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摘 要: 高等教育的发展及其体制变革,给高校学生管理工作带来了机遇,也提出了新的挑战。文章主要分析了目前高职院校学生管理工作中存在的主要问题,根据新时期大学生特点,提出了当前学生管理工作的新思路、新方法,就如何在新时期做好高职学生的教育管理工作進行了阐述。
关键词: 高职学生管理工作 现状问题 对策
近年来,由于国家教育结构的调整、高校的扩招、民办教育的兴起及扩大招生等,高职学生综合素质普遍下降。如何在新的形势下做好学生管理工作,是我们应该不断探索与思考的课题。本文从高职学生管理工作的观念转变、加强队伍建设建设、校园文化建设及心理素质培育几个方面提出新思路、新方法。
1.高职学生管理工作现状及存在的问题
1.1新时期大学生的特点
目前的大学生基本都是“80”后或者“90”后,思想活动表现出明显的独立性、选择性、多变性和差异性。与此同时,他们从小娇生惯养,不懂得关心他人和集体,不善于处理与周围同学间的人际关系,逐渐形成以自我为中心、自私、孤僻的人格特征。部分学生认为经过中、高考竞争进入大学后,便不需要再奋力拼搏,缺乏紧迫感和危机感;部分学生仍笼罩在升学考试失利的阴影中,对前途悲观失望,对自身缺乏信心,学习动力不足。学生文化基础知识薄弱和生源素质的良莠不齐,给学校教学和管理带来了巨大困难。
1.2班主任队伍整体素质下滑
班主任是班级管理的核心,是学生思想政治工作的组织者和指导者,在学生日常管理和思想政治教育工作中起着举足轻重的作用。但目前班主任实际承担的工作已远超过本职工作范畴,除兼任院系教学任务以外,甚至还需要负责团委、党委、学工处等院系行政职能部门的日常事务。职责不明确、学院奖惩激励体制的不健全,导致班主任队伍不稳定,多数班主任没有真正把学生管理工作当作毕生事业,责任心不强,在工作一两年后就急于转向全职专业课教师或考研、考公务员等。班主任队伍的不稳定已成为影响高职学生管理工作深入开展的重要因素。
1.3学校管理体制落后
一些高职院校对学生教育管理工作的地位和重要性缺乏深刻认识,忽视了对高职学生自我教育、自我管理能力的培养,盲目效仿综合性大学完全开放式的管理模式,对学生放任自流,导致学风每况愈下,打架、斗殴、恋爱、上网等不良现象不时发生。
除此之外,目前绝大多数高职院校也未摆脱原有的教学模式,课程设置、教学计划、教材选用及教学设备的更新均不能适应发展需要。教师在教学过程中一味强调理论知识的灌输,忽视了知识的实践性和实用性,导致学生逐渐丧失学习兴趣和热情,产生厌学情绪,毕业后无法适应社会需要,与高职教育的初衷背道而驰。
2.新时期新形势下解决学生管理工作问题的对策
2.1树立全方位的科学的学生管理理念
“以人为本”体现了科学发展观的本质要求,是学生管理工作必须遵循的重要原则。学生管理工作者要尊重教育规律,尊重教育对象的身心发展规律,尊重学生的人格,把重视学生、理解学生、尊重学生、爱护学生和发展学生的精神贯穿于教育管理学生的始终。
首先,高职院校领导要把学生管理工作放在重中之重的位置。努力将服务学生的思想贯穿全程以服务学生为己任,使服务意识渗透到学生工作的方方面面。其次,高职院校要尊重、理解、关心和宽容学生,为学生成长创造各种有利条件,更多地给学生以信任和激励,鼓励学生积极开展自我评价和监督,在潜移默化中发挥学生“自我管理、自我服务、自我激励”的功能,实施柔性化管理。最后,高职院校要为学生搭建多种教育平台,通过开展形式多样的教育活动,通过全方位、多渠道的教育方式使学生自觉地确立正确的思想、培养高尚的情操、塑造美好的心灵,从而不断提高学生的综合素质,造就合格建设者和可靠接班人。
2.2打造作风精良的学生管理队伍
高校辅导员是工作在第一线的学生管理人员,是高校思想工作的骨干力量,其思想水平和素质的高低直接关系着学生管理工作的优劣,因此,学校必须把提高辅导员的思想水平放在学生管理工作的首位,重视兼职辅导员、班主任的选拔,建立高职院校班主任选拔与评定机制,制定鼓励措施引导优秀中青年教师投身学生管理工作。此外,学生管理干部除要思想政治立场坚定、政治敏锐性强外,还要具备心理学、教育学、管理学等方面的知识,只有这样才能胜任新形势下的学生管理工作。
