的动机。
中学田径课余训练是学校体育课余训练的重要组成部分，也是学校开展体育课余训练中起步最早、最为普及的基础性运动项目。中学田径课余训练更是整个国家田径运动的基础之一，在多形式、多渠道、多层次培养高水平运动后备人才方面有举足轻重的作用。
为了解通州地区中学田径课余训练开展的现状，发现其中存在的一些问题，为将来培养更多有潜力的田径人才，通过对通州地区中学田径课余训练现状进行调查研究。希望通过本研究找出通州区中学课余田径训练的不足之处，为通州地区中学田径课余训练的发展尽微薄之力。
2研究对象与方法
2.1研究对象：潞河中学、运河中学、通州区第三中学、通州区第六中学、张湾中学、永乐店中学
2.2研究方法：
2.2.1文献资料法：根据需要，查阅有关课余训练、田径课余训练的界定与研究，利用书籍、报纸、网络和有关杂志对所要阐述的定义，内容进行准确界定，对相关信息收集、采纳。
2.2.2问卷调查法：通过对该地区部分中学课余田径训练老师与同学发放问卷，获得第一手资料。潞河中学、运河中学各发放问卷50份（运动员40教练员10份），其他四所中学各发放问卷25份（运动员20教练员5份）。一共发放问卷200份，收回195份，回收率97.5%，其中有效问卷193份，有效回收率96.5%。
2.2.3数理统计法：通过对问卷调查结果进行统计分析，依据统计结果对通州地区中学课余田径训练现状进行分析。
3 研究结果与分析
3.1通州区中学田径课余训练发展现状
3.1.1通州区中学田径课余训练运动员现状
3.1.1.1通州区中学运动员参加田径课余训练的动机
动机是直接推动一个人进行活动的内部力量，动机是在需要的基础上产生的，它对人的行为起着激励调节、维持和停止的作用。运动员参加运动训练的动机，直接关系到运动成绩的好坏。只有树立正确的动机，运动员才能自觉积极、专心致志、认真刻苦地完成训练和比赛任务。
通过对通州区部分学校参与课余田径训练的运动员发放问卷后统计得知，他们参加课余训练的动机排在第一位的是有利于升学，第二位的是为了使身体更健康，第三位的是自己喜欢田径运动，为学校增光排在第四位，由此可以看出，该区中学田径运动员参加田径课余训练的主要动机是为了升学，他们想以体育为跳板，达到升学的动机，这主要与现在中学追求升学率有关。
3.1.1.2 通州区中学田径运动员水平分析
在对运动员的调查中还发现，潞河中学、运河中学这两所重点中学的运动员水平比较高，二级以上的运动员潞河中学百分比达到70%，运河中学百分比也有57.5% ，而通州区第三中学、通州区第六中学、张湾中学、永乐店中学一级运动员都无，二级运动员也很少，从这种构成可以看出，在普通中学运动员淘汰率高，造成了人才的极大浪费。
3.1.1.3 通州区中学田径运动员训练时间分析
训练时间是构成运动量的一个重要因素，运动训练水平的持续提高，需要有比较充足的训练时间作为保证，这是运动训练学的规律。由于我国学校的学制和课时安排，参加课余体育训练的学生运动员均是利用课余时间进行训练，训练单元时间短，训练时间的自由度较小，很难按照训练学的规律制定训练计划，安排训练内容，进行系统训练。
调查结果显示，该区中学田径运动员训练时段集中在下午活动时间，他们每天训练的时间潞河中学、运河中学集中在1-3小时之间，其他四所学校在1-2小时之间。从每周训练的天数来看，潞河中学、运河中学每周训练六天的运动员占绝大部分比例。而其他四所中学一般都是四天训练制。
3.1.2通州区中学田径课余训练教练员现状
3.1.2.1通州区中学田径教练员训练指导的动机
教练员带队训练的主要指导动机，列第1位的是使社会承认、体现自身价值占百分之八九十以上；列第2位的是为学生强身健体；列第3位的是兴趣爱好，第四位则是利于评职称和增加收入。可见，通州区中学课余田径教练员训练指导动机多数是为了使社会承认、体现自身价值，通过训练指导过程来满足自己的兴趣爱好；另一方面，反映出一个人的价值，使自身社会价值得到不断完善。
3.1.3通州区中学田径课余训练其他相关因素现状
3.1.3.1家长对运动员参加田径课余训练的支持情况
运动员家长对学生参加课余田径训练的态度在通州区各学校家长支持态度不一致，潞河中学与运河中学两所学校的孩子参与课余田径训练，普遍得到了家长的赞同，同时学校领导也很看重课余田径训练，相对而言其他四所中学家长与学校领导就有不太支持的态度，导致这一现状的根本原因是这些学校、社会和家长对课余田径训练的认识仍停留在较底层面上。为此，必须提高思想认识水平，树立正确的体育价值观念，摆正课余训练和发展智育的关系，努力创造开展课余田径训练的良好环境。
