本研究随机抽取560名边疆高校贫困女大学生进行调查。结果发现：边疆高校贫困女大学生主观幸福感水平高于全国常模；不同专业的边疆高校贫困女大学生主观幸福感不存在显著性差异；不同专业满意度、不同班集体人际关系满意度和不同宿舍人际关系满意度的边疆高校贫困女大学生主观幸福感存在显著性的差异。
　　近年来，幸福感研究日益受到重视，大学生的幸福感一直以来是学者们普遍关注的话题，女大学生是一个特殊群体，女大学生在生理、心理、认知、行为方面与男生存在一定的区别。本研究将对邊疆高校贫困女大学生的主观幸福感进行调查，了解其的主观幸福感水平及其影响因素，并试图寻找适合边疆高校贫困女大学生幸福教育的有效途径。

对象与方法

　　研究对象
　　采用随机抽样法抽取某边疆高校560名贫困女大学生进行调查。
　　研究工具
　　总体幸福感量表中国修订版（GWB）：总体幸福感量表用来评价被试对幸福的陈述，是由美国国立卫生统计中心制订的一种定式型测查工具[1]。该量表内部一致性系数为 0.95，再测信度为 0.85。
　　数据的收集与分析
　　本研究使用 SPSS 20.0 进行数据录入和统计分析。

结果与分析

　　边疆高校贫困女大学生主观幸福感状况
　　调查发现，边疆高校贫困女大学生的主观幸福感得分为77.40与全国常模（女性71）相比，边疆高校贫困女大学生的主观幸福感水显著高于全国常模，这说明边疆高校贫困女大学生的主观幸福感水平较高。
　　不同专业的边疆高校贫困女大学生主观幸福感的差异比较
　　调查发现，不同文、理科专业的边疆高校贫困女大学生主观幸福感不存在显著性差异，除对健康担心因子之外，文科生的主观幸福感均高于理科生，也就是说文科学生与理科学生相比积极情绪的体验稍多。这可能是由于理科专业比文科专业的学习负担更重、学业压力更大所导致。
　　不同专业满意度的边疆高校贫困女大学生主观幸福感的差异比较
　　调查发现，不同专业满意度的边疆高校贫困女大学生在对生活的满足和兴趣、精力和主观幸福感上面均存在其显著的差异。这说明对所学专业是否满意是影响边疆高校贫困女大学生主观幸福感的重要原因。
　　不同班集体人际关系满意度的边疆高校贫困女大学生主观幸福感的差异比较
　　调查发现，不同班集体人际关系满意度的边疆高校贫困女大学生在对生活的满足和兴趣、精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制和主观幸福感上均存在显著性差异。这说明班级人际关系的亲疏是影响边疆高校贫困女大学生主观幸福感的重要因素。

　　不同宿舍人际关系满意度的边疆高校贫困女大学生主观幸福感差异
　　调查显示，不同宿舍人际关系满意度的边疆高校贫困女大学生在对生活的满足和兴趣、精力、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制和主观幸福感都存在显著性差异。宿舍人际关系的好坏直接影响了边疆高校贫困女大学生主观幸福感体验。

结 论

　　边疆高校贫困女大学生的主观幸福感水平良好，显著高于全国常模。不同专业的边疆高校贫困女大学生的主观幸福感并不存在显著性差别。所学专业满意度、班级人际关系和宿舍人际关系是影响边疆高校贫困女大学生主观幸福感的重要因素。

建 议

　　培养专业学习兴趣，进行职业生涯规划指导，提高专业认同度。从入学教育开始，指导学生正确认识所学专业、专业发展、就业方向及其相互关系。同时，加强学习指导，减少学习中的挫折感，并引导学生做好职业生涯规划。
　　加强心理健康教育，进行人际交往指导。帮助边疆高校贫困女大学生正确处理好班级人际关系、宿舍人际关系，提高化解人际矛盾的能力，学会与人和谐相处，获得积极有利的社会支持，进一步提高自身的主观幸福感。
　　[本文系基金项目2013年云南省教育厅自然科学基金项目《边疆高校贫困大学生主观幸福感及其影响因素研究》（2013Y100）研究成果。]
　　（滇西科技师范学院）