2.3倡导学风优良的校园文化
高校的校园文化建设是社会文化建设的组成部分,是高校师生在长期的教育实践过程中创造出来的。良好的校园文化对学生的道德品质、思维方式及综合素质的培养将产生深刻的影响。针对高职院校的自身特点,首先我们要营造良好的舆论环境,弘扬主旋律,起到教育人、引导人、鼓舞人的作用;其次要大力开展丰富多彩的技能、文体等活动,拓宽学生的社会、文化视野,发展科学精神与人文精神,以此培养学生团结协作、积极向上的精神;最后要广泛与企业建立合作互动机制,经常邀请企业高层领导和技术专家来校开设讲座和论坛,及时解答学生关于学习和就业方面的困惑。与此同时,高职院校还应该不定期地以见习、实习或社会实践等形式主动把学生送到对口单位参与生产实践活动,使之感受企业的浓厚文化氛围。
2.4培育健康向上的心理素质
首先,在学生中全面开展心理健康普及教育,通过这些活动让学生能够正视自己的问题,正确识别自身的问题,并学会主动求助解决问题。其次,成立学生兴趣小组、建立专门的心理咨询机构等。通过这些小组和机构,让学生们在有求助意向的时候能够得到及时的帮助,防止恶性事件的发生,为学生健康发展提供良好的校园环境。最后,针对目前严峻的就业形势应加强学生就业指导工作,缓解学生的恐惧心理,根据自身实际情况和社会发展需求适当规划自己的职业生涯。
3.结语
社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式的多样化,对人才素质提出了更高的要求,也对高职院校学生管理者提出了更高的要求。高职院校一定要顺应这些要求,更新管理理念,结合新时期大学生的特点,坚持以人为本,立足教育本身,积极探索学生教育管理模式,形成“人人皆教育之人”、“事事皆教育之机”、“处处皆教育之地”的学生管理工作大格局,不断把学生管理工作提高到新的水平。
参考文献:
[1]董泽芳.“以生为本”是大学办学的第一理念[J].中国高等教育,2002,(12).
[2]贺志燕.浅谈当前高校学生管理工作的问题及对策.牡丹江师范学院学报,2008,2.
[3]郑勇.论高校学生管理理念的现代转变[J].大学生管理,2004,(1).
该论文属院级示范建设项目“强化听说能力,提高能力考试通过率”成果之一。项目编号:90250886300154
关键词: 高职学生管理工作 现状问题 对策
近年来,由于国家教育结构的调整、高校的扩招、民办教育的兴起及扩大招生等,高职学生综合素质普遍下降。如何在新的形势下做好学生管理工作,是我们应该不断探索与思考的课题。本文从高职学生管理工作的观念转变、加强队伍建设建设、校园文化建设及心理素质培育几个方面提出新思路、新方法。
1.高职学生管理工作现状及存在的问题
1.1新时期大学生的特点
目前的大学生基本都是“80”后或者“90”后,思想活动表现出明显的独立性、选择性、多变性和差异性。与此同时,他们从小娇生惯养,不懂得关心他人和集体,不善于处理与周围同学间的人际关系,逐渐形成以自我为中心、自私、孤僻的人格特征。部分学生认为经过中、高考竞争进入大学后,便不需要再奋力拼搏,缺乏紧迫感和危机感;部分学生仍笼罩在升学考试失利的阴影中,对前途悲观失望,对自身缺乏信心,学习动力不足。学生文化基础知识薄弱和生源素质的良莠不齐,给学校教学和管理带来了巨大困难。
1.2班主任队伍整体素质下滑
班主任是班级管理的核心,是学生思想政治工作的组织者和指导者,在学生日常管理和思想政治教育工作中起着举足轻重的作用。但目前班主任实际承担的工作已远超过本职工作范畴,除兼任院系教学任务以外,甚至还需要负责团委、党委、学工处等院系行政职能部门的日常事务。职责不明确、学院奖惩激励体制的不健全,导致班主任队伍不稳定,多数班主任没有真正把学生管理工作当作毕生事业,责任心不强,在工作一两年后就急于转向全职专业课教师或考研、考公务员等。班主任队伍的不稳定已成为影响高职学生管理工作深入开展的重要因素。
1.3学校管理体制落后
一些高职院校对学生教育管理工作的地位和重要性缺乏深刻认识,忽视了对高职学生自我教育、自我管理能力的培养,盲目效仿综合性大学完全开放式的管理模式,对学生放任自流,导致学风每况愈下,打架、斗殴、恋爱、上网等不良现象不时发生。
