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◆摘 要：在以往的初中美术教学中，教师在教学方法比较单一，教学方式也都是以自我为核心，所以学生对于美术的学习兴趣不高，在课堂中较为沉闷，教学的效率和质量都不高，而且还影响了学生的个性化发展。因此，教师在新课改教育理念的引导下就需要对教学方法进行有效的创新，使学生可以在美术课堂中成为教学的主体，进行积极主动的学习，改善传统教学的弊端，从而使学生得到综合素质的提升，培养学生的美术核心素养。
◆关键词：初中美术;提升教学效率
一、初中美术教学的教育现状
美术教学是我国教育制度中重要的教学组成部分，其主要教学目的就是为了发掘及培养初中学生的审美意识及审美理念，通过美术教学，有利于培养学生形成良好的审美意识，提高学生的审美水平，随着当代社会经济及文化市场的不断发展，人们对培养美术特长及兴趣爱好的重要性也逐渐加强，市场之中各类美术培训班以及特长班也逐渐兴起，更好的促进了我国美术學术的多元化发展，同时也刺激了学校，改变了学校固有的传统的美术教学教育方式，从而能够更好的促进我国初中学生提高美术学习能力，实现德智体美全面发展。现阶段，我国初中美术教育教学由于受到传统教育模式的深刻影响，导致发展进程相对缓慢。当下，其面临的发展问题也相对较多，其中就包括传统教育思想导致的对美术课程的不够重视，学生对美术课程学习兴趣冷淡以及美术课程教学模式及教学方式单一等。总之，加强初中学生的美术课程教育教学之路仍然任重而道远。
二、如何提高初中美术课堂的教学效率
1.以音乐为引，导入美术教学内容
初中美术课堂教学中，教师需要激发学生的美术学习情感，使学生在主观上愿意进行美术学习，并在情感的引导下，有效理解美术作品，提高美术课堂教学质量。在激发学生情感的方法上，教师可以用音乐来导入美术教学内容，让学生的情感在音乐的触发下得到建立。教师在选择音乐时要注意与教学内容的结合，保证学生的情感与美术教学内容一致。例如，在《中国山水画》的教学中，教师就可以播放一些古风的歌曲，让学生在音乐中获得古典文化的情感，然后教师再导入中国传统文化艺术中的山水画，学生的受到音乐的影响，对于中国山水化的理解会更深入，在学习兴趣上也得到了保障，学生的对于山水画的理解也就得到了提升，思维得到了激发。
2.鼓励学生进行自主表达，构建课堂交流环境
初中美术教师在课堂中要注意鼓励学生进行自主表达，不要去限制学生，充分的尊重学生。美术是一门人文的艺术，学习理解中的思想肯定不是统一的，只要学生做出了自我表述，说明学生在学习中进行了思考，就应该给予表扬。教师在课堂教学中对学生的限制和批评，会造成学生在课堂学习中失去思考的欲望，思维也会逐渐地被禁锢，对于美术的学习只会去被动获取，从而美术教学也就失去了效用。因此，教师不仅要鼓励学生进行自主表达，还需要为学生的自主交流构建课堂交流环境。可以应用小组合作学习，对学生分组，然后让学生在小组中进行讨论交流，鉴赏美术作品。
3.结合信息技术，引领学生品鉴美术作品
信息技术在初中美术课堂的教学中应用的较为普遍，但是在方法上一直以来都是作为美术知识的展示，没有很好的利用信息技术的科技性，学生的学习较为单调。教师要将美术课堂教学与信息技术做有机结合，引领学生品鉴美术作品，提高学生对美术作品的理解深度，理解其中蕴含的文化，实现对学生美术素养的培养。例如，在《剪纸》的教学中，教师可以在备课阶段通过信息技术来搜集关于剪纸的相关知识，然后在课堂中为学生播放，为学生的鉴赏提供资料，使学生理解和接受剪纸艺术，既提高了学生的学习理解，也让学生的美术文化得到了积累，提高了课堂教学内容的丰富度，教学更灵活，学生也更喜欢。
