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在计算机应用基础教学内容中，许多软件的使用(概念和操作方法)有相似之处，教师可以将相似相近的教学内容组合在一起，重组知识结构，优化教学链，以提高教学效率效果。这样既能加强知识之间的内在联系，有利于学生理解知识结构及操作方法的同一性，有利于知识的记忆和迁移，又能避免以往“切块式”教学所造成的学生认知结构的支离破碎。重组后的知识链是相似知识组成的流畅迁移链，减少了重复，节约了课时，可以提高教学质量和教学效率，让学生能够整体把握知识的内在联系。