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摘 要：当前社会和教育的发展是非常迅速的，教学改革的实施为学生的成长提供了更好的学习环境。在新时代教育背景下，教师需要强化自身的责任意识，端正教学态度，对现有化学教学模式进行深入的分析，从而对化学教学不断创新。在初中化学教学中，情境教学模式的构建能够很好的提高学生的学习效率。情境教学模式的構建需要教师整合当前教学模式，纠正不足，注重学生在化学学习上的主体地位。
关键词：初中化学;教学情境;教学探讨
引言：
初中阶段正是学生学习的黄金时期。为了提升化学教学的质量，教师需要从多方面完善教学，营造一个良好的化学学习环境，抓住化学教学内容的重点和难点，减轻学生的学习压力。在当前的初中化学教学中，很多教师忽略了教学模式对学生学习效率的影响。教师在教学中过于注重教学进度，使化学教学课堂节奏过快，学生不能充分吸收所学知识，导致学生不懂的问题越来越多，影响学生的学习积极性。情境化教学模式的提出，就是为了营造一个良好的化学学习环境，减轻学生在课堂上的学习压力，使化学知识更容易被学生所接受。作为一名初中化学教师，需要紧跟教学改革的步伐，对学生的学习课堂进行不断的创新和改革。
一、初中化学教学影响学生学习效率的因素
（一）教师对化学情境教学缺乏正确的认识，影响情境教学的构建
教师是课堂教学模式的构建者，教师的教学理念和思想对学生的学习效率有着直接的影响。随着教育教学的深化改革，优化教学模式提高教学质量是每一位教师的任务。情境化教学模式的提出是为了改变传统生硬的教学模式，提高学生的在课堂上的学习积极性。情景化教学模式需要教师对教学内容和目标有清晰的认识，同时还要结合学生的实际学习情况构建属于学生的高效课堂，利用生活化的情境教学帮助学生提高学习效率。但是，在当前的化学教学过程中，教师对化学情境教学的理解存在偏差。教师单一地认为，通过一些教学辅助工具就可以丰富化学教学情境，没有构建科学合理的化学课堂，影响化学教学质量的提升。
（二）教师对化学情境教学不够重视，过于形式、表面化
化学情境教学的构建是为了让学生更好地理解化学这门学课，良好的化学教学模式能够显著提高学生的学习效率。在当前的化学教学中，一部分教师对化学情境教学不够重视，认为情境化教学模式是在浪费课堂时间，导致学生依旧在传统的教学模式下学习。同时，过于表面化的情境教学也普遍存在，教师注重课堂的趣味性和活跃程度，但是忽略了情境教学的实际目的，导致学生在化学课堂上收获较少，影响学生的化学学习效率。
二、构建良好的初中化学情境教学课堂
（一）丰富初中化学情境教学模式，提高学生的学习兴趣
在初中化学情境教学课堂上，教师需要根据教学内容和学课特点，寻找多种多样的情境教学模式，提高化学教学的趣味性。化学的内容是非常丰富的，教师需要根据实际的教学需求为学生打造良好的教学课堂。化学教学中，教师可以通过化学实验的方式让学生更加清晰地了解书本中的知识。化学实验可以由教师指导学生来合作完成，增加化学课堂的趣味性，提高学生的动手能力。对于一些比较特殊危险的化学实验，教师可以借助互联网开展教学，通过视频开展化学，同样能够调动学生的学习积极性。化学知识与生活也有着密切的联系，教师可以在教学中联想学生生活中可能遇到的小问题，利用化学知识进行讲解和解决，提高学生对化学知识的重视程度，引导学生形成正确的认识。在一些化学物质的分子结构学习过程中，教师可以借助PPT的形式给学生展示结构图，帮助学生更好地理解这些物质的空间结构。另外，教师可以借助球棍模型在课堂上进行相关分子结构的展示，并且可以让学生亲自动手实践，提高学生对微观概念的理解。这样的化学情境教学不仅可以丰富课堂教学模式，提高教学趣味性，更能够加深学生对化学知识的理解，提高学生的化学成绩。
（二）教师需要不断提升教学水平，构建良好的情境化教学模式
在初中化学教学课堂上，学生是学习的主体，而教师是教学模式构建的主体，教师的责任和义务就是要通过教学模式的构建传授学生知识。教学模式的优劣将会直接影响学生的化学学习效率。为了构建良好的情境化教学课堂，首先教师需要拥有良好的化学知识储备和对化学的深入理解。在教学中，教师需要拥有良好的情境构建能力。这需要教师在日常生活中保持良好的学习习惯，通过会议和培训等方式逐渐提升自身的教学水平，为学生创设科学的有意义的教学情境。
结束语：
在新时代背景下，对初中化学教学有了更高的要求。为了能够满足学生的需求，需要教师对现有的化学教学采取更有效的教学方式，营造科学的教学情景。同时情境化学教学模式的构建还需要教师在摸索中不断前进，总结经验教学，进而提高初中化学教学的质量。
参考文献：
[1]卢敏. 初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略[A]. .教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[2]由永妮.初中化学教学情境创设存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（16）：85.
