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摘 要：高中政治课程是高中教育的重要课程之一，同时也是提升学生各方面能力的学科。高中政治教师在教授时纷纷创新教学理念，改变教学模式，开展案例教学法，一定程度上提高了学生的课堂学习效率，同时也使得学生的对于社会责任感的意识更加明显。本文就高中政治教学中案例教学法的应用进行了思考，为此提供了一些具体的策略。 关键词：高中政治;案例教学法;应用
引言：随着新课程改革在我国的深入推进，我国各科教师为提升学生的课堂学习效率以及综合能力纷纷创新教学模式，其中也包括高中政治教师。案例教学法作为一个以案例为基础的教学方法，更加注重学生的主体地位，并强调学生对知识的自主探究，高中政治教学中运用案例教学法有助于学生全面了解国际形态以及国家的现状，对学生的全面发展具有重要作用。
一、案例教学法的应用意义
（一）激发学习兴趣 政治学科作为一门科目，理论知识比例较重。在传统教学中，教师通常以固有的方式来进行传授知识，对学生某些方面没有引起深刻的重视，导致学生在教学结束后通过死记硬背记忆政治知识，一定程度上不利于学生各方面的发展。同时，枯燥的内容使得学生不情愿、不自主地学习政治，出现适得其反的效果。而运用案例教学法，教师通过日常生活的具体案例讲解政治知识，对学生将政治学习与实际生活相联系，增强知识的理解有着一定的作用[1]。
（二）增强对知识的理解 案例教学法通过具体事例讲授学科知识，对将复杂的知识简单化起到一定的作用。在实际教学中，教师受传统教学理念的影响，将自身作为不可缺少的一部分，学生被动接受知识。长此以往，导致学生形成不思考、不質疑的学习立场，最终使得学生各方面能力低下。在实际教学中，教师依据教学内容，通过学生实际生活中的案例讲解理论知识，并组织学生以小组形式运用政治理论知识分析案例，使得学生的各个方面有了突飞猛进的改善。
二、案例教学法的应用策略
（一）合理选取教学案例 在高中政治教学中实施案例教学法，政治教师就要明确这个方法的主要目标，在此基础上依据教学内容以及目标，合理选取教学案例，通过案例与课堂教学知识的有效结合，增强学生对知识的理解与记忆，同时通过案例提出问题引导学生对问题进行分析，从而提高学生的课堂学习效率[2]。例如，教师在进行《维护世界和平，促进共同发展》课堂教学中，依据教学目标和章节内容，通过讲述为维护世界和平做出突出贡献的伟人事迹来导入课堂教学，之后通过多媒体设备播放中国在国际性问题中的做法，并以此为教学案例，将学生分成小组，并组织其以小组形式结合教材内容分析我国的外交政策，通过国际政治案例与教学内容的联合，使学生深入了解我国的外交政策，从而改变学生的课堂的学习现状。
（二）运用案例导入教学 课堂导入是课堂教学的重要组成部分，良好的课堂导入能吸引学生的注意力，调动学生的积极性。高中政治内容多是国家政治方面的内容，其内容枯燥且庞大，容易挫伤学生学习的积极性，因此教师要合理设计教学案例，运用案例导入课堂教学，从而使得学生各方面能力得到有效的改变和提升。
（三）分析讨论教学案例
高中政治教学过程中案例教学法的应用，有必要就案例展开分析讨论，为学生提供一个思考和探究的空间，以促进案例教学法应用价值的最大化发挥，令政治教学达到一个良好的效果。因此在实际教学过程中，教师要结合政治教学内容出发，将政治理论知识与案例协调起来，通过分析讨论来锻炼学生综合能力，促进高效教学的实现。比如，在对“财政与税收”相关知识进行讲解时，若教师仅仅是在课堂上对财政与税收政策进行讲解，则学生理解难度较大，即便是现实生活中遇到财政与税收现实问题时，也无法结合所学知识来分析并解决问题。而在案例教学法的支持下，可将国家财政与税收相关案例引入到政治课堂中，引导学生结合案例来理解理论知识，使学生更好地加以吸收内化，这就有助于营造生动的政治课堂氛围，使得政治课堂教学效率的得到改善[3]。
（四）注重案例总结与评价
案例教学法的主要目的是通过典型的案例使学生理解教学知识并全面掌握课堂内容，这就要求教师在教学中注重案例教学的总结。通过案例组织学生分析问题、解决问题后，教师要积极对学生的分析过程进行总结和评价，使学生灵活运用课堂知识。例如，教师通过政府科学决策做好救灾工作的教学案例，展开政府威信的教学活动，在案例分析结束后，教师组织学生通过小组分析政府的威信，从而来回答这一问题，并对小组回答进行总结，为此来稳固学生对教材知识的理解。
结束语： 总的来说，高中政治教学中运用案例教学法一定程度上能使学生的在很多方面有明显的改善，教师在教学中要适当选取教学案例。同时，运用案例导入教学，要注重其总结，从而加强学生学习意识，提升学生各方面的道德素养。
参考文献：
[1]孙莹.网络经济环境下的会计与财务管理[J].中国经贸，2016（09）.
