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结合课程标准的要求,运用读者反应批评理论、文学阅读思维型课堂架构,以一堂文学阅读课为例,探讨通过文学课堂提升学生思维品质的方法,使其逻辑性思维、批判性思维和创造性思维得到发展。
基于思维品质发展的高中英美文学阅读课堂教学实践
【摘 要】
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结合课程标准的要求,运用读者反应批评理论、文学阅读思维型课堂架构,以一堂文学阅读课为例,探讨通过文学课堂提升学生思维品质的方法,使其逻辑性思维、批判性思维和创造性思维得到发展。
【机 构】
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福建省厦门第二中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2021年14期
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