关键词：初中化学;教学情境;教学探讨
引言：
初中阶段正是学生学习的黄金时期。为了提升化学教学的质量，教师需要从多方面完善教学，营造一个良好的化学学习环境，抓住化学教学内容的重点和难点，减轻学生的学习压力。在当前的初中化学教学中，很多教师忽略了教学模式对学生学习效率的影响。教师在教学中过于注重教学进度，使化学教学课堂节奏过快，学生不能充分吸收所学知识，导致学生不懂的问题越来越多，影响学生的学习积极性。情境化教学模式的提出，就是为了营造一个良好的化学学习环境，减轻学生在课堂上的学习压力，使化学知识更容易被学生所接受。作为一名初中化学教师，需要紧跟教学改革的步伐，对学生的学习课堂进行不断的创新和改革。
一、初中化学教学影响学生学习效率的因素
（一）教师对化学情境教学缺乏正确的认识，影响情境教学的构建
教师是课堂教学模式的构建者，教师的教学理念和思想对学生的学习效率有着直接的影响。随着教育教学的深化改革，优化教学模式提高教学质量是每一位教师的任务。情境化教学模式的提出是为了改变传统生硬的教学模式，提高学生的在课堂上的学习积极性。情景化教学模式需要教师对教学内容和目标有清晰的认识，同时还要结合学生的实际学习情况构建属于学生的高效课堂，利用生活化的情境教学帮助学生提高学习效率。但是，在当前的化学教学过程中，教师对化学情境教学的理解存在偏差。教师单一地认为，通过一些教学辅助工具就可以丰富化学教学情境，没有构建科学合理的化学课堂，影响化学教学质量的提升。
（二）教师对化学情境教学不够重视，过于形式、表面化
化学情境教学的构建是为了让学生更好地理解化学这门学课，良好的化学教学模式能够显著提高学生的学习效率。在当前的化学教学中，一部分教师对化学情境教学不够重视，认为情境化教学模式是在浪费课堂时间，导致学生依旧在传统的教学模式下学习。同时，过于表面化的情境教学也普遍存在，教师注重课堂的趣味性和活跃程度，但是忽略了情境教学的实际目的，导致学生在化学课堂上收获较少，影响学生的化学学习效率。
二、构建良好的初中化学情境教学课堂
（一）丰富初中化学情境教学模式，提高学生的学习兴趣
在初中化学情境教学课堂上，教师需要根据教学内容和学课特点，寻找多种多样的情境教学模式，提高化学教学的趣味性。化学的内容是非常丰富的，教师需要根据实际的教学需求为学生打造良好的教学课堂。化学教学中，教师可以通过化学实验的方式让学生更加清晰地了解书本中的知识。化学实验可以由教师指导学生来合作完成，增加化学课堂的趣味性，提高学生的动手能力。对于一些比较特殊危险的化学实验，教师可以借助互联网开展教学，通过视频开展化学，同样能够调动学生的学习积极性。化学知识与生活也有着密切的联系，教师可以在教学中联想学生生活中可能遇到的小问题，利用化学知识进行讲解和解决，提高学生对化学知识的重视程度，引导学生形成正确的认识。在一些化学物质的分子结构学习过程中，教师可以借助PPT的形式给学生展示结构图，帮助学生更好地理解这些物质的空间结构。另外，教师可以借助球棍模型在课堂上进行相关分子结构的展示，并且可以让学生亲自动手实践，提高学生对微观概念的理解。这样的化学情境教学不仅可以丰富课堂教学模式，提高教学趣味性，更能够加深学生对化学知识的理解，提高学生的化学成绩。
（二）教师需要不断提升教学水平，构建良好的情境化教学模式
在初中化学教学课堂上，学生是学习的主体，而教师是教学模式构建的主体，教师的责任和义务就是要通过教学模式的构建传授学生知识。教学模式的优劣将会直接影响学生的化学学习效率。为了构建良好的情境化教学课堂，首先教师需要拥有良好的化学知识储备和对化学的深入理解。在教学中，教师需要拥有良好的情境构建能力。这需要教师在日常生活中保持良好的学习习惯，通过会议和培训等方式逐渐提升自身的教学水平，为学生创设科学的有意义的教学情境。
结束语：
在新时代背景下，对初中化学教学有了更高的要求。为了能够满足学生的需求，需要教师对现有的化学教学采取更有效的教学方式，营造科学的教学情景。同时情境化学教学模式的构建还需要教师在摸索中不断前进，总结经验教学，进而提高初中化学教学的质量。
参考文献：
[1]卢敏. 初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略[A]. .教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
[2]由永妮.初中化学教学情境创设存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（16）：85.