4.与时俱进，设计问题
教师在解读教材时，要注重教材所述内容与学生当下环境的结合，做到与时俱进，学生才会对课堂内容感兴趣，也正是因为他们兴趣所在，所以对于这样的提问显得更得心应手，也更愿意参与思考与回答。同样指向性的一个问题，与学生相关的，学生就更容易也更愿意思考与体验。例如在肖像画的学习中，设计的提问可以是让学生描述某一张肖像作品的表情有什么特点。通过思考以及与时俱进的将学生群体中特别流行的表情包进行结合，将提问改成让学生描述在自己班级群中最火爆的班上同学的表情包里表情特征。而作业练习，也可以变成为自己设计一张表情包。这样的提问，让全班学生都非常感兴趣，大家本身对表情包与斗图就喜闻乐见，甚至天天都在接触，这些在班级群中流行的表情包，表情之夸张，情感之丰富，都是远远比其他肖像案例来的生动与深入人心的。运用与时俱进的，学生喜爱的内容进行提问设计，能有效的激发学生的学习兴趣和探索求知的欲望，使他们在自己的经历与经验中寻找答案，让学生答的快乐，答的轻松，思考自己喜爱的内容，使美术课堂的有效性与课堂中提问的有效性在欢声笑语中得到切实的提高。
三、总结
有效性是检验现代课堂教学是否成功达成教学目标的重要标准。想要提高初中美术课堂的有效性，首先教师要转变思想观念，提高自身的综合专业素养，要积极构建和谐的美术课堂氛围，突出学生的主体地位，让学生在学习的过程中产生对美术的兴趣。教师还要善于利用多媒体互联网等工具辅助课堂，增添课堂乐趣，提高教学质量与效率，以此增强教学效果，达到美术课堂教学的有效性。相信在教师的灵活的教学方法下开展的美术课堂会让学生爱上美术。
参考文献
[1]江杰.“创意预设，精彩片段”——初中美术课堂创意片段教学的实践与探究[J].美术教育研究，2020（15）：178-179.
[2]张国竞.优化初中美术“综合·探索”领域教学策略的研究[J].美术教育研究，2020（15）：166-167.
[3]江杰.“创意预设，精彩片段”——初中美术课堂创意片段教学的实践与探究[J].美术教育研究，2020（15）：178-179.
◆关键词：初中美术;提升教学效率
一、初中美术教学的教育现状
美术教学是我国教育制度中重要的教学组成部分，其主要教学目的就是为了发掘及培养初中学生的审美意识及审美理念，通过美术教学，有利于培养学生形成良好的审美意识，提高学生的审美水平，随着当代社会经济及文化市场的不断发展，人们对培养美术特长及兴趣爱好的重要性也逐渐加强，市场之中各类美术培训班以及特长班也逐渐兴起，更好的促进了我国美术學术的多元化发展，同时也刺激了学校，改变了学校固有的传统的美术教学教育方式，从而能够更好的促进我国初中学生提高美术学习能力，实现德智体美全面发展。现阶段，我国初中美术教育教学由于受到传统教育模式的深刻影响，导致发展进程相对缓慢。当下，其面临的发展问题也相对较多，其中就包括传统教育思想导致的对美术课程的不够重视，学生对美术课程学习兴趣冷淡以及美术课程教学模式及教学方式单一等。总之，加强初中学生的美术课程教育教学之路仍然任重而道远。
二、如何提高初中美术课堂的教学效率
1.以音乐为引，导入美术教学内容
初中美术课堂教学中，教师需要激发学生的美术学习情感，使学生在主观上愿意进行美术学习，并在情感的引导下，有效理解美术作品，提高美术课堂教学质量。在激发学生情感的方法上，教师可以用音乐来导入美术教学内容，让学生的情感在音乐的触发下得到建立。教师在选择音乐时要注意与教学内容的结合，保证学生的情感与美术教学内容一致。例如，在《中国山水画》的教学中，教师就可以播放一些古风的歌曲，让学生在音乐中获得古典文化的情感，然后教师再导入中国传统文化艺术中的山水画，学生的受到音乐的影响，对于中国山水化的理解会更深入，在学习兴趣上也得到了保障，学生的对于山水画的理解也就得到了提升，思维得到了激发。