[2]韦建勇.案例教学法在高中政治教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（13）.
[3]朱坚武.案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2018（35）.
引言：随着新课程改革在我国的深入推进，我国各科教师为提升学生的课堂学习效率以及综合能力纷纷创新教学模式，其中也包括高中政治教师。案例教学法作为一个以案例为基础的教学方法，更加注重学生的主体地位，并强调学生对知识的自主探究，高中政治教学中运用案例教学法有助于学生全面了解国际形态以及国家的现状，对学生的全面发展具有重要作用。
一、案例教学法的应用意义
（一）激发学习兴趣 政治学科作为一门科目，理论知识比例较重。在传统教学中，教师通常以固有的方式来进行传授知识，对学生某些方面没有引起深刻的重视，导致学生在教学结束后通过死记硬背记忆政治知识，一定程度上不利于学生各方面的发展。同时，枯燥的内容使得学生不情愿、不自主地学习政治，出现适得其反的效果。而运用案例教学法，教师通过日常生活的具体案例讲解政治知识，对学生将政治学习与实际生活相联系，增强知识的理解有着一定的作用[1]。
（二）增强对知识的理解 案例教学法通过具体事例讲授学科知识，对将复杂的知识简单化起到一定的作用。在实际教学中，教师受传统教学理念的影响，将自身作为不可缺少的一部分，学生被动接受知识。长此以往，导致学生形成不思考、不質疑的学习立场，最终使得学生各方面能力低下。在实际教学中，教师依据教学内容，通过学生实际生活中的案例讲解理论知识，并组织学生以小组形式运用政治理论知识分析案例，使得学生的各个方面有了突飞猛进的改善。
二、案例教学法的应用策略
（一）合理选取教学案例 在高中政治教学中实施案例教学法，政治教师就要明确这个方法的主要目标，在此基础上依据教学内容以及目标，合理选取教学案例，通过案例与课堂教学知识的有效结合，增强学生对知识的理解与记忆，同时通过案例提出问题引导学生对问题进行分析，从而提高学生的课堂学习效率[2]。例如，教师在进行《维护世界和平，促进共同发展》课堂教学中，依据教学目标和章节内容，通过讲述为维护世界和平做出突出贡献的伟人事迹来导入课堂教学，之后通过多媒体设备播放中国在国际性问题中的做法，并以此为教学案例，将学生分成小组，并组织其以小组形式结合教材内容分析我国的外交政策，通过国际政治案例与教学内容的联合，使学生深入了解我国的外交政策，从而改变学生的课堂的学习现状。
（二）运用案例导入教学 课堂导入是课堂教学的重要组成部分，良好的课堂导入能吸引学生的注意力，调动学生的积极性。高中政治内容多是国家政治方面的内容，其内容枯燥且庞大，容易挫伤学生学习的积极性，因此教师要合理设计教学案例，运用案例导入课堂教学，从而使得学生各方面能力得到有效的改变和提升。
（三）分析讨论教学案例
高中政治教学过程中案例教学法的应用，有必要就案例展开分析讨论，为学生提供一个思考和探究的空间，以促进案例教学法应用价值的最大化发挥，令政治教学达到一个良好的效果。因此在实际教学过程中，教师要结合政治教学内容出发，将政治理论知识与案例协调起来，通过分析讨论来锻炼学生综合能力，促进高效教学的实现。比如，在对“财政与税收”相关知识进行讲解时，若教师仅仅是在课堂上对财政与税收政策进行讲解，则学生理解难度较大，即便是现实生活中遇到财政与税收现实问题时，也无法结合所学知识来分析并解决问题。而在案例教学法的支持下，可将国家财政与税收相关案例引入到政治课堂中，引导学生结合案例来理解理论知识，使学生更好地加以吸收内化，这就有助于营造生动的政治课堂氛围，使得政治课堂教学效率的得到改善[3]。
（四）注重案例总结与评价
案例教学法的主要目的是通过典型的案例使学生理解教学知识并全面掌握课堂内容，这就要求教师在教学中注重案例教学的总结。通过案例组织学生分析问题、解决问题后，教师要积极对学生的分析过程进行总结和评价，使学生灵活运用课堂知识。例如，教师通过政府科学决策做好救灾工作的教学案例，展开政府威信的教学活动，在案例分析结束后，教师组织学生通过小组分析政府的威信，从而来回答这一问题，并对小组回答进行总结，为此来稳固学生对教材知识的理解。
结束语： 总的来说，高中政治教学中运用案例教学法一定程度上能使学生的在很多方面有明显的改善，教师在教学中要适当选取教学案例。同时，运用案例导入教学，要注重其总结，从而加强学生学习意识，提升学生各方面的道德素养。
参考文献：
[1]孙莹.网络经济环境下的会计与财务管理[J].中国经贸，2016（09）.
[2]韦建勇.案例教学法在高中政治教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（13）.
[3]朱坚武.案例教学法在高中政治教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2018（35）.