除此之外,目前绝大多数高职院校也未摆脱原有的教学模式,课程设置、教学计划、教材选用及教学设备的更新均不能适应发展需要。教师在教学过程中一味强调理论知识的灌输,忽视了知识的实践性和实用性,导致学生逐渐丧失学习兴趣和热情,产生厌学情绪,毕业后无法适应社会需要,与高职教育的初衷背道而驰。
2.新时期新形势下解决学生管理工作问题的对策
2.1树立全方位的科学的学生管理理念
“以人为本”体现了科学发展观的本质要求,是学生管理工作必须遵循的重要原则。学生管理工作者要尊重教育规律,尊重教育对象的身心发展规律,尊重学生的人格,把重视学生、理解学生、尊重学生、爱护学生和发展学生的精神贯穿于教育管理学生的始终。
首先,高职院校领导要把学生管理工作放在重中之重的位置。努力将服务学生的思想贯穿全程以服务学生为己任,使服务意识渗透到学生工作的方方面面。其次,高职院校要尊重、理解、关心和宽容学生,为学生成长创造各种有利条件,更多地给学生以信任和激励,鼓励学生积极开展自我评价和监督,在潜移默化中发挥学生“自我管理、自我服务、自我激励”的功能,实施柔性化管理。最后,高职院校要为学生搭建多种教育平台,通过开展形式多样的教育活动,通过全方位、多渠道的教育方式使学生自觉地确立正确的思想、培养高尚的情操、塑造美好的心灵,从而不断提高学生的综合素质,造就合格建设者和可靠接班人。
2.2打造作风精良的学生管理队伍
高校辅导员是工作在第一线的学生管理人员,是高校思想工作的骨干力量,其思想水平和素质的高低直接关系着学生管理工作的优劣,因此,学校必须把提高辅导员的思想水平放在学生管理工作的首位,重视兼职辅导员、班主任的选拔,建立高职院校班主任选拔与评定机制,制定鼓励措施引导优秀中青年教师投身学生管理工作。此外,学生管理干部除要思想政治立场坚定、政治敏锐性强外,还要具备心理学、教育学、管理学等方面的知识,只有这样才能胜任新形势下的学生管理工作。
2.3倡导学风优良的校园文化
高校的校园文化建设是社会文化建设的组成部分,是高校师生在长期的教育实践过程中创造出来的。良好的校园文化对学生的道德品质、思维方式及综合素质的培养将产生深刻的影响。针对高职院校的自身特点,首先我们要营造良好的舆论环境,弘扬主旋律,起到教育人、引导人、鼓舞人的作用;其次要大力开展丰富多彩的技能、文体等活动,拓宽学生的社会、文化视野,发展科学精神与人文精神,以此培养学生团结协作、积极向上的精神;最后要广泛与企业建立合作互动机制,经常邀请企业高层领导和技术专家来校开设讲座和论坛,及时解答学生关于学习和就业方面的困惑。与此同时,高职院校还应该不定期地以见习、实习或社会实践等形式主动把学生送到对口单位参与生产实践活动,使之感受企业的浓厚文化氛围。
2.4培育健康向上的心理素质
首先,在学生中全面开展心理健康普及教育,通过这些活动让学生能够正视自己的问题,正确识别自身的问题,并学会主动求助解决问题。其次,成立学生兴趣小组、建立专门的心理咨询机构等。通过这些小组和机构,让学生们在有求助意向的时候能够得到及时的帮助,防止恶性事件的发生,为学生健康发展提供良好的校园环境。最后,针对目前严峻的就业形势应加强学生就业指导工作,缓解学生的恐惧心理,根据自身实际情况和社会发展需求适当规划自己的职业生涯。
3.结语
社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式的多样化,对人才素质提出了更高的要求,也对高职院校学生管理者提出了更高的要求。高职院校一定要顺应这些要求,更新管理理念,结合新时期大学生的特点,坚持以人为本,立足教育本身,积极探索学生教育管理模式,形成“人人皆教育之人”、“事事皆教育之机”、“处处皆教育之地”的学生管理工作大格局,不断把学生管理工作提高到新的水平。
参考文献:
[1]董泽芳.“以生为本”是大学办学的第一理念[J].中国高等教育,2002,(12).
[2]贺志燕.浅谈当前高校学生管理工作的问题及对策.牡丹江师范学院学报,2008,2.
[3]郑勇.论高校学生管理理念的现代转变[J].大学生管理,2004,(1).
该论文属院级示范建设项目“强化听说能力,提高能力考试通过率”成果之一。项目编号:90250886300154