3.1.3.2 课余田径训练经费来源
训练经费是课余训练能否正常开展的物质保证，通过调查得知，通州区课余训练的经费来源主要是学校拨款，自筹经费的有7.5%，通过企业赞助少得可怜。该区经费来源单一，经费不足是普遍问题，这也是制约课余田径训练的一个重要因素。
4 结论与建议
4.1结论
4.1.1 中学生把参加课余田径训练，提高运动成绩仅作为获取升学筹码的手段。要加强对学生的教育与引导，从个人前途与国家需要的结合上提高学生的动机水平，帮助学生解决训练中遇到的实际问题，巩固学生训练的积极性。
4.1.2 通州区重点中学训练频率、长度比普通中学要合理，教练在选材上应该更加科学化。
4.1.3 田径课余训练经费来源单一，经费不足，影响了课余田径训练的质量。学校课余田径训练没有得到领导、家长的重视，仍然存在“高考录取率第一”的现象，学训矛盾突出。
4.2 建议
4.2.1 各级各类学校的领导、参训教师及学生要转变思想观念，充分认识到课余
田径训练的重要性，积极开展课余田径训练。
4.2.2 建议要提高中学课余田径训练选材与育材工作的科学化程度，通过培训、学习、考核和交流等途径，帮助中学体育教师切实转变仅靠经验搞选材、抓训练的落后观念，逐步掌握选材和制订训练计划等方面的先进理论和科学方法，提高组织实施训练计划的水平，以推动中学课余田径训练工作更加卓有成效地开展。
4.2.3 多渠道筹集中学开展课余体育训练经费来源，进一步改善场地器材设施，处理好学习时间与训练时间的矛盾、体育成绩与文化成绩的矛盾。
【参考文献】
[1] 施海平.上海市中学田径课余训练现状分析及对策研究[D]上海师范大学.2006，4.
[2] 李洪宾.河北省中学田径课余训练现状调查与对策研究[D]河北师范大学.2006，6.
[3] 臧齐英.对中学生课余田径训练的几点思考[J]林区教学.2005（6）.
[4] 沈林，郭风兰. 新疆少数民族地区高校田径课余体育训练的调查研究[J]北京体育大学学报.2007，3.
学校课余体育训练是指利用课余时间，教练员对部分在体育方面有一定才能的学生进行系统的训练，全面发展他们的身体，不断提高专项运动成绩、培养体育骨干而专门组织的一种教育过程。课余训练是学校课外体育活动的一个重要组成部分，是学校贯彻普及与提高运动水平的重要措施。积极开展课余运动训练，能造就一批具有良好思想品质的体育后备人才，培养一批开展群众体育活动的骨干力量，有效地推动学校体育的开展，从而达到发现人才、培养人才、输送人才、提高民族素质和建设体育强国的动机。
中学田径课余训练是学校体育课余训练的重要组成部分，也是学校开展体育课余训练中起步最早、最为普及的基础性运动项目。中学田径课余训练更是整个国家田径运动的基础之一，在多形式、多渠道、多层次培养高水平运动后备人才方面有举足轻重的作用。
为了解通州地区中学田径课余训练开展的现状，发现其中存在的一些问题，为将来培养更多有潜力的田径人才，通过对通州地区中学田径课余训练现状进行调查研究。希望通过本研究找出通州区中学课余田径训练的不足之处，为通州地区中学田径课余训练的发展尽微薄之力。
2研究对象与方法
2.1研究对象：潞河中学、运河中学、通州区第三中学、通州区第六中学、张湾中学、永乐店中学
2.2研究方法：
2.2.1文献资料法：根据需要，查阅有关课余训练、田径课余训练的界定与研究，利用书籍、报纸、网络和有关杂志对所要阐述的定义，内容进行准确界定，对相关信息收集、采纳。
2.2.2问卷调查法：通过对该地区部分中学课余田径训练老师与同学发放问卷，获得第一手资料。潞河中学、运河中学各发放问卷50份（运动员40教练员10份），其他四所中学各发放问卷25份（运动员20教练员5份）。一共发放问卷200份，收回195份，回收率97.5%，其中有效问卷193份，有效回收率96.5%。
2.2.3数理统计法：通过对问卷调查结果进行统计分析，依据统计结果对通州地区中学课余田径训练现状进行分析。
3 研究结果与分析
3.1通州区中学田径课余训练发展现状
3.1.1通州区中学田径课余训练运动员现状
3.1.1.1通州区中学运动员参加田径课余训练的动机
动机是直接推动一个人进行活动的内部力量，动机是在需要的基础上产生的，它对人的行为起着激励调节、维持和停止的作用。运动员参加运动训练的动机，直接关系到运动成绩的好坏。只有树立正确的动机，运动员才能自觉积极、专心致志、认真刻苦地完成训练和比赛任务。
