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统编教材“双线组元”和“三位一体”结构暗示“教一课备一篇”的传统教材处理方式已然过时,语文教学应从课时主义的知识碎片中突围,聚焦学习单元的大概念,将逆向思维融入单元设计,以表现性任务架构大单元教学,促成可迁移的持续理解。文章对此进行了阐述。
基于UbD 理论的语文单元教学
【摘 要】
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统编教材“双线组元”和“三位一体”结构暗示“教一课备一篇”的传统教材处理方式已然过时,语文教学应从课时主义的知识碎片中突围,聚焦学习单元的大概念,将逆向思维融入单
【机 构】
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浙江大学教育学院
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2020年39期
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