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有幸拜读江苏翔宇教育集团卢志文校长的《校长专业化成长的路径》一文，其中几点思考引起了我们的共鸣：校长不是管理学校，应该是经营学校，管理与经营是两种不同的学校运行姿态。经营是服务、竞争，经营学校就是经营人心、经营质量、经营品牌、经营事业……一席话，让我们豁然开朗。校长如何经营学校？应该是细节之处彰显理念。我们的做法是：
一扇门 一道景
我国的许多中小学校恐怕不比国外，学校都有校门。看似一扇寂静的校门，或许仅仅是学校外环境的一个结构，起到安全保卫的作用。但是，在我们的眼里，一扇门，也是校园的一道景。
我们的校门与很多学校一样，是电动门。为了确保校园安全，师生上课期间，校门关闭着。但是，校门上一个面积不很大的窗口起了很大的作用，那里面储存了很多信息，游动字幕不时向社会展示着学校的课改成果：“赏识是山，山因直上而成高，成功为泽，泽以长流乃称远。”赏识成功教育是我们沙洲小学的特色，领舞着学校的每一项活动，激励着师生的共同成长……优点卡、快乐成果袋、成长日记、教育故事成为学校独特的赏识文化……学校正以此为新起点，以校园文化为载体，以科研为抓手，以课堂质量为生命，打造沙洲小学的品牌！
显然，从运动学的角度来看，很多时候的校门是静止的，只有当师生走出学校的刹那间才是运动的。但一个小小的管理细节，不难发现学校正在倾心打造自己，办学理念、办学特色，正通过这样一个小窗口，向社会展示，构筑起一道亮丽的校园风景。同时，校长每天阅读后又不断提醒自己：这是以前的成绩，要成为品牌学校，以后还需要不断努力！
一个会 一颗“心”
每星期的教师例会，是很多学校的传统节目，是一个程式化的工作。这是学校领导宣传办学思想，传达上级会议精神，布置学校工作的一个平台，是组织教师学习素质教育、义务教育的一个窗口，是校长实践教育理念的一个课堂。从一定意义上说，教师例会也是校长人性化管理的一个“写真”。校长经营水平如何，“小”会议可做“大”文章。
感动的心：如果问：“教师什么时候最感动？”我猜无疑是在平凡的工作岗位上，教书育人，有了成绩，被领导、同事、学生赏识的时候。如果这样的成绩仅仅出现在期末考核教师的表格里。那么，这样的成绩，这样的成果是静止的，不会涌现更多的成绩，更多的精彩。我校的做法是：在期末教师例会上，用几分钟的时间，播放许多很精致的“宣传片”（幻灯片）——从学校各个方面搜集每个教师的优点与长处，精心制作。让这些感人的信息在老师之间温情和幸福地传递。如：
我校第一个通过自学考试取得本科学历：XXX老师。
我校第一个在某杂志上发表文章：XXX老师。
我校第一个取得市级骨干称号：XXX老师。
我校外出参加比赛获奖级别最高：XXX老师。
我校辅导学生发表文章最多：XXX老师。
我校辅导学生取得成绩最多：XXX老师。
……
这里，几乎出现了全校每个老师的名字。每个老师都在这个学校里独一无二地存在着，有自己的价值，有自己的潜质。领导的职责就是去发现，去挖掘，然后把这些优点放大，把这些亮点做大，再作宣传。
感谢的心：老师们每天在校园里工作、生活，关注着学生的身心成长，恐怕没有哪个老师去关注“昨天我帮一个学生补课，校长发现了没有”。所以，当校长发现并在会议上表扬他们时，老师们心存感激。听讲时，屏声静息，交流时，全神贯注。很多老师在发言时不断地说着“谢谢”两个字，感谢学校的领导发现了他，发现了默默无语的他，发现了工作平凡的他，发现了教有特色的他……
感恩的心：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。在老师的身边，每天都发生着动人的事迹，撷取而来，就一定感人至深。播放完这些信息，我们再选择不同层次的老师演讲教育故事。一个个生动的案例，一个个精彩的故事，常常深深地打动着每一个教职员工。会议室里，常常有人泪水闪烁，常常爆出掌声一片。在这个特殊的舞台上，怀着一颗感恩的心，感受教育的芬芳，享受教育的幸福，又何尝不是一种快乐人生！老师们用自己的真情实感编织出丰富而深刻的人生，赋予了自己在沙洲小学存在的价值。