通过对通州区部分学校参与课余田径训练的运动员发放问卷后统计得知，他们参加课余训练的动机排在第一位的是有利于升学，第二位的是为了使身体更健康，第三位的是自己喜欢田径运动，为学校增光排在第四位，由此可以看出，该区中学田径运动员参加田径课余训练的主要动机是为了升学，他们想以体育为跳板，达到升学的动机，这主要与现在中学追求升学率有关。
3.1.1.2 通州区中学田径运动员水平分析
在对运动员的调查中还发现，潞河中学、运河中学这两所重点中学的运动员水平比较高，二级以上的运动员潞河中学百分比达到70%，运河中学百分比也有57.5% ，而通州区第三中学、通州区第六中学、张湾中学、永乐店中学一级运动员都无，二级运动员也很少，从这种构成可以看出，在普通中学运动员淘汰率高，造成了人才的极大浪费。
3.1.1.3 通州区中学田径运动员训练时间分析
训练时间是构成运动量的一个重要因素，运动训练水平的持续提高，需要有比较充足的训练时间作为保证，这是运动训练学的规律。由于我国学校的学制和课时安排，参加课余体育训练的学生运动员均是利用课余时间进行训练，训练单元时间短，训练时间的自由度较小，很难按照训练学的规律制定训练计划，安排训练内容，进行系统训练。
调查结果显示，该区中学田径运动员训练时段集中在下午活动时间，他们每天训练的时间潞河中学、运河中学集中在1-3小时之间，其他四所学校在1-2小时之间。从每周训练的天数来看，潞河中学、运河中学每周训练六天的运动员占绝大部分比例。而其他四所中学一般都是四天训练制。
3.1.2通州区中学田径课余训练教练员现状
3.1.2.1通州区中学田径教练员训练指导的动机
教练员带队训练的主要指导动机，列第1位的是使社会承认、体现自身价值占百分之八九十以上；列第2位的是为学生强身健体；列第3位的是兴趣爱好，第四位则是利于评职称和增加收入。可见，通州区中学课余田径教练员训练指导动机多数是为了使社会承认、体现自身价值，通过训练指导过程来满足自己的兴趣爱好；另一方面，反映出一个人的价值，使自身社会价值得到不断完善。
3.1.3通州区中学田径课余训练其他相关因素现状
3.1.3.1家长对运动员参加田径课余训练的支持情况
运动员家长对学生参加课余田径训练的态度在通州区各学校家长支持态度不一致，潞河中学与运河中学两所学校的孩子参与课余田径训练，普遍得到了家长的赞同，同时学校领导也很看重课余田径训练，相对而言其他四所中学家长与学校领导就有不太支持的态度，导致这一现状的根本原因是这些学校、社会和家长对课余田径训练的认识仍停留在较底层面上。为此，必须提高思想认识水平，树立正确的体育价值观念，摆正课余训练和发展智育的关系，努力创造开展课余田径训练的良好环境。
3.1.3.2 课余田径训练经费来源
训练经费是课余训练能否正常开展的物质保证，通过调查得知，通州区课余训练的经费来源主要是学校拨款，自筹经费的有7.5%，通过企业赞助少得可怜。该区经费来源单一，经费不足是普遍问题，这也是制约课余田径训练的一个重要因素。
4 结论与建议
4.1结论
4.1.1 中学生把参加课余田径训练，提高运动成绩仅作为获取升学筹码的手段。要加强对学生的教育与引导，从个人前途与国家需要的结合上提高学生的动机水平，帮助学生解决训练中遇到的实际问题，巩固学生训练的积极性。
4.1.2 通州区重点中学训练频率、长度比普通中学要合理，教练在选材上应该更加科学化。
4.1.3 田径课余训练经费来源单一，经费不足，影响了课余田径训练的质量。学校课余田径训练没有得到领导、家长的重视，仍然存在“高考录取率第一”的现象，学训矛盾突出。
4.2 建议
4.2.1 各级各类学校的领导、参训教师及学生要转变思想观念，充分认识到课余
田径训练的重要性，积极开展课余田径训练。
4.2.2 建议要提高中学课余田径训练选材与育材工作的科学化程度，通过培训、学习、考核和交流等途径，帮助中学体育教师切实转变仅靠经验搞选材、抓训练的落后观念，逐步掌握选材和制订训练计划等方面的先进理论和科学方法，提高组织实施训练计划的水平，以推动中学课余田径训练工作更加卓有成效地开展。
4.2.3 多渠道筹集中学开展课余体育训练经费来源，进一步改善场地器材设施，处理好学习时间与训练时间的矛盾、体育成绩与文化成绩的矛盾。
【参考文献】
[1] 施海平.上海市中学田径课余训练现状分析及对策研究[D]上海师范大学.2006，4.
[2] 李洪宾.河北省中学田径课余训练现状调查与对策研究[D]河北师范大学.2006，6.
[3] 臧齐英.对中学生课余田径训练的几点思考[J]林区教学.2005（6）.
[4] 沈林，郭风兰. 新疆少数民族地区高校田径课余体育训练的调查研究[J]北京体育大学学报.2007，3.