论高职院校电子商务专业的创新教育

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  【摘 要】为培养高素质的技术性应用人才,高职院校电子商务专业教学中,通过提高教师创新教育意识、教学改革、实践性教学等措施来进行创新教育。
  【关键词】高职院校;电子商务专业;创新教育;实践教学
  中图分类号:G604文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)06-0209-01
  
  江泽民同志曾经说过:创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
  我国高等职业教育是“面向实际的,适应具体职业的”, 培养目标是“技术性应用人才”,主要目的是让学生获得从事某个职业或行业,或某类职业或行业所需要的实际技能和知识,完成这一级学业的学生一般具备劳务市场所需的能力和资格的人才培养模式。但是高等职业教育所培养的人才类型不能绝对定位在“技术型”或“技能型”某一个目标上,一方面注重学生专业能力培养,另一方面注重人才、人文、身心、社会适应能力、创新能力等全面素质教育,特别是创新教育。
  我国电子商务在近年来迅速发展,电子商务领域具有典型的发展性、应用性、创新性和不确定性,电子商务教育模式也应该具备与之相应的特点。要体现创新的精神,就要通过创新教学机制来培养学生的创新素质和创新思维能力,在竞争中取得优势。
  1 提高教师创新教育的意识
  首先我们要正确的认识创新教育。创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法,是在学生牢固系统地掌握科学知识的同时,发展他们的创新意识和创新能力。
  其次我们要知识在现阶段,创新教育势在必行。如今科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈,我们必须实施素质教育,致力于发展创新教育,重点培养学生的创新意识和创新能力。开展创新教育,培养学生的创新能力,培养学生的创新意识和创新精神,是高职院校教师所面临的重要任务,也是历史赋予我们广大教师的重任。
  最后可以通过政治和业务学习的方式来转变教育观念。要充分认识到创新在整个社会进步和个体发展中的重要意义和作用。应该坚定地树立起以培养学生的创新索质为己任的观念,把不断探索、积极创新,推动社会进步看作是应尽的职责和义务。
  2 在教学改革中体现创新教育
  从教材建设、课程设置、教学方法、教学手段等方面要彻底根除“应试”教育模式,积极推行“素质”教育模式,要拓宽大学生的专业面,提高大学生的综合素质。要逐步形成一个规模、结构、质量、效益协调发展的高效运行机制,促进学生全面发展的人才培养模式。
  由于电子商务专业没有非常成熟的教材,所以各门课的授课内容没有定论。因此应在深入调研的基础上,确定各门课程的主要内容,挑选适合高职院校学生使用的教材。还要制定课程教学大纲,供日后教学实施提供依据。
  在课程设置体系方面,要合理的配置课程。从技术、商务、管理类课程全局角度出发,注意计算机、商务、管理三方面的知识搭配、跨学科内容的交叉和安排,理出专业课程的主干部份,分清课程间的关系,特别是互相间的铺垫关系,确定课程间的开出先后关系,以保证知识体系的联贯性。使课程的配置能够满足创新教育的要求。
  在教学方法和教学手段方面,要积极运用先进的多媒体和信息技术,打破传统的单向教学模式,使学生参与到教学活动中成为真正的教学主体。比如可以把互动性极强的博客运用到教学过程中,教师可以把每次课内容写成博文发至网上。由于博文的形式多样——文本、图片、视频等多媒体格式,学生可以很方便的在课后练习中做参考,而且还可以以留言的方式与教师进行及时有效的交流。
  3 在实践性教学中培养学生的创新能力
  3.1 实训教学中的创新教育
  高等职业教育的基本特征是加大实训教学比重,突出应用性、实践性,培养多样化的人才。电子商务专业作为一个应用性学科,应当更有效地发挥实训的作用。传统的实训教学是建立在课程的基础上,为了某门课实训而实训,没有突出对学生创新能力的培养。我认为创新的实训教学应该建立在专业的基础上,应适当的对课程实训进行扩展。例如对于《电子商务网站建设》课程,不要仅仅局限于站点建设之类的技术层面,还要让学生以真正的网站建设者角度来思考网站的建设,这就必然要求学生从网站策划、网页设计等多个方面来实训,以达到学生对整个专业有完整的认识,也便于有创新思想的学生有发挥的余地。另外在实训课的题目设置上,教师也是要下一番功夫的,题目不能太难也不能完全按照课堂上讲过的例子。设置的题目必须能使学生通过练习掌握课堂上所学的知识,又能在能力允许的范围内有自己的创新点。
  创新的 模式强调提高学生综合素质、实践能力和创新精神。这就要求有创新的考评体系与之相适应,以推动电子商务课程教学向开放、理论实践并重、产学研一体化方向发展。根据教学培养计划,其考核内容既要体现专业人才培养目标和课程目标,又要利于培养学生分析问题和解决问题的能力。传统的闭卷考核体系只能促使学生死记硬背,不能对学生的实际能力和素质做出综合考评。因此。电子商务课程应该根据自己的特点,按照一定的比例进行分析、评述、 、实验、开发等方面能力的考评,只有这样才能科学、合理地评价学生对知识的掌握程度和综合应用的能力。
  3.2 建立校企合作的实训基地进行创新教育
  职院校是培养电子商务高素质技能型应用人才的摇篮。但面对电子商务这样一个新型交叉学科,理论体系尚不完整、实际运作还在不断的摸索与发展,实践教育则变得尤为重要。怎样使学生在掌握理论知识的基础上,最大限度的接触实践,培养出企业欢迎、行业适用的电子商务人才,是当前摆在电子商务教师面前的艰巨任务。普通校内实訓模式已经不能满足日益发展的专业需求,校企合作、工学结合实践教学模式很好解决了该问题。学生们在企业第一线及流通环节上的实践可以来培养学生的创造力、想象力、动手能力交往能力,也有利于塑造他们自信、灵活的个性品质。 4 小结
  在高等职业教育中,如何把各种基本素质教育融合起来,培养学生的各方面素质,特别是创新素质,培养出适应市场需要的高素质人才, 这是我国高等职业教育所面临的问题, 也是办好高职院的关键,我们将按照高等职业教育的办学方向,加强实践,为培养适应市场需要的、能服务于我国经济建设的高素质人才而努力。
  参考文献:
  [1] 孙德荣.高等职业教育人才培养模式探析[J].职业空间,2007,(9).
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