无疑，校长在这里经营着“人心”，在这种和谐的氛围里，看到的不仅仅是一份份荣誉，欣赏的不仅仅是一个个故事，更获得一种前行的力量！获得一种成功的内驱力！
一堂课 一腔情
一提到校长经营学校，不能离开课堂两个字，课堂是实践教育理念的试验田。曾有专家说：新课程理念下的理想课堂应该包含三大理念：生活性、发展性和生命性。这样的课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，是向未知方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的图景。好校长经营一个学校，必然把课堂当作提升教师综合能力的有效阵地。我校推行“一堂课，一腔情”策略。
激情：每学期，学校邀请一些名师、特级教师来校上课、讲学，营建一个“精神特区”，传递改革的信息，传递先进的理念，引领青年教师专业成长。学校也不断派骨干教师走出校门，去北京、上海、南京、浙江、安徽黄山等地，聆听窗外声音，吸收前沿信息。特级教师朴实的课堂，精彩的演绎，让老师们开阔了眼界，拓展了视野，燃烧了工作的激情。
热情：有了教育的激情，就会对每天的课堂催生热情。青年教师静下心来研究学生，研究文本，上课更具真实性，更具实效性……因为有了热情，老师更多发现孩子的可爱之处，因为有了热情，校长更多发现老师的可读之处。
“痴情”：孙双金校长曾形象地比喻“好课像登山，登山的乐趣在过程中。老师带着孩子们从山脚一步步向上攀登，眼界变得开阔，情感得到陶冶，智力得到发展”。如何追求这样的课堂，教师就要拥有一种“痴情”精神。教师对课堂痴情了，校长描绘的学校发展图景会从理想变成现实。教师通过在“精神特区”里的思想碰撞，就会在各种展示自我的舞台上大显身手。在各种竞争中磨砺，在不断反思中提升，在不断研究中成长。校长把课堂抓好了，才会促进学校的内涵发展和个性发展，生存的空间就变大了。
校长经营学校，讲究艺术，讲究策略。一扇门，一道景，一个会，一颗“心”，一堂课，一腔情，需要动静结合，需要张弛有度，更需要管理“无痕”。关注师生需求，改善管理方略，应该在各个细节处下工夫，从经营人心、经营质量真正走向经营品牌、经营事业。它孕育着管理的理念，体现着管理的智慧，提升了管理的境界！
（作者单位：江苏张家港市沙洲小学）
一扇门 一道景
我国的许多中小学校恐怕不比国外，学校都有校门。看似一扇寂静的校门，或许仅仅是学校外环境的一个结构，起到安全保卫的作用。但是，在我们的眼里，一扇门，也是校园的一道景。
我们的校门与很多学校一样，是电动门。为了确保校园安全，师生上课期间，校门关闭着。但是，校门上一个面积不很大的窗口起了很大的作用，那里面储存了很多信息，游动字幕不时向社会展示着学校的课改成果：“赏识是山，山因直上而成高，成功为泽，泽以长流乃称远。”赏识成功教育是我们沙洲小学的特色，领舞着学校的每一项活动，激励着师生的共同成长……优点卡、快乐成果袋、成长日记、教育故事成为学校独特的赏识文化……学校正以此为新起点，以校园文化为载体，以科研为抓手，以课堂质量为生命，打造沙洲小学的品牌！
显然，从运动学的角度来看，很多时候的校门是静止的，只有当师生走出学校的刹那间才是运动的。但一个小小的管理细节，不难发现学校正在倾心打造自己，办学理念、办学特色，正通过这样一个小窗口，向社会展示，构筑起一道亮丽的校园风景。同时，校长每天阅读后又不断提醒自己：这是以前的成绩，要成为品牌学校，以后还需要不断努力！
一个会 一颗“心”
每星期的教师例会，是很多学校的传统节目，是一个程式化的工作。这是学校领导宣传办学思想，传达上级会议精神，布置学校工作的一个平台，是组织教师学习素质教育、义务教育的一个窗口，是校长实践教育理念的一个课堂。从一定意义上说，教师例会也是校长人性化管理的一个“写真”。校长经营水平如何，“小”会议可做“大”文章。
感动的心：如果问：“教师什么时候最感动？”我猜无疑是在平凡的工作岗位上，教书育人，有了成绩，被领导、同事、学生赏识的时候。如果这样的成绩仅仅出现在期末考核教师的表格里。那么，这样的成绩，这样的成果是静止的，不会涌现更多的成绩，更多的精彩。我校的做法是：在期末教师例会上，用几分钟的时间，播放许多很精致的“宣传片”（幻灯片）——从学校各个方面搜集每个教师的优点与长处，精心制作。让这些感人的信息在老师之间温情和幸福地传递。如：
