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【摘要】进入21世纪后，我国教育更加强调人才的培养方式，要求培养复合型人才，综合型人才，全面型人才。结合我国教育所存在的一些问题，将电脑计算机音乐运用在我国当今高校音乐教育之中，发扬新的教育方式和观念，顺应新世纪社会发展的趋势，这些目标和方式方法都是势在必行的。本文重点论述计算机音乐系统教学的优势和意义，希望这种教学方式能获得更多关注和实施。
【关键词】计算机音乐系统；教学方法；优势；意义
纵览我国历史，自古以来统治者和教育者就非常重视艺术在人类社会中的重要性。春秋时期孔子孔圣人把音乐归为学生需要学习的“六艺”之一。并提出“兴与诗，立于礼，成与乐”的观点， 强调音乐是人们素质与修养的重要部分。进入21世纪后，我国教育更加强调人才的培养方式，将电脑计算机音乐运用在我国当今高校音乐教育之中，发扬新的教育方式和观念，顺应新世纪社会发展的趋势。计算机音乐如同说话、文字一样，也能够传递情感、表达观念。而计算机音乐的优势在于存储技术的方便，也成为音乐学习者学习全世界各地文化的手段，音乐是人类文化交流的一种形式，计算机能够通过新技术，让学习者更深刻的了解音乐，使得人类心理情感更加明确的体现，从而更加完善学习者自身所具备的知识体系。
在21世纪以后，计算机音乐教学逐步成为音乐教育改革中的一项关键内容，这主要由于我国20世纪初从西方引进教育体系与课程体系，在我国，由于特殊的政治、经济和文化的大背景下，以往的这种教育课程体系也显露出诸多的弊端。比如：在教育过程中，对音乐的眼界和视野相对比较窄，基本上是直接运用西方国家的音乐教育模式，并没有结合我国的社会和教育环境。在教学形式上，课程比较单一，基本没有涉及到学科交叉或者跨学科综合教学。由于我国相对于国外计算机音乐起步本身就比较晚，所以没有很好的将音乐教育和计算机音乐教育纳入全世界科技发展的大潮流中，与国外的音乐活动，音乐交流相对较少。
教育模式要改进，就要借助新的工具与平台，计算机音乐对教育新的音乐教育改良有着很深远的意义。技术的创新与改变使得传统的教育理论和方式方法产生着不小的变化。在教学中，新技术的使用能够让学生在接受知识中耳目一新，大大提高了教学效果。对学生综合素质的提高也有很大的帮助。计算机音乐教学运用在教学实践中，对于师资力量的培养与提高也有很大作用，高校教师担负着重要的教育使命，需要不停的接触学习新的知识，学习新时代的教育理论，树立新时代的教育观念，使得音乐教育能够实现跨学科发展。面向新时代的专业人才，开设不同层次的计算机音乐相关课程也是当今高校学科发展的新需求，计算机电脑音乐技术对培养新时代的音乐人、音乐教育者起着不可代替的作用。
电脑音乐技术一步步发展，在高校的音乐教育教学中的运用也逐步增多，计算机电脑音乐平台渐渐体现出这门新技术在教育教学模式中的重要性。这门新技术的出现和发展使得传统的教育教学方式方法发生着非常明显的变化，使课堂教学相对以前传统的模式更加生动，更加灵活，更加有效率，并积极推动学生独立发展和创新思维的能力。所以，计算机音乐在音乐教育教学模式中也是一种创新的挑战。
教育方式方法也不断的在改革，在完善。需要通过教育培养更多高质量优秀的专业人才，适应人类社会的发展。在音乐学院，师范类综合类大学中，音乐专业教育也不断的在改革完善，通过改良和完善使得学生能够培养学生兴趣，实现自己的理想，为我国的音乐发展起到良好的作用。