2.鼓励学生进行自主表达，构建课堂交流环境
初中美术教师在课堂中要注意鼓励学生进行自主表达，不要去限制学生，充分的尊重学生。美术是一门人文的艺术，学习理解中的思想肯定不是统一的，只要学生做出了自我表述，说明学生在学习中进行了思考，就应该给予表扬。教师在课堂教学中对学生的限制和批评，会造成学生在课堂学习中失去思考的欲望，思维也会逐渐地被禁锢，对于美术的学习只会去被动获取，从而美术教学也就失去了效用。因此，教师不仅要鼓励学生进行自主表达，还需要为学生的自主交流构建课堂交流环境。可以应用小组合作学习，对学生分组，然后让学生在小组中进行讨论交流，鉴赏美术作品。
3.结合信息技术，引领学生品鉴美术作品
信息技术在初中美术课堂的教学中应用的较为普遍，但是在方法上一直以来都是作为美术知识的展示，没有很好的利用信息技术的科技性，学生的学习较为单调。教师要将美术课堂教学与信息技术做有机结合，引领学生品鉴美术作品，提高学生对美术作品的理解深度，理解其中蕴含的文化，实现对学生美术素养的培养。例如，在《剪纸》的教学中，教师可以在备课阶段通过信息技术来搜集关于剪纸的相关知识，然后在课堂中为学生播放，为学生的鉴赏提供资料，使学生理解和接受剪纸艺术，既提高了学生的学习理解，也让学生的美术文化得到了积累，提高了课堂教学内容的丰富度，教学更灵活，学生也更喜欢。
4.与时俱进，设计问题
教师在解读教材时，要注重教材所述内容与学生当下环境的结合，做到与时俱进，学生才会对课堂内容感兴趣，也正是因为他们兴趣所在，所以对于这样的提问显得更得心应手，也更愿意参与思考与回答。同样指向性的一个问题，与学生相关的，学生就更容易也更愿意思考与体验。例如在肖像画的学习中，设计的提问可以是让学生描述某一张肖像作品的表情有什么特点。通过思考以及与时俱进的将学生群体中特别流行的表情包进行结合，将提问改成让学生描述在自己班级群中最火爆的班上同学的表情包里表情特征。而作业练习，也可以变成为自己设计一张表情包。这样的提问，让全班学生都非常感兴趣，大家本身对表情包与斗图就喜闻乐见，甚至天天都在接触，这些在班级群中流行的表情包，表情之夸张，情感之丰富，都是远远比其他肖像案例来的生动与深入人心的。运用与时俱进的，学生喜爱的内容进行提问设计，能有效的激发学生的学习兴趣和探索求知的欲望，使他们在自己的经历与经验中寻找答案，让学生答的快乐，答的轻松，思考自己喜爱的内容，使美术课堂的有效性与课堂中提问的有效性在欢声笑语中得到切实的提高。
三、总结
有效性是检验现代课堂教学是否成功达成教学目标的重要标准。想要提高初中美术课堂的有效性，首先教师要转变思想观念，提高自身的综合专业素养，要积极构建和谐的美术课堂氛围，突出学生的主体地位，让学生在学习的过程中产生对美术的兴趣。教师还要善于利用多媒体互联网等工具辅助课堂，增添课堂乐趣，提高教学质量与效率，以此增强教学效果，达到美术课堂教学的有效性。相信在教师的灵活的教学方法下开展的美术课堂会让学生爱上美术。
参考文献
[1]江杰.“创意预设，精彩片段”——初中美术课堂创意片段教学的实践与探究[J].美术教育研究，2020（15）：178-179.
[2]张国竞.优化初中美术“综合·探索”领域教学策略的研究[J].美术教育研究，2020（15）：166-167.
[3]江杰.“创意预设，精彩片段”——初中美术课堂创意片段教学的实践与探究[J].美术教育研究，2020（15）：178-179.