我校第一个通过自学考试取得本科学历：XXX老师。
我校第一个在某杂志上发表文章：XXX老师。
我校第一个取得市级骨干称号：XXX老师。
我校外出参加比赛获奖级别最高：XXX老师。
我校辅导学生发表文章最多：XXX老师。
我校辅导学生取得成绩最多：XXX老师。
……
这里，几乎出现了全校每个老师的名字。每个老师都在这个学校里独一无二地存在着，有自己的价值，有自己的潜质。领导的职责就是去发现，去挖掘，然后把这些优点放大，把这些亮点做大，再作宣传。
感谢的心：老师们每天在校园里工作、生活，关注着学生的身心成长，恐怕没有哪个老师去关注“昨天我帮一个学生补课，校长发现了没有”。所以，当校长发现并在会议上表扬他们时，老师们心存感激。听讲时，屏声静息，交流时，全神贯注。很多老师在发言时不断地说着“谢谢”两个字，感谢学校的领导发现了他，发现了默默无语的他，发现了工作平凡的他，发现了教有特色的他……
感恩的心：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。在老师的身边，每天都发生着动人的事迹，撷取而来，就一定感人至深。播放完这些信息，我们再选择不同层次的老师演讲教育故事。一个个生动的案例，一个个精彩的故事，常常深深地打动着每一个教职员工。会议室里，常常有人泪水闪烁，常常爆出掌声一片。在这个特殊的舞台上，怀着一颗感恩的心，感受教育的芬芳，享受教育的幸福，又何尝不是一种快乐人生！老师们用自己的真情实感编织出丰富而深刻的人生，赋予了自己在沙洲小学存在的价值。
无疑，校长在这里经营着“人心”，在这种和谐的氛围里，看到的不仅仅是一份份荣誉，欣赏的不仅仅是一个个故事，更获得一种前行的力量！获得一种成功的内驱力！
一堂课 一腔情
一提到校长经营学校，不能离开课堂两个字，课堂是实践教育理念的试验田。曾有专家说：新课程理念下的理想课堂应该包含三大理念：生活性、发展性和生命性。这样的课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，是向未知方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的图景。好校长经营一个学校，必然把课堂当作提升教师综合能力的有效阵地。我校推行“一堂课，一腔情”策略。
激情：每学期，学校邀请一些名师、特级教师来校上课、讲学，营建一个“精神特区”，传递改革的信息，传递先进的理念，引领青年教师专业成长。学校也不断派骨干教师走出校门，去北京、上海、南京、浙江、安徽黄山等地，聆听窗外声音，吸收前沿信息。特级教师朴实的课堂，精彩的演绎，让老师们开阔了眼界，拓展了视野，燃烧了工作的激情。
热情：有了教育的激情，就会对每天的课堂催生热情。青年教师静下心来研究学生，研究文本，上课更具真实性，更具实效性……因为有了热情，老师更多发现孩子的可爱之处，因为有了热情，校长更多发现老师的可读之处。
“痴情”：孙双金校长曾形象地比喻“好课像登山，登山的乐趣在过程中。老师带着孩子们从山脚一步步向上攀登，眼界变得开阔，情感得到陶冶，智力得到发展”。如何追求这样的课堂，教师就要拥有一种“痴情”精神。教师对课堂痴情了，校长描绘的学校发展图景会从理想变成现实。教师通过在“精神特区”里的思想碰撞，就会在各种展示自我的舞台上大显身手。在各种竞争中磨砺，在不断反思中提升，在不断研究中成长。校长把课堂抓好了，才会促进学校的内涵发展和个性发展，生存的空间就变大了。
校长经营学校，讲究艺术，讲究策略。一扇门，一道景，一个会，一颗“心”，一堂课，一腔情，需要动静结合，需要张弛有度，更需要管理“无痕”。关注师生需求，改善管理方略，应该在各个细节处下工夫，从经营人心、经营质量真正走向经营品牌、经营事业。它孕育着管理的理念，体现着管理的智慧，提升了管理的境界！
（作者单位：江苏张家港市沙洲小学）