在改革创新的过程中，首先是老师角色的变化，老师从“教学”作用变为了综合的交流引导学习。由个体的对象教学升级为网络化的服务学生，丰富了教学的信息内容，学生的比重增加，使得学生真正的来主动“学习”，提高了老师和学生的积极性，而且改良了学生以往的单一的应试能力。
其次，在计算机电脑技术广泛运用后，传统的思维模式得到了改进，使老师和学生都更清晰的认识自我，了解自己与他人的心里、情感等活动。而且还能够扩充自己的知识体系，锻炼先进而创新的思维能力，这些改进都使得教学的模式向现代化教育教学模式发展和转变。
再次，计算机电脑技术的运用使得整个音乐教育教学的体质改革能够顺利的进行，网络的普及也将我国的音乐教育与国外的教育模式并联，建立了完整的网络化体系，加强了各个国家、各个民族的经验交流，更好的推广了民族文化，吸取了优秀教育模式的经验。在学生角度，通过建立学科网络和综合教育平台，将学生的学习能力和社会接轨，超越了单一的音乐学习和表演实践，实现了全面发展。
在创作方面，现代的音乐教育教学模式已经发生了一些变化，教师可以独立的完成自己作品的创作、编配、甚至演绎。各学科之间紧密结合，用计算机音乐技术使得教学和创作更加直观化、立体化。课堂学习同时激发学生的思维灵感，拓宽视野，尽可能将学生的天赋与想法尽情的发挥出来。让计算机音乐平台成为高校音乐教育改革的先进武器和技术保障，也必定利于音乐类院校和专业培养出适应新时代社会的综合性音乐人才。
参考文献
[1]淦立康.MIDI 技巧与数字音频[M].北京：清华大学出版社，2004.
[2]文岩.电脑音乐制作与乐队编配[M].吉林音像出版社，2005.
[3]方志宇.电脑音乐与编曲[M].北京：北京体育大学出版社，1999.
[4]陈启云.电脑音乐理论与应用[M].重庆：西南师范大学出版社，2005.
作者简介：刘戈（1977—）男，湖北武汉人，长江大学艺术学院副教授，主要从事钢琴及钢琴即兴伴奏、和声的教学与研究；雷婷（1982—）女，湖北洪湖人，主要从事舞蹈及音乐基础理论教学与研究。
【关键词】计算机音乐系统；教学方法；优势；意义
纵览我国历史，自古以来统治者和教育者就非常重视艺术在人类社会中的重要性。春秋时期孔子孔圣人把音乐归为学生需要学习的“六艺”之一。并提出“兴与诗，立于礼，成与乐”的观点， 强调音乐是人们素质与修养的重要部分。进入21世纪后，我国教育更加强调人才的培养方式，将电脑计算机音乐运用在我国当今高校音乐教育之中，发扬新的教育方式和观念，顺应新世纪社会发展的趋势。计算机音乐如同说话、文字一样，也能够传递情感、表达观念。而计算机音乐的优势在于存储技术的方便，也成为音乐学习者学习全世界各地文化的手段，音乐是人类文化交流的一种形式，计算机能够通过新技术，让学习者更深刻的了解音乐，使得人类心理情感更加明确的体现，从而更加完善学习者自身所具备的知识体系。
在21世纪以后，计算机音乐教学逐步成为音乐教育改革中的一项关键内容，这主要由于我国20世纪初从西方引进教育体系与课程体系，在我国，由于特殊的政治、经济和文化的大背景下，以往的这种教育课程体系也显露出诸多的弊端。比如：在教育过程中，对音乐的眼界和视野相对比较窄，基本上是直接运用西方国家的音乐教育模式，并没有结合我国的社会和教育环境。在教学形式上，课程比较单一，基本没有涉及到学科交叉或者跨学科综合教学。由于我国相对于国外计算机音乐起步本身就比较晚，所以没有很好的将音乐教育和计算机音乐教育纳入全世界科技发展的大潮流中，与国外的音乐活动，音乐交流相对较少。
教育模式要改进，就要借助新的工具与平台，计算机音乐对教育新的音乐教育改良有着很深远的意义。技术的创新与改变使得传统的教育理论和方式方法产生着不小的变化。在教学中，新技术的使用能够让学生在接受知识中耳目一新，大大提高了教学效果。对学生综合素质的提高也有很大的帮助。计算机音乐教学运用在教学实践中，对于师资力量的培养与提高也有很大作用，高校教师担负着重要的教育使命，需要不停的接触学习新的知识，学习新时代的教育理论，树立新时代的教育观念，使得音乐教育能够实现跨学科发展。面向新时代的专业人才，开设不同层次的计算机音乐相关课程也是当今高校学科发展的新需求，计算机电脑音乐技术对培养新时代的音乐人、音乐教育者起着不可代替的作用。
电脑音乐技术一步步发展，在高校的音乐教育教学中的运用也逐步增多，计算机电脑音乐平台渐渐体现出这门新技术在教育教学模式中的重要性。这门新技术的出现和发展使得传统的教育教学方式方法发生着非常明显的变化，使课堂教学相对以前传统的模式更加生动，更加灵活，更加有效率，并积极推动学生独立发展和创新思维的能力。所以，计算机音乐在音乐教育教学模式中也是一种创新的挑战。
教育方式方法也不断的在改革，在完善。需要通过教育培养更多高质量优秀的专业人才，适应人类社会的发展。在音乐学院，师范类综合类大学中，音乐专业教育也不断的在改革完善，通过改良和完善使得学生能够培养学生兴趣，实现自己的理想，为我国的音乐发展起到良好的作用。
在改革创新的过程中，首先是老师角色的变化，老师从“教学”作用变为了综合的交流引导学习。由个体的对象教学升级为网络化的服务学生，丰富了教学的信息内容，学生的比重增加，使得学生真正的来主动“学习”，提高了老师和学生的积极性，而且改良了学生以往的单一的应试能力。
其次，在计算机电脑技术广泛运用后，传统的思维模式得到了改进，使老师和学生都更清晰的认识自我，了解自己与他人的心里、情感等活动。而且还能够扩充自己的知识体系，锻炼先进而创新的思维能力，这些改进都使得教学的模式向现代化教育教学模式发展和转变。
再次，计算机电脑技术的运用使得整个音乐教育教学的体质改革能够顺利的进行，网络的普及也将我国的音乐教育与国外的教育模式并联，建立了完整的网络化体系，加强了各个国家、各个民族的经验交流，更好的推广了民族文化，吸取了优秀教育模式的经验。在学生角度，通过建立学科网络和综合教育平台，将学生的学习能力和社会接轨，超越了单一的音乐学习和表演实践，实现了全面发展。
在创作方面，现代的音乐教育教学模式已经发生了一些变化，教师可以独立的完成自己作品的创作、编配、甚至演绎。各学科之间紧密结合，用计算机音乐技术使得教学和创作更加直观化、立体化。课堂学习同时激发学生的思维灵感，拓宽视野，尽可能将学生的天赋与想法尽情的发挥出来。让计算机音乐平台成为高校音乐教育改革的先进武器和技术保障，也必定利于音乐类院校和专业培养出适应新时代社会的综合性音乐人才。
参考文献
[1]淦立康.MIDI 技巧与数字音频[M].北京：清华大学出版社，2004.
[2]文岩.电脑音乐制作与乐队编配[M].吉林音像出版社，2005.
[3]方志宇.电脑音乐与编曲[M].北京：北京体育大学出版社，1999.
[4]陈启云.电脑音乐理论与应用[M].重庆：西南师范大学出版社，2005.
作者简介：刘戈（1977—）男，湖北武汉人，长江大学艺术学院副教授，主要从事钢琴及钢琴即兴伴奏、和声的教学与研究；雷婷（1982—）女，湖北洪湖人，主要从事舞蹈及音乐基础